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論文寫作100問

為了解決spss是什麼的問題，作者謝金青 這樣論述：

　　社會科學領域因為先天條件的限制，一直無法像自然科學領域的研究，講究科學研究的嚴謹程序，以致於在許多關鍵問題上一直存在著歧異的觀點。換句話說，知識、研究以及論文寫作的歷程，長期以來莫衷一是，一直缺少標準作業程序（standard operating procedure，SOP）的方針和引導，致而讓領域知識的研究、創見與發表，長期停滯在初階、摸索、反覆打轉的階段。 　　有鑑於此，作者彙集了學術論文寫作的100道問題，提出明晰精確的觀點與解答，一方面就教領域方家先進，一方面提供教授研究生當做論文寫作之參考。 本書特色 　　1.問題全面，含括論文寫作之完整歷程。 　　2.一問一答，解答觀點清

晰明確。 　　3.深度解析，詮釋學術研究的與價值。 作者簡介     謝金青 教授 　　國立台灣師範大學教育學士；國立政治大學教育碩士、博士 　　曾任國立新竹教育大學｢人力資源發展研究所｣所長多年，歷任過學術期刊審查委員、編輯委員以及總編輯等職務，曾獲國科會(今科技部)甲乙種獎勵、專題研究計畫多次。 　　著有「領導學－文化視野之詮釋分析」、「社會科學研究法－論文寫作之理論與實務」等書，發表過社會科學領域論文百餘篇。 自序/知識、研究以及論文寫作 基本觀念篇 第○1問  「科學」是什麼？ 第○2問  「研究」是什麼？ 第○3問  「社會科學」和「自然科學」兩者，誰較重要？ 第○4問

  論文寫作應先具備哪些「基本能力」？ 第○5問  「有效的讀書方法」是什麼？ 第○6問  「論文題目」哪裡找？ 第○7問  「學位論文」的要求標準是什麼？ 第○8問  如何評估「論文主題」？ 論文架構篇 第○9問  「問題意識」是什麼？ 第○10問  「期刊論文」的章節如何安排？ 第○11問  「學位論文」的章節如何安排？ 第○12問  「研究動機」、「研究背景」、「研究目的」、「待答問題」如何撰寫？ 第○13問  「名詞釋義」如何撰寫？ 第○14問  何謂「概念性定義」和「操作型定義」？ 第○15問  「研究架構」是什麼？ 第○16問  如何找學位論文的「指導教授」？ 第○17問  如何

應用「論文發展方格」寫研究計畫？ 文獻探討篇 第○18問  「文獻探討」的目的是什麼？ 第○19問  「文獻」的意義和價值為何？ 第○20問  「文獻」要到哪裡找？會花多少時間？ 第○21問  「文獻」的選用標準是什麼？ 第○22問  「論文」的字數應該多少才足夠？ 第○23問  「文獻探討」的章節要如何安排？ 第○24問  「文獻探討」的步驟為何？ 第○25問  「文獻評析」的技巧是什麼？ 第○26問  「文獻探討」的品質要如何判斷？ 第○27問  「論文撰述理路」是什麼？ 研究對象篇 第○28問  「母群體」是什麼？ 第○29問  「抽樣方法」有哪些？ 第○30問  「描述統計」VS.

「推論統計」？ 第○31問  「探索性研究」VS.「驗證性研究」？ 第○32問  「抽樣」會比「普查」更好嗎？ 第○33問  「樣本人數」要如何計算？ 第○34問  「抽樣有效人數」是什麼？ 研究方法篇 第○35問  科學的「研究方法」有哪些？ 第○36問  「研究假設」如何撰寫？ 第○37問  「問卷調查法」是什麼？如何進行？ 第○38問  「訪問調查法」是什麼？如何進行？ 第○39問  「觀察研究法」是什麼？如何進行？ 第○40問  「實驗研究法」是什麼？如何進行？. 第○41問  「個案研究法」是什麼？如何進行？ 第○42問  「量化研究」最普及，有哪些問題嗎？ 第○43問  「團隊研

