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國立高雄大學 亞太工商管理學系碩士班 劉信賢所指導 潘昕妤的 付款型式與無為慣性 （2021），提出reality儲值關鍵因素是什麼，來自於無為慣性、付款型式、預先付款、心理距離、臨近知覺。
而第二篇論文南華大學 資訊管理學系 陳宗義所指導 陳佳鈺的 幼兒教玩具共享社群經營服務模式創新與影響因素探討 （2021），提出因為有 幼兒遊戲理論、共享經濟、商業模式、同理心地圖的重點而找出了 reality儲值的解答。
付款型式與無為慣性
為了解決reality儲值 的問題，作者潘昕妤 這樣論述：
無為慣性 (inaction inertia) 是指當人們錯過較高吸引力的機會後，面對相似但吸引力較小的現有機會時，採取行動的可能性會降低。作者主張由於不同的付款型式影響付款的時間點，進而影響消費者獲得目標產品的臨近知覺 (perceived closeness)，因此使用不同的付款型式會影響心理距離，進而影響無為慣性。三個實驗驗證假說：實驗一證實使用預先付款型式的點數相較於現金付款，更可能表現出無為慣性；但當場儲值的點數，無為慣性效果與現金相似；實驗二則發現心理距離之臨近知覺中介付款型式對無為慣性的影響；實驗三採用誘因相容實驗以增強研究的穩固性。本研究議題可以協助業者了解不同付款型式的無為
慣性效果，進而針對不同使用族群的顧客設計合適的促銷方案。
幼兒教玩具共享社群經營服務模式創新與影響因素探討
為了解決reality儲值 的問題，作者陳佳鈺 這樣論述：
現代社會經濟結構快速變遷且不斷的產生變化，多數青年面對養育下一代的觀念產生巨大的改變，據統計高昂的育兒成本造成雙薪家庭經濟沉重負擔，使得新婚夫妻不敢生、不願生。因此本研究參酌幼兒教育理論，以自然科學研究方法(DSRM)為研究架構，結合同理心地圖設計幼兒教玩具創新商業服務模式，以滿足現下家長教育與照顧孩子之需求。本研究提出三大創新服務模式，包含：(1)幼兒教玩具共學商務模式；(2)幼兒教玩具創新共享商務模式；(3)幼兒教玩具創新科技商務模式，針對育有學齡前幼兒之家長為調查對象採隨機抽樣法進行調查，藉由統計分析結果後發現：多數受測者重視幼兒教養相關議題，並認同透過幼兒教玩具與新興教育科技產品
培養幼兒相關能力；多數家長願意透過親子共學社群了解幼兒教玩具操作教育意涵與多元育兒新知；家中多有閒置教玩具之家庭，對於幼兒教玩具共享概念產生共鳴。本研究期許未來能有更多元的幼兒教玩具創新服務模式產生，不僅能幫助多數育兒父母降低育兒費用，更能提供未來幼兒教玩具多元設計與教育虛擬平台創建之參考。