中國結教學的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

初學者的編織娃娃

為了解決中國結教學的問題，作者changli 這樣論述：

　　這是幸福手創館的第一本書，由旗林編輯部策劃力邀作者小熊媽媽手創令人幸福滿倍的日系編織小物系列，為自己在生活中添加無限樂趣。書中簡單有趣的教學讓初學編織的你能夠快速上手，不管是十二生肖，還是逗趣的小動物以及流行的食物系，不僅令你做的開心，當成禮物送給心儀的另一半或贈送給朋友，也能表達出溫暖的心意，和小熊媽媽一起完成令人通往幸福的手創小物吧！ 作者簡介 張利（小利）（chang li） 經歷:　　★桃園水世界游泳俱樂部會員教室─串珠教學。　　★桃園中山國小志工─串珠，折紙，中國結教學。　　★桃園社區推廣中心─串珠教學。　　★桃園保母協會─串珠教學。　　★元智大學─串珠教學。　　★創價學會「

社區友好文化節」─作品推廣展示。　　★北健電視『真情聊天室』專訪。 現職:　　※小熊媽媽桃園店店長及串珠，毛線編織教學。

中國結教學進入發燒排行的影片

廈門大學芙蓉隧道塗鴉的治理、認同與地方

為了解決中國結教學的問題，作者李可潤 這樣論述：

塗鴉藉助嘻哈文化的全球化傳入中國，結合中國固有的塗鴉意識，逐步形成具有本土特徵的中國塗鴉形制。在中國，塗鴉被去污名化，大多數時候官方成爲塗鴉活動的組織者，塗鴉精神已逐步消失。中國塗鴉是缺乏組織與系統化的公共藝術行為。研究基於治理工具化、合法化、地方感（性）與空間公共性等視角出發，發展出「塗鴉治理術」的分析概念。因此本研究以廈門大學隧道空間為對象、媒介和場域，釐清知識生產、權力施展和行為規訓的運作。塗鴉的低成本、藝術性、視覺衝擊力等特質，在中國成為活化空間、城市治理、事件記錄的工具，也被作為地方創生的一種手段。廈大芙蓉隧道塗鴉匯集了各種塗鴉的樣式，且塗鴉客的動機也不同。官方在不同階段對隧道塗鴉

有著不同的想象，從功能性意義轉變為行銷學校的一種方式。亦即芙蓉隧道聚集了中國大部分塗鴉相關議題。隧道塗鴉充当了美化空間的工具，既是塗鴉者生命經驗的再現，同時也是大眾與官方共同參與地方創生的結果。塗鴉是作為街頭藝術的一種形式，被官方徵用與收編，成為為國家治理，鞏固政權的工具。在中國，官方控制了公共空間的話語權。具有公共屬性的大學校園，其圍牆切割了其與社會的關聯，呈現出相對封閉的空間，也隱喻著管理者對校園空間權力的主張和邊界安全的焦慮感。廈大校園的空間管制，並不是開放與限制的二元對立關係，兩者是社會行動者之間的不斷互動、思辨與協商，從而探尋出理性的「邊界」。「邊界」不一定是空間維度的物質性邊界，可

能是時間維度的邊界，或者是規模邊界。所以廈大校園空間的衝突不僅表現在物理空間的衝突，還體現在不同階段遊客對空間環境的「破壞」或不文明的行為。大多數師生、媒體、社會大眾認為這種行為是破壞學校的公共資源。然而，從塗鴉定義的視角理解該行為則是一種對話的機制。隧道塗鴉牆被官方徵用作為政績宣傳欄，表象上是塗鴉牆被破壞和隧道空間内的衝突誘發的因素，實際上是官方重塑隧道空間的權屬，並藉由隧道塗鴉的影響力強化宣傳的屬性。官方行為引發大衆的抵制，反對其意識形態的注入和野蠻式行為，最終公共輿論和公眾參與阻止該事件的發生。事件也引發了大眾對隧道塗鴉的屬性、保存、修復措施、權屬等問題的討論。研究發現塗鴉被「破壞」嚴重

的現象，出現了「秩序黨」、「挺修派」、「自由派」等三種因應破壞現象的行動主體。爭論的焦點是隧道塗鴉牆是否應該保持自由塗鴉的權力。在中國，個體權利不被主張狀況下，官方建構一種意識形態的社會秩序和集體利益優先的意識，事實上大眾參與才是隧道塗鴉的重要組成部分。不同時期的隧道塗鴉規則決定了行動者地方生產，同時也促使了隧道地方身份的轉變。研究發現政府和校方是隧道塗鴉的實際推手，一方面是吸引更多的觀光客，成為行銷廈門和廈大的工具；另一方面大肆批評訪客對塗鴉的破壞，發佈了限制遊客的嚴苛規章制度。研究發現隧道塗鴉地方或地方感的生產過程，受到社會結構和個體行動者的共同影響，難以剝離開。隧道塗鴉地方感的形塑經歷了

