scratch程式範例的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

電腦&程式設計知識圖鑑：0基礎也好懂!科技素養與邏輯力躍進的第一步!

為了解決scratch程式範例的問題，作者石戶奈奈子 這樣論述：

符合108課綱理念與目標！ AI時代不可不知的知識！ 認識生活周遭的科技，激發好奇心， 自然養成觀察與體驗日常生活中的需求或問題的習慣， 同步提升探索、創造性思考、邏輯與運算思維！   AI是什麼？究竟什麼是程式設計？ 程式語言有何區別？ 最輕鬆、易懂的電腦＆程式設計圖鑑！   　　咦？！ 　　硬體、軟體與程式設計的必備要素 　　都變成了可愛、生動的角色！ 　　這些既熟悉又陌生的角色，你都認識嗎？ 　　超級電腦──透過複雜的計算來支撐社會！ 　　硬碟＆SSD──什麼都記得住的記憶專家 　　編譯器──負責聯繫電腦與人類的翻譯家！ 　　程式錯誤──害程式異常的搗蛋鬼！ 　　Python──以程

式庫為傲的AI教練 　　……精彩圖解超好懂！功能、使用情境一目瞭然！   　　歡迎來到電腦的世界！ 　　平板電腦／智慧型手機／超級電腦／CPU／RAM／ROM／主機板／硬碟／SSD…… 　　除了基本資料、特長與實際應用範例，還有豐富的知識補充， 　　電腦有哪些周邊產品？內部構造長怎樣？電腦與AI的關係是什麼？ 　　將介紹電腦的類型、零件及其功能，從今天開始你也是電腦知識王！   　　我們的生活中充滿著程式設計？ 　　沒有程式下達指令，就無法驅動電腦！ 　　什麼是程式設計？程式設計有什麼用途？程式又是如何編寫的？ 　　當程式出現錯誤會發生什麼狀況？ 　　介紹程式的基本思維，清楚易懂的流程結構說明

， 　　原來程式設計這麼有趣！   　　電腦之間有共通語言嗎？ 　　C語言？Java？Python？ 　　這些好像看過、卻從不了解的名詞代表著什麼？ 　　用0和1就可以表達資訊？！程式語言有哪些？要怎麼學？ 　　介紹人類語言與機械語言之間的差異， 　　結合彼此的智慧就能創造無限的可能性！ 　　 好評推薦   　　★臺北市日新國小校長／臺北市國小資訊教育輔導團‧召集人 林裕勝 　　★Coding魔法學院創辦人 蔡淑玲 　　★新竹市建華國中教師‧暢銷作家 謝宗翔（KK老師） 　　（依姓氏筆畫順序排列）

FLAG`S 創客‧自造者工作坊 10+ 實驗(「Arduino 超入門: 創客‧自造者的原力」書+實驗套件)

為了解決scratch程式範例的問題，作者章奇煒 這樣論述：

　　每個人都有『如果我可以自己做出...來！』的夢想, 但是這已經不再是夢想, 全世界有許多人都已經使用 Arduino 製造出心中的夢幻裝置, 不論是語音遙控電燈、自動寵物餵食器、跳舞機器人、四軸飛行器, 或是電子鋼琴音樂盒, 創意奔放無上限, 他們就是時下最潮的創客●自造者 (Maker)。現在, 你也可以變創客, 我們幫您準備好了入門第一步與 Arduino 相容的電子 DIY 套件, 不用奔波電子材料行採買元件, 不必擔心上網買錯零件, 不需啃完大部頭的電子電路教科書, 一盒搞定, 立刻激發你的創意原力。 　　 　　本套件內含 UNO R3 Arduino 相容板, 以及實驗教學手

冊, 開箱後立即可以動手照著操作, 實驗中所需要使用到的各式電子元件也都隨附在套件中, 讓學習過程不中斷, 一路照著說明組裝電路, 撰寫程式, 完成十多個精心設計的範例, 不但能夠學會 Arduino 基礎技術, 還能製作出像是光感應自動燈、沖咖啡水溫自動通知, 以及尿布尿濕警報器等等好玩又實用的裝置。   　　本產品特別設計使用兩種開發環境, 對於有程式設計經驗者可以採用 Arduino 官方的開發環境以 C++ 撰寫程式, 如果是完全的初學者, 則可以使用旗標科技特別設計的 Flag's Block 圖形化積木開發環境, 操作方式和 Scratch 一樣, 只要拖拉組合積木, 用滑鼠就可以