究」如何進行？ 問卷編製篇 第○44問  「問卷」和「測驗」有什麼不同？ 第○45問  「問卷」應如何編製？ 第○46問  「指標」及「體系」 是什麼？ 第○47問  「問卷」有標準的範式嗎？ 第○48問  「優良問卷」有哪些特徵？ 第○49問  「測驗」要如何編製？ 第○50問  「優良測驗」有哪些特徵？ 第○51問  學位論文要編「問卷」或是「測驗」？ 信度篇 第○52問  「信度」的意義是什麼？ 第○53問  「α係數」為何是「最嚴苛信度」？ 第○54問  「信度」有哪幾種？ 第○55問  「信度」的係數應多少才理想？ 第○56問  「信度」分析要如何進行？ 第○57問  如何提升「

信度」係數？ 效度篇 第○58問  「效度」的意義是什麼？ 第○59問  「效度」有哪些？有何特徵？ 第○60問  「內容效度」是什麼？如何測量？ 第○61問  「效標關聯效度」是什麼？如何測量？ 第○62問  「構念效度」是什麼？如何測量？ 第○63問  學術上有「專家效度」嗎？ 第○64問  如何進行「效度分析」？ 第○65問  「專家諮詢」要如何進行？ 第○66問  「AMOS」軟體如何應用？ 統計分析篇 第○67問  SPSS是什麼？如何啟動？ 第○68問  SPSS應用於論文寫作，初始程序為何？ 第○69問  如何進行資料檔的「除錯」？ 第○70問  如何進行「效度分析」？報表如

何呈現？ 第○71問  如何進行「信度分析」？報表如何呈現？ 第○72問  如何進行「積差相關分析」？報表如何呈現？ 第○73問  如何進行「描述分析」？報表如何呈現？ 第○74問  如何進行「平均數考驗」(t-test)？報表如何呈現？ 第○75問  如何進行「變異數分析」(ANOVA)？報表如何呈現？ 第○76問  如何進行「多元迴歸分析」(regression)？報表如何呈現？ 第○77問  2點量表或5點量表哪一種較好？ APA格式篇 第○78問  什麼是「APA」？ 第○79問  APA對「摘要」的要求是什麼？ 第○80問  APA對「引用」的要求是什麼？ 第○81問  APA對「

參考文獻」的要求是什麼？ 第○82問  APA如何討論「學位論文」的要求？ 第○83問  「論文品質」的要求是什麼？ 第○84問  APA對「學術倫理」有何要求？ 論文發展方格篇 第○85問  「論文發展方格」是什麼？ 第○86問  「學位論文」的合理架構是什麼？ 第○87問  如何應用「論文發展方格」撰寫論文計畫？ 第○88問  論文中寫｢本研究整理｣，合理嗎？ 第○89問  「研究論文」有哪些類型？ 第○90問  研究論文的好壞要如何評估？ 第○91問  如何撰寫本文中的「參考書目」？ 論文品質篇 第○91問  社會科學「論文」的評價能夠客觀嗎？ 第○92問  「摘要」的好壞如何判斷？

第○93問  「研究問題」的品質如何判斷？ 第○94問  「文獻探討」的品質如何判斷？ 第○95問  「研究方法」的好壞如何判斷？ 第○96問  「研究結果與討論」的品質如何判斷？ 第○97問  「研究結論與建議」的品質如何判斷？ 第○98問  「參考文獻及附錄」的品質如何判斷？ 第○99問  「文字修辭」的品質如何判斷？ 第100問  如何準備論文的「口試」和「簡報」？ 附錄篇 附錄○1 著作人貢獻聲明之一例 附錄○2 著作人貢獻聲明之二例(師生共同發表) 附錄○3 論文發表｢終止合作｣共同聲明例 附錄○4 專家諮詢卷(範例) 附錄○5 正式調查問卷(範例) 附錄○6 論文發表簡報(範例

) 序文     知識、研究以及論文寫作 　　傳統上，「知識」(knowledge)被認為具備有三個特徵：被證實的（justified）、真的（true）和被相信的（believed）。「研究」(research)就是「證實」、「求真」以及「取信」的歷程，而「論文寫作」(research paper writing)則是研究的真實紀錄與成果。換句話說，知識、研究以及論文寫作三者不只聯結緊密，而且互為因果。 　　發現或生產知識，可以說是研究以及論文寫作的終極目標，這是不可挑戰的任務和底線。即使是社會科學領域，社群中人不能也不應該，接受或認同學術工作者鎮日關在學術象牙塔中，忘我麻痺、無病呻