校方引導、學生自發、訪客互動、校方管制措施等幾個階段力量的運作。從人文主義視角而言，個人情感是受到了新世代情感記憶、塗鴉或媒體再現、消費文化等因素的影響。從社會建構視角而言，政府的城市定位和校方管制措施的影響，而校方在不同階段也呈現出對塗鴉的不同態度。另外，研究發現隧道塗鴉建構的地方與地方感概念是由身體操演的地方與地方感再現、根植性與身體移動性、全球與地方等三種張力的組裝。此外，廈大元素的文創產品作為地方感的延續，此時的地方感不再受到時空的限制，建構了行動者與隧道塗鴉的連結。實際上文創產品是反映在行動者中新世代群體與塗鴉再現校園生活記憶的關聯，是新世代共同記憶的生產與再生產。

自然纖維編織造型全書

為了解決中國結教學的問題，作者孫業琪 這樣論述：

　　利用靈巧的雙手，就地取材環境中的天然素材，編織自古以來就是人類共同的傳統技藝，在不同的地域中因氣候環境的影響下，產生了許許多多的纖維材料運用模式；而在材料的限制下，連帶的產生了許許多多的材料纖維處理方式及編織巧，使編織技藝以不同的地域文化面貌流傳於世。　　編織與生活是習習相關的，它可能是出外踏青，靈機一動利用手邊素材就玩起來的遊戲；也可能是坐在家裡構思所得的美學工藝；有時是因為生活需要而興起的手作品。天然而質樸的編織令人愛不釋手，在回歸自然的生活趨勢下，自然素材所編織的生活用品更是受到喜愛。　　本書有卅個動物、昆虫、水族、飛禽及生活雜貨編織教作，另有超過八十個創意編結，是目前市面上自然

素材編織造型最多最完整最多樣的書藉作者簡介孫業琪，1970生，台灣省桃園縣人自然素材編織新生代 最擅長編昆蟲主要經歷及資歷國立中興大學昆蟲學系畢業桃園農工/50週年度師生藝術聯展嘉義農專/紙藤社中國結教學 嘉義萬有書局/結藝個展中華紙藝協會發起人中興大學、中央大學、彰化師範大學桃園縣返鄉服務隊童玩,草編教學桃園縣自然生態保護協會假日親子童玩研習會講師中興大學草編研習營 、紙藝研習營講師/民俗技藝社指導老師台中市文化中心全國文藝季 「大墩民俗工藝展」台中縣立文化中心第四屆編織工藝纖維創作類入選台中縣教育會 「編結藝術」約聘講師台中縣 「初級藺草編織工藝師資培訓暨教材編寫講師」台中縣 「中級藺

草編織工藝師資培訓暨教材編寫講師」台灣省政府文化處/台灣民俗技藝節草編示範教學台灣省政府農林/農漁產業文化產品開發講師中興大學/全國工藝邀請展台北兒童育樂中心/民俗區示範教學表演宜蘭縣立文化中心推薦/日本亞太兒童藝術節參展宜蘭縣國際童玩藝術節國際童玩展資詢顧問宜蘭縣綠色博覽會昆蟲館資詢顧問南投縣草鞋墩文教協會稻草編織專任講師台中縣立文化中心草編編織班講師台南縣六甲農會稻草編織班講師台南縣鹽水農會稻草編織班講師台南縣鹽水農會玉米工藝班講師台中縣梧棲農會稻草編織班講師台中縣大甲農會稻草編織班講師台中縣大甲農會藺草編織班講師台北市北投農會稻草編織班,竹童玩班講師台北市七星環境綠美化基金會花果利用講師

花蓮縣花蓮市農會稻草編織班講師桃園縣自然生態保護協會珍貴老樹導覽講師朝陽大學基層文化隊指導老師中華紙藝協會第三屆理事康軒出版社4上自然與生活科技錄影帶植物童玩講師巧連智雜誌小三版審定著作草編童玩/台中縣立文化中心出版共同著作摺紙與草編/宜蘭縣文化局編印參與計畫案台灣地區編織植物纖維原料與編織人才調查研究田野調查專案人員

應用繩結輔助編織器改善盤長結學習成效之研究

為了解決中國結教學的問題，作者林玉雯 這樣論述：

中國結為中國特有的傳統文化，中國結編結方式多是平擺編結與徒手編結二種編結方式為主，盤長結編結複雜，線多、雜亂與難以分辨…等問題，往往造成學習者嚴重的挫敗感，導致教學者出現嚴重教學困境。研究者為了解決教學與學習所面臨的問題，發現盤長結兩面為相同織紋，且編結方式與鷹架理論相似，因此研發設計繩結輔助編織器，並取得專利証照，透過準實驗研究方式，驗証使用繩結輔助編織器編結是否能改善盤長結的學習成效。本研究以立意取樣的方式，選擇16受試者具有簡單基本結之編結基礎為實驗對象，將受試者分成平擺方式編盤長結為對照組與繩結輔助編織器編盤長結為實驗組二種不同教學法，分別先施予前測與後測，統計結果以共變數分析做分析

，分析結果顯示繩結輔助器在編結之各項數據優於平擺式，在編結作品的分析比較，不只能編出正確的盤長結還能縮短編結時間，因此繩結輔助編織器能有效改善與提昇學生的學習成效。