寫程式。教學手冊也配合兩種開發環境, 採雙手冊合訂本, 不管使用哪種開發環境都可以照著手冊學習, 降低學習門檻。   本書特色   　　※※※ 範例程式免費下載網址: www.flag.com.tw/maker/download.asp ※※※   　　□ UNO R3 Arduino 相容板 + 電子元件 + 教學實驗手冊一盒搞定 　　□ 十多個實驗範例, 一一學會 Arduino 基礎技術 　　□ 涵蓋光感應自動燈、沖咖啡水溫自動通知, 以及尿布尿濕警報器等實用範例 　　□ 每個實驗都有電路圖與實體接線圖, 確保接線無障礙, 又能學會閱讀電路圖 　　□ 電子元件基本原理說明, 既能做出實驗

, 又能瞭解為什麼 　　□ 程式設計概念說明, 不是程式設計高手也能懂 　　□ Arduino C++ 與 Flag's Block 圖形化積木雙開發環境, 初學入門最快速   　　創客●自造者存在於每個人的內心, 在 21 世紀已蔚為潮流。在此創意無限的年代, 我們一起來激發創新的原力吧！

創造思考技法融入國小Scratch程式設計教學之研究

為了解決scratch程式範例的問題，作者何秀美 這樣論述：

本研究主要目的在於探討「創造思考技法融入Scratch程式設計教學」與「Scratch程式範例教學」對於國小學童創造力之影響，並比較兩種策略對於學童創造力、學習成就與學習態度之差異，再進一步分析國小學童學習Scratch程式設計的思維歷程。研究採準實驗設計，以台北市某國小五年級十一個班級為研究樣本，其中六班203名學童為實驗組，進行創造思考技法融入Scratch教學，另五班168名學童為對照組，進行Scratch程式範例教學，並根據電腦、瑞文氏標準圖形推理測驗、自然與生活科技三項成績從實驗組分別選取低、中、高成就學童18名以進行Scratch程式設計的思維歷程分析。本研究之研究工具包含威廉斯

創造性思考活動、威廉斯創造性傾向量表、Scratch學習成就測驗與Scratch學習態度量表，以獨立樣本t檢定、相依樣本t檢定、共變數分析與描述性統計進行資料分析，藉此探討不同的教學策略對學生的創造思考能力、Scratch學習成就與態度之影響；質性觀察資料來自學生書面作業、操作畫面擷取影片、課堂錄音錄影、課間觀察與對話、課後訪談、Scratch實作歷程作品，用以分析低、中、高成就學童在學習Scratch程式設計之思維歷程。研究結果如下：一、創造思考技法融入Scratch程式設計教學課程之設計，採用「心智繪圖」進行擴散式思考教學，使思考流暢；提出「八何分析法」並結合「曼陀羅思考法」進行聚斂式思考

教學，使思考精密；從擴散式思考教學、聚斂式思考教學到上機實作Scratch作品，皆秉持創造思考教學原則進行引導式教學。二、創造思考技法融入教學可有效提昇「開放性」、「變通力」、「精密力」三個分項能力及總分；傳統範例教學可有效提昇「變通力」；創造思考技法融入教學比範例教學更能提昇學童的創造思考能力，尤其是「獨創力」、「精密力」兩個分項能力及總分。三、傳統範例教學比創造思考技法融入教學更能提昇學童在「程式分析」的成就表現上，在「滿意」、「興趣」、「實用」、「信心」分項向度與態度總分上，對Scratch有更好的感受。四、Scratch作品發想與流程規劃上，高分組呈現出連續性的思考歷程，中、低分組是間

斷具反覆性的思考過程，過程一再被重複，可因此而熟練，卻容易徒勞無功。五、Scratch程式設計上，高分組傾向製作遊戲類作品，在計時與計分的雙重判斷上，有先後順序上的邏輯衝突；在Scratch「廣播」功能的應用上，高分組較中低分組更有能力排除邏輯錯誤，完成偵錯流程；在「重複執行」與「條件判斷」的整合應用上，有不易理解的現象。