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中山研究所推甄111的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦unknow寫的 臺灣校務研究之招生策略 可以從中找到所需的評價。
另外網站大學部111級碩士班推甄+招生考試榜單(更新至111.4.18)也說明：國立中山大學. 物理學系 乙組. 正取. 陳柏材. A1074309. 國立陽明交通大學. 電子物理學系. 錄取. 陳柏材. A1074309. 國立成功大學. 物理學系.
國立彰化師範大學 財務金融技術學系 温玲玉所指導 葉玲岑的 台灣連鎖補教業之創新能耐、知覺價值、 顧客忠誠與經營績效關聯性研究 （2017），提出中山研究所推甄111關鍵因素是什麼，來自於補教業、創新能耐、知覺價值、顧客忠誠、經營績效。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 工業教育學系在職進修碩士班 莊謙本所指導 白莉芳的 不同入學管道之高中學生學習成效比較研究-以新北市樹林高中為例 （2011），提出因為有 多元入學、學習成效、學習滿意度的重點而找出了 中山研究所推甄111的解答。
最後網站2022/111年研究所推甄各校簡章、榜單下載！12/14更新則補充：111 學年度研究所甄試入學開始公告簡章了，給自己多一個方法進入研究所，可要把握研究所甄試入學的機會！
臺灣校務研究之招生策略
為了解決中山研究所推甄111 的問題，作者unknow 這樣論述：
國立中正大學、國立東華大學、國立清華大學、國立雲林科技大學、國立臺北教育大學、國立臺灣海洋大學、朝陽科技大學、實踐大學 本書收錄8所大學的自檢實例&招生策略，替臺灣教育制度評析提供最專業的數據化資料！ 教育本著於增加學識涵養、健全人格發展、培養一技之長。 因應資料科學時代與國際化浪潮，教育部自2015年起推動大學校院校務專業管理制度，鼓勵大學校院重視以證據為基礎的校務經營管理哲學，將校務資料彙整與分析，轉化成有用的資訊，作為校內各級相關單位及長官決策依據，並藉此活化學校決策機制。校務研究主要的目的即在提供資料驅動與證據為基的決策支援，國內大學校
院面臨近年來學生生源不足現象，更凸顯對此議題研究的迫切性。 本書由臺灣校務研究專業協會與國內大學校院校務研究單位合作，以招生策略為探討重點，共收錄8所大學校務研究中心之實例說明，針對該議題透過數據科學化分析，體現校務研究在高教招生決策過程中的運作，並提供對該議題有興趣之學校或學者之參考依據。 本書特色 ★因應資料科學時代與國際化浪潮，教育部自2015年起推動大學校院校務專業管理制度，鼓勵大學校院重視以證據為基礎的校務經營管理哲學。 ★本書由臺灣校務研究專業協會（Taiwan-AIR）與國內8所大學合作，收錄各校自檢實例&招生策略，替臺灣教育制度評析提供最專業的數據化
資料。
台灣連鎖補教業之創新能耐、知覺價值、 顧客忠誠與經營績效關聯性研究
為了解決中山研究所推甄111 的問題，作者葉玲岑 這樣論述：
台灣普遍重視升學主義，補習班在台灣已有近50年的歷史，約莫50年代即有補習班，但當時大型補習班尚不盛行。隨著經濟起飛，因為少子化造成社會環境競爭激烈，大學多元入學方案實施後，補習班不但沒有減少，更演變成「多元補習」，連推甄、申請入學都要補習。不論是補教界、教育界都認為，補習儼然已成國人的文化。本研究主要探討連鎖補教業之創新能耐、知覺價值、顧客忠誠與經營績效關聯性研究。研究方法是以問卷調查法實施調查，調查對象以研究所升學為導向的補習班，為有意願或持續於連鎖補教業消費之消費者。本研究採用便利抽樣方式進行資料蒐集，共發600份，回收350份問卷，有效問卷333份，有效回收率55％。本研究發展出七個
研究假說，使用SPSS20.0統計分析軟體進行敘述性統計分析、信度分析、效度分析、相關係數分析與多元逐步迴歸分析，以了解各研究變項間之關聯性。研究結果：1.創新能耐對知覺價值有正向影響；2.創新能耐對顧客忠誠有正向影響；3.創新能耐對經營績效有正向影響；4.知覺價值對經營績效有正向影響；5.顧客忠誠對經營績效有正向影響；6.知覺價值對創新能耐及經營績效間有部份中介效果；7.顧客忠誠對創新能耐及經營績效間有部份中介效果。根據本研究結果提供具體研究結論與建議，以供連鎖補教業者後續研究與參考依據。
不同入學管道之高中學生學習成效比較研究-以新北市樹林高中為例
為了解決中山研究所推甄111 的問題，作者白莉芳 這樣論述：
本研究旨在探討不同入學管道學生在學習成效上的差異比較，並以新北市立樹林高級中學為研究對象。主要目的在了解：一、不同入學管道學生入學後的差異情況；二、不同入學管道與性別學生在校前五學期成績與大學學科能力測驗成績之差異情況；三、探討不同入學管道與性別的學生學習滿意度之差異情況。本研究採次級資料分析法及問卷調查法，以學生入學第一次段考成績、在校五學期成績及大學學測級分為資料進行分析；並以樹林高中學生學習滿意度問卷為研究工具，取得有效樣本457份。資料以描述性統計、單因子變異數分析驗證本研究之假設。本研究得到以下結論：一、就入學第一次段考成績：入學管道別無顯著差異；女生顯著高於男生。二、就在
校五學期成績：第一學期免試入學顯著高於登記分發，其餘學期無顯著差異；第一到第五學期均為女生顯著高於男生。三、就大學學測總級分：僅申請入學顯著大於免試入學，其他入學管道無異；不同性別學生無顯著差異。在五科中僅自然科登記分發入學顯著高於免試入學；女生在國文、英文和社會三科顯著高於男生，男生在數學、自然兩科顯著高於女生。四、就整體的學習滿意度：入學管道別和性別皆無顯著差異；在「課程設計」、「教師教學」、「環境設備」和「同儕關係」構面中，入學管道別皆無顯著差異；性別中僅「課程設計」女生顯著高於男生。最後根據研究結果提出建議，以供相關人員參考。