zoom網頁版教學的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

避疫書信選：從抱月樓到潛學齋

為了解決zoom網頁版教學的問題，作者李保陽,孫康宜 這樣論述：

　　文字之緣，源自「偶然」──《從抱月樓到潛學齋》書名源自孫康宜與施蟄存書信著作《從北山樓到潛學齋》，不只隱含薪火相傳的意味，也為不安卻難忘的2020年，留下一抹時代側影。 　　2020年，因COVID-19（新冠肺炎）席捲全球之故，許多國家紛紛實施程度不等的隔離措施。本書完整呈現居於美國的孫康宜與李保陽兩位學者，在居家隔離時聯繫的中英書信全文，不只探討孫康宜之著作與相關學術成果，於中外文學、當代政治、歷史文化與生活等主題也多有著墨，亦不時穿插與其他學者如陳效蘭（Hsiao-lan Chen Mote）、王德威、季進、張宏生、林順夫、陳國球、胡曉真、康正果、韓晗、鄭毓瑜、

林玫儀、丘慧芬、黃文吉、芳村弘道、荻原正樹、Martin Heidra（何義壯）等諸多文人之書信。 　　本書同時收錄孫康宜教授的憶舊散文〈我的姑姑〉中英文版（由朱雯琪英譯）、方舟雅歌對孫康宜教授的專訪，以及李保陽所撰〈《孫康宜文集》校讀記〉、《抱月樓詩詞選》等詩文。 本書特色 　　★收錄國際漢學家孫康宜、青年學者李保陽，於2020年美國COVID-19疫情隔離期間，數百封的書信往來，見證一段奇妙的文字緣！ 　　★施蟄存、孫康宜《從北山樓到潛學齋》之姊妹作，象徵著學術、研究精神的對話與傳承。  

zoom網頁版教學進入發燒排行的影片

影響遠距教學成功的關鍵因素-以AHP為方法

為了解決zoom網頁版教學的問題，作者謝欣廷 這樣論述：

近年來，因為網際網路的興起與發達，和2019年全球受嚴重特殊傳染性肺炎（COVID-19）疫情的影響，人們改變了既有的生活習慣，台灣各級學校開始實施遠距教學，以達到停課不停學的目的。而遠距教學模式具有不受時間、地點的限制的優點。 本研究首先藉由文獻整理，建構出影響遠距教學之成功關鍵因素及其層級架構，得出5個關鍵構面，及22個關鍵因素。接著設計並進行問卷調查，共回收67份有效問卷。接著將問卷以AHP層級分析法，計算因素權重並加以排序和分析。本研究結果顯示，第一名重要的構面為「教師構面」，前四名重要的因素排序為「教學方法」、「溝通能力」、「學習態度」「易用性」。本研究並發現不同學制在平均每週

遠距上課時數上有顯著差異，而不同年齡在平均滿意度上，也有顯著差異。本研究最後依研究結果，對教師和相關教育機構提出建議，以幫助其改善教學方法或訂定相關教育政策。

我的動態攝影教科書：用數位單眼就可以搞定

為了解決zoom網頁版教學的問題，作者CAPA特別編輯 這樣論述：

　　※ 完全公開！達人親授的數位單眼影片拍攝最佳化相機設定 　　※ 從前期規劃到實拍現場的角度運鏡，傳授專家級的表現手法 　　※ 從影片導入、剪輯、到作品輸出，一次到位的完整教學 　　※ 所有關於使用數位單眼拍片的know-how，盡在本書當中！ 　　※ 掃描QR Code，立刻看專家所拍攝的動態影片範例 　　【徹底提昇影片拍攝功力的拍片速成班！】 　　隨著4K影片拍攝功能的搭載，使用DSLR來拍出高水準的影片，儼然已經成為一門人人必修的課程。不論是錄製家庭出遊的溫馨時刻，孩子們參加各式活動、競賽時的珍貴畫面，還是想要把眼前令人讚嘆的狀闊風景用更生動的方式記錄下來。只要使用數位單眼相機

，就可以輕鬆地拍出迷人的淺景深，錄下高品質的聲音，還原現場的真實感動。 　　本書，就是為了要幫助大家，用最正確的方式，充分享受使用數位單眼相機拍出高畫質影片的速成保證班。讓每一個人，都可以迅速地設定好手中的高性能器材，並且了解在拍攝前、拍攝時、以及拍攝後所需要思考與執行的各項作業，進而讓每一段美好的回憶、影像創作，都可以用最棒的姿態呈現在眾人的眼前！ 　　有很多景象，是只有數位單眼相機才能夠拍攝與捕捉下來的！ 　　現在，就讓我們一起來享受高畫質影音世界所帶來的「身歷其境」吧！

使用遠距教學關鍵成功因素之研究

為了解決zoom網頁版教學的問題，作者紀文昌 這樣論述：

新型冠狀病毒COVID-19在2019年年底開始於中國，在2020年初迅速地在全球各地擴散，疫情已達全球大流行，大多數國家在2020年初宣布國家緊急狀態。這種大流行迫使世界各地採取一系列應急管理機制。在2021年5月中旬，全國防疫措施升級為三級戒備，教育部宣布全國各級學校及幼稚園停止到校上課，轉向遠距教學。在面臨必須採行遠距教學情況，幾乎所有教學都是透過LINE通話、Zoom雲端視訊會議、Google Meet、Microsoft Teams…,等遠距教學軟體方式授課。是以，本研究擬以此為議題來探討疫情爆發後，使用遠距教學關鍵成功因素之研究，關鍵成功因素又稱準則，期提供教學者作為選擇遠距教學

的參考。經過AHP層級分析結果發現，專家認為六大構面之重要程度依序為「教學互動」(權重0.3511)、「課程內容」(權重0.3363)、「教材類型」(權重0.1180)、「資訊因素」(權重0.1031)、「環境因素」(權重0.0509)、「個人因素」(權重0.0406)。另外，在25項關鍵因素中專家們認為最關鍵的前十項成功因素依序為：「課程內容完整性」(權重0.1622)、「學習者彼此間之互動性」(權重0.1149)、「課程內容實用性」(權重0.1091)、「學習者與教學者間之互動性」(權重0.1054)、「學習者與教材間之互動性」(權重0.0734)、「教學者彼此間之互動性」(權重0.057

2)、「網頁式教材」(權重0.0523)、「電腦設備與網路使用便利性」(權重0.0455)、「課程內容吸引力」(權重0.0454)、「PPT教材」(權重0.0365)等，合計權重為0.8，即前十項關鍵因素在25項關鍵因素中即佔了80%的重要性。