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爵士音樂在臺灣的受容

為了解決三重區公所社會課的問題，作者顏翩翩 這樣論述：

爵士音樂在國際上的學術研究趨勢，探討範圍越來越廣，因為當前全球化理論的過分推崇，以及世界主義和文化道德觀的大力宣揚，促使研究群體改變認識框架，轉為提倡「爵士世界主義」和「複數的爵士世界∕世界爵士」(Jazz Worlds/World Jazz) 的理念，即為用全球視野觀看地方爵士音樂的形成。然而，將臺灣爵士樂置於「複數的爵士世界∕世界爵士」脈絡下討論之前，必須釐清此樂種的多重發展軌跡，建立全面且接近歷史真實的論述邏輯，才能強化本土研究的核心價值。爵士音樂的存在，既是臺灣文化的實在。此觀點孕育本文所發展出來的論述，整體採取「歷時性」架構，重視在地文獻、音樂檔案、田野資料，藉此建構「臺灣爵士音樂

史」的基礎形式。基於此構想，本研究將爵士樂發聲脈絡的演變，撰寫成四個歷史階段，其章節架構為【一、管絃齊鳴：洋樂在臺灣的傳響 (1895-1930)】。【二、爵響聲色：新感覺樂聲在臺灣的迴響 (1930-1945)】。【三、歌舞匯影：中西樂風在臺灣的暢響 (1945-1987)】。【四、眾聲喧騰：世界爵士音樂在臺灣的盛響 (1987-)】。由於從日治時期至今，外來樂種因時因人而異，又隨著社會情境產生變化，大眾對「爵士音樂」的時代性體認，一路從「洋樂」、「新感覺樂聲」、「中西樂風」過渡到「世界爵士音樂」，誠然構成既模糊又不定向的音樂概念，逐漸堆疊出錯綜複雜的創作思路。除此之外，為了避免爵士發聲脈絡

在歷史中脫節，於是全面蒐羅八十餘年的音聲資料與展演紀錄，大範圍檢視各年代作品的本質，並思考爵士樂群體的運作軌跡，對此予以脈絡化、關聯化、精緻化的分析，方能掌握音樂的創作傾向、表現特徵、社會意義，從中理解與歸類爵士音樂與臺灣音樂間相互滋長的「混聲現象」。結果顯示，爵士音樂落實於臺灣音樂之實例，曾大量出現於輕音樂、臺灣新民謠、洋樂歌仔戲、臺灣爵士歌謠、中西舞曲、抒情歌曲、流行爵士樂等複合類型之中，呈現「聚聲爵響」的開放格局。

應用鄉土教學提升國小學生鄉土認同感之研究-以新莊地方學為例

為了解決三重區公所社會課的問題，作者呂慧芬 這樣論述：

依照十二年國教新課綱的「校訂課程」安排，本研究希望能培養國小學生「社會參與」面向的核心素養，將在地文史、生態、社會參與權(公民素養)三大面向串連起來，從實作中建構「新莊地方學」的行動哲學，在鄉土教學活動中產生鄉土情意連結並萌發鄉土認同感，讓每個人不只關心自己的事，也要關心公眾的事，最終希望能夠萌發「公民」的勇氣，對其所處的社會環境採取積極回應和行動力。本研究採行動研究法，以新北市新莊區某國小五年級27名學生為研究對象，透過23堂綜合課程和假日親子走讀活動進行教學，並利用前後測問卷、教學觀察記錄、訪談記錄、學習單、教學省思札記與課程回饋單等資料的蒐集來進行結果分析與討論。研究者歸納出主要的研究

結論如下：一、兩大主題教學帶給學生鄉土自然與鄉土歷史更深的認識；二、戶外教育有效提升學生學習興趣；三、教師在地方學文史知能、課程規劃、運用教學策略和解決教學困境的能力皆獲得成長；四、學生在鄉土知識和鄉土認同兩方面都有顯著的學習成效。最後，歸納本研究結果，提出建議，作為未來研究者之參考。