scratch官網的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

Scratch編程趣味卡：讓孩子們愛上編程游戲

為了解決scratch官網的問題，作者（美）NATALIE RUSK 這樣論述：

Scratch是目前比較熱門的兒童程式設計學習軟體，自誕生之日起就受到國內外程式設計學習者、遊戲創作者、青少年創客、相關培訓教育人員的歡迎。該套卡是Scratch軟體創始人的作品，使用卡片的方式，一卡一例進行Scratch項目程式設計實踐教育，具有權威性、新穎性、易用性，在國外收到讀者很高評價，如今引進國內。   該套卡包括十個部分，分別為你的名字動畫、換裝遊戲、沖向終點、乒乓球遊戲、編寫樂曲、一起舞蹈、捉迷藏、接物遊戲、創作故事、虛擬寵物等。用通俗、簡單的方式講解Scratch使用。     Natalie Rusk：麻省理工學院媒體實驗室的面向幼稚園小組的研究科學家，開

發創意學習技術，是Scratch程式設計語言的主要開發人員。另外，她也是是麻省理工學院媒體實驗室線上課程學習創意學習的領導者之一。MIT Scratch語言研究組是麻省理工學院Scratch語言研究的團隊。 關於這套Scratch程式設計套卡 你可以使用套卡創建不同主題的專案。程式設計套卡包含10大部分： 你的名字動畫 沖向終點 編寫樂曲 捉迷藏 創作故事 換裝遊戲 乒乓球遊戲 一起舞蹈 接物遊戲 虛擬寵物 每張卡片的正面展示了你將要創作的內容。 卡片的背面展示了創作此內容的步驟。 程式設計套卡的世界 你可以用Scratch創作屬於自己的遊戲、動畫和互動

式故事。 而這套Scratch程式設計套卡則為你的創意提供了10種不同的主題，例如：你的名字動畫、接物遊戲和編寫樂曲。 進入Scratch官網，準備開始吧：scratch.mit.edu 創造、想像、分享、點擊，你想在沒有網路的時候進行創作嗎？進入scratch.mit.edu/download下載Scratch離線版。 開始程式設計吧！ Scratch的程式設計方法很簡單，只要將積木卡合在一起。首先我們拖曳一塊移動積木。 試試點擊這塊積木，你的貓咪移動了嗎？ 接著讓貓咪說說話！ 點擊外觀分類。 拖曳一塊說積木，把它卡合在移動積木的下方。 再次點擊積木，看看最終效果。 Scratch編輯器 S

cratch編輯器是你創作Scratch專案的區域。它包含如下幾個主要部分。 什麼是角色？ 在Scratch中，任何人物或物體都被稱為角色。在新項目中默認包含了一隻貓咪角色。 你想要一個不同的角色嗎？ 你可以使用剪刀工具刪除已有角色。 點擊這個圖示，選擇一個新的角色。 點擊資料夾圖示，從電腦中上傳圖像，保存專案並分享。 只有當登錄或創建Scratch帳號後，你才可以保存項目並將其分享。 當你分享了項目後，Scratch社區的其他成員就可以看到並運行它。

scratch官網進入發燒排行的影片

國小機器人創客課程成效之個案研究 -以臺南市某國小為例

為了解決scratch官網的問題，作者陳晏翎 這樣論述：

本研究旨在探討國小機器人創客課程的學習成效。研究設計採質性個案研究，以臺南市某國小11位孩童為研究對象，藉由孩童、家長、級任教師與授課教師訪談資料進行資料蒐集與分析，根據研究訪談結果得到研究結論如下：一、 國小孩童認為創客課程營造玩興學習氣氛。二、 國小孩童認為創客有助於提升思考、程式設計的能力。三、 國小孩童能夠從創客課程獲得學習成就感。四、 參與創客孩童平日玩具選擇性皆與創客所具備能力相關。五、 國小孩童對創客精神持正向態度。六、 國小孩童尚未將創客精神實際運用至普通課程。七、 國小孩童設計程式較不易得知具體目標性及立即性bug回饋。八、 教師建議應讓孩童採取異質性分組、

跨學科方式與提供仿作模板來輔助孩童。九、 家長、級任教師與授課教師認為短期較難以看出孩童提升思考、設計程式的能力。

達人迷 Scratch趣味編程16例

為了解決scratch官網的問題，作者（美）德里克·布林 這樣論述：

Scratch官網的標題是想象、編程、分享，然而大多數Scratch書籍都把重點放在了編程上。這本書則完全不同，它也講編程，卻將編程延伸到更高的藝術創作領域。它用很重的篇幅來講設計、講如何從無到有創作完整的動畫和游戲。本書共分為三個部分。第一部分成為Scratch設計師，以一個《飛揚的蝙蝠》游戲開始，介紹如何在Scratch中創作漫畫、設計動物、矢量機器人和制作數字拼貼畫。第二部分成為Scratch動畫大師介紹如何通過設計復雜動畫角色、場景、添加聲光效果來制作大型動畫。第三部分成為Scratch游戲開發者，介紹了乒乓球、貪吃蛇、迷宮和太空襲擊四個經典游戲的制作。這本書解放的是你的想象力和創造力

，相信學完本書后，你一定會變成一位Scratch高手。 [美]Derek Breen在麻省理工的StarLogo Nova項目中擔任圖形設計師，是哈佛進修學校的講師。他目前在為i2Camp夏令營開發游戲設計課程和教學材料，同時為美國的中小學教師提供數字設計、動漫和游戲開發培訓。

國中學生學習mBot機器人課程能力之研究

為了解決scratch官網的問題，作者楊喩婷 這樣論述：

本研究旨在探討國中七年級生合作學習的學習效果。透過學習狀況、參與程度的調查，並分析在不同背景變項之下，學生在合作學習效果上的表現，藉由分析這些具體表現的成果，思考如何提昇學生的學習效果，設計出更多元的課程。研究樣本對象共91位受試者，分別來自三個班級的國中七年級學生，利用mBot機器人，設計合作學習課程，採3人一組，進行程式實作的教學活動。過程中，透過「合作學習之學習效果調查問卷」、學生的開放性問題回答等方式，呈現學習狀況與參與程度的量化數據與質性描述，並利用描述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析，以及積差相關等工具，對調查資料進行分析。經資料整理分析後，研究結果發現:學生的個人背景變項

中有無參加機器人營隊對於「學習狀況」、「參與程度」及「學習效果」均有顯著差異，有參加機器人營隊的學生都顯著高於沒有參加過機器人營隊的學生。在「參與程度」層面中的溝通協調、參與態度及團隊合作，女生的表現均優於男生。「學習狀況」與「參與程度」均跟「學習效果」有顯著正相關，也就是當學生的學習狀況跟參與程度越好，連帶對於mBot機器人課程的學習效果就越好。