吟、抄襲西方理論、自我學術殖民，以及把玩文字遊戲，卻生產不出任何福國利民知識的現象。 　　1989年的夏天，個人進入研究所攻讀學位，踏出學術研究的第一步，至今已超過25年。1998年，第一次指導研究生論文，至今也已超過15年。這麼長的時間以來，真正體驗了「學而不思則罔，思而不學則殆」，以及古人所言「教學相長」、「學學半」的真諦。撫今追昔，智慧成長如有寸退尺進之功，必須感謝學術旅程中一路提攜扶持的師友同儕們，更需要感謝曾經指導共學的研究生們，因為他(她)們的困惑、迷惘、懷疑、問難，以及提出的許多不藥之症，反而讓我有鑽研挑戰研究障礙的機會與動力，謝謝他(她)們。 　　社會科學領域因為先天條件的

限制，一直無法像自然科學領域的研究，講究科學研究的嚴謹程序，以致於在許多關鍵問題上一直存在著歧異的觀點。擴而廣之，論文水準高低混淆、觀點紛亂雜沓、人人無所適從的現象就不足為奇了。換句話說，知識、研究以及論文寫作的歷程，長期以來不僅莫衷一是，也一直缺少標準作業程序（standard operating procedure，SOP）的方針和引導，致而讓領域知識的研究、創見與發表，長期停滯在初階、摸索、反覆打轉的階段，進而造成被霸凌、忽視，以及邊緣化的境地，誠然並非發展之福。 　　如果我們深究個中原因，約略可以觸及上述困境造成的核心關鍵：主觀。社會科學領域的知識、研究以及論文寫作，不管如何改善工具

、方法或技巧，都只能最低限度的確保相對的客觀，但並無法保證絕對的客觀。相反的，如果在其它領域，景況完全不同。「運動」項目中的「徑賽」(賽跑)就是一個容易客觀評量的例子，應用科技工具的輔助，優勝劣敗的判斷十分明確客觀。所以很多客觀性高，而主觀性低的運動項目，容易跨越地域、種族、膚色、文化等鴻溝，得到普世的認同。這個現象也暗示了我們，絕大多數的人都較為認同公平、客觀和理性的價值觀，不喜歡偏頗、主觀、因人而異的價值選擇。 　　有鑑於此，個人不揣孤陋，彙集論文寫作的100道問題，嘗試提出個人的見解與看法，嘗試趨近可能的公平、客觀和理性的要求邊界，一方面與師友同儕學生相互勉勵，也藉此就教於領域社群中的

方家先進。 謝金青於2015年 Ch.2 論文架構篇 第9問  「問題意識」是什麼？ 問題意識是指，研究者從事論文寫作時，應具備的以解決問題為核心的觀念。基本上，任何有價值的研究，都應該是以解決問題為起點，不管是理論上的問題或者是實務上的問題，至於研究的最後目標也是提出解決問題之建議。這種觀點放諸社會科學或是自然科學都是一樣的，不能也不應該被挑戰。 反之，如果研究中沒有問題意識，論文通篇只是東抄西抄、哼哼啊啊、無病呻吟一番，沒有結論也沒有建議。如果是這樣，建議去寫散文或寫小說，比較不適合從事學術研究。 因此，研究者一開始最好的做法是從蒐尋問題做為出發點，先自行審酌此一研究領域或範疇內有哪

些問題？這些問題是否已經得到解決？如果沒有，就有進行研究的契機。 提煉問題意識，需要深度思考。思考能夠激發研究者的想像力，最大的功用是有助於問題的釐清，找到真正的研究問題。所以，研究者需要養成深度思考的習慣，面對經驗現象，首先進行描述思考，所見的經驗現象，反映的是什麼？經驗現象如何組成？參與其中者是什麼？進一步則思考這些經驗現象形成的原因是什麼？它們可能會有什麼影響？這些影響會造成什麼問題？最終再思考這些問題可能有那些影響？解決這些問題之道可能有那些？ 問題意識的產生，首先是研究者注意力的引發，進而產生問題意識。問題意識引發的歷程，先從潛在刺激引發研究者注意開始，進一步潛在刺激轉化為有效刺激，

最後形成問題意識，踏出成功研究的第一步。 學術論文必須講究深刻的問題意識，基礎建立在研究者對研究問題本身的廣泛認識和了解。研究者最忌諱的是，隨意從學術期刊或學位論文中捕捉變項，加以組合拼湊，恣意尋找研究對象，即開始進行研究，如此將會混淆學術研究的本質，完成的論文也會成為不折不扣的學術垃圾。