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國立高雄師範大學 成人教育研究所 李百麟所指導 鄭碧琳的 中高齡者認知功能及功能性體適能促進活動之研究 （2021），提出spot it桌遊關鍵因素是什麼，來自於中高齡者。
而第二篇論文逢甲大學 建設碩士在職學位學程 蘇昭銘所指導 陳燕鈴的 機車初考領講習融入大型車視野死角體驗教學成效研究-以豐原監理站為例 （2020），提出因為有 機車初考領講習、大型車視野死角、體驗教學、教學成效的重點而找出了 spot it桌遊的解答。
最後網站【教學與桌上遊戲】Dobble 哆寶Spot it - 雪花台湾則補充：今天要介紹的遊戲是【Dobble 哆寶】，可能有的人聽過的是這款遊戲的別名：【Spot it】。兩個版本差異僅在於分別是歐版和美版，雖然遊戲名稱和外盒造型 ...
星座創意桌遊Zodiac Race Classic Game Bandana
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為了解決spot it桌遊 的問題，作者 這樣論述：
超過40年遊戲設計品牌－Galison年度鉅獻 美感加值，CP值破表 全新遊戲「星座創意桌遊」 一個桌遊，多種用途！ 「星座創意桌遊」遊戲版為印有星座藝術圖樣的100%純棉製品，不只是闖關遊具，平時還能當作穿搭時尚配件、小物布包。 內附： -彩色外盒(尺寸：20.3 x 3.2公分) -遊戲純棉方巾(尺寸：55.2 X 55.2公分) -4個木製遊戲棋子(4色)+ 2個骰子 -棉質束口袋 -說明手冊:包括遊戲規則和5種方巾使用小技巧 (3種時尚穿搭術和2種使用方式) 建議年齡：8歲以上 遊戲
規則： (1) 2-4名玩家選定專屬的棋子後，將棋子放在標示著「SPOT 1」的星座格子前 (2) 玩家擲骰子，點數最高的玩家先行。其餘按順時鐘方向依序下棋 (3) 遊戲方巾上有不同類型的格子。有些幫助玩家得分，有些反之，只畫著星座跟星星的格子則不好也不壞。可參閱說明書上的「LEGEND」取得指令。 (4) 第一個抵達SPOT 63格子的玩家獲勝！但是玩家旗子必須準確下在SPOT 63才算獲勝，如果最後擲出的骰子數超過剩餘的格子數，請倒退回到其他格子，玩家可能因此再度陷入危機。 The Zodiac Race Classic Game Bandana fro
m Galison is a novel game format where the game board is made of cotton and printed with colorful artwork it can also be worn or used as an accessory. Have fun playing the game or enjoy tying The Coin Purse, The Neckerchief, The Top Knot, The Essential, or The Furoshiki! - Two-Piece Colorful Box:
8 x 8 x 1.25", 203 x 32mm - Bandana Size: 21.25 x 21.25", 552 X 552mm - 4 Wooden Game Pieces + 2 Dice - Cotton drawstring pouch - Instruction booklet includes game instructions and 5 bandana tying tips (3 ways to wear and 2 ways to use)
spot it桌遊進入發燒排行的影片
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遊戲名稱：哆寶 Spot it
支援人數：2-8人
遊戲時間：15分鐘
0:00 遊戲前導
01:31 規則講解
05:17 遊戲試玩
中高齡者認知功能及功能性體適能促進活動之研究
為了解決spot it桌遊 的問題，作者鄭碧琳 這樣論述：
高齡化時代即將來臨，高齡化所延伸的健康重要議題，實不容忽視。本研究目的是探討體能與認知活動介入對中高齡者之功能性體適能與整體認知功能之影響，藉活動增進身心健康與提升生活品質和活躍老化。本研究採取準實驗研究方法，分實驗組與對照組，研究對象為某樂齡學習中心與自主學習團體，55歲以上中高齡者。樂齡學習中心團體為實驗組男性3 人、女性11人，自主學習團體為對照組男性 4人、女性13 人，共計31人。活動期程2021年5月7日至2021年7月23日實施，活動前後一週各進行前後測評量，活動由研究者親自帶領實體與線上活動共計10週，實體教學兩週，每次活動120分鐘，線上教學八週，每次90分鐘，共計960分
鐘。研究工具有教學計劃、蒙特利爾智能評量表(MoCA)，視覺空間/執行、命名、專注、語言、抽象概念、延遲記憶、定向七大項；基本健康資料與功能性體適能評量表，身體質量、兩手交背、坐椅體前彎、兩分鐘原地踏步、30秒手臂屈舉、30秒連續坐椅起立、30秒單腳站立、起身繞行2.44公尺八大項，活動設計內容以體能和認知多元活動介入。資料彙整SPSS數據分析，敘述性統計方式收集、整理、描述、以相依樣本t考驗分析前後測差異性，探討實驗組與對照組兩組活動介入差異情形。研究結果發現體能與認知活動對中高齡參與者有著正向的影響和效益。
機車初考領講習融入大型車視野死角體驗教學成效研究-以豐原監理站為例
為了解決spot it桌遊 的問題，作者陳燕鈴 這樣論述：
本研究主要目的在探討機車初考領講習課程融入大型車視野死角體驗式教學的成效、不同背景及課前認知經驗變項對學習成效影響關係及可行性分析，以作為其他監理所（站）推行機車初考領講習課程融入大型車視野死角體驗式教學之參考。由至豐原監理站參加機車初考領講習者中，有針對「大型車視野死角」主題授課並安排體驗教學課程的考生為本研究對象，於現行機車初考領講習後段60分鐘口授課程部分，設計加入大型車視野死角主題並搭配平頭式大貨車模型體驗活動。問卷設計採受訪者滿意度或對其學習回顧評論方式來間接評估學習成效，施以課前背景、認知經驗調查及課後感受認同度、重要性評論，並對3位配合授課的講師及2位高層行政主管進行訪談調查。
使用敘述性統計及差異性分析探討本研究的教學成效、受訪者的背景及認知經驗變項影響關係，並彙整講師在教學後反省歷程及透過行政高層主管的綜合觀點來進行可行性分析。本研究的教學成效分析結果顯示，有八成五以上的受訪者認為有效，有九成五以上的受訪者認為是重要的；體驗式教學的重要性得分優於以實際影片案例及圖說式教學；「課前認知經驗」與學習成效間的關聯性影響程度，比「背景」與學習成效間的還要大。整體而言，機車初考領講習課程融入大型車視野死角體驗式教學是可行的，在學生學習成效和講師的反應中，均給予很高的評價。此外，亦發現高達八成以上的受訪者，課前對視野死角已具基本認知概念，由管道來源分析得知，運用網路管道製作相
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