post it便利貼的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

便利貼讀書法：從東大模擬考D判定到應屆考上東大

為了解決post it便利貼的問題，作者清水章弘 這樣論述：

　　用便利貼讀書法真的可以提升成績嗎？ 　　用這個讀書法念書的學生，有96.5%的學生成績都提升了！ 　　★用遊戲的方式來學習，背誦效果奇佳！ 　　★以往會粗心錯誤的地方，越來越少！ 　　★連討厭的英文，也變得親切起來！ 　　不管任何考試，都可使用便利貼讀書法， 　　快樂學習，成績UP！ 　　別以為便利貼只能作為MEMO使用，那就太小看它啦！ 　　拿來做為讀書利器，不管是升學考試還是證照考試，都可高分上榜！ 　　高三的時候，我的東大模擬考結果是「D」……。 　　無論如何都想提升成績的我，開始重新審視我的學習方式。 　　於是我想出一種使用便利貼的記憶方式──「背誦門」， 　　讓我的成績順

利急速提升，應屆考上東大！ 　　作者用自身的經驗，善用便利貼讀書法， 　　像遊戲般有趣的「背誦門」、製作「不粗心筆記」，打造「家庭英語圖鑑」， 　　讓不容易記起來的內容，透過有趣的方式牢記， 　　將常粗心錯誤的地方，改正過來， 　　家裡處處都可背誦英文單字，培養英文能力， 　　使用過便利貼讀書法的學生，有96.5%都覺得有效。 　　快拿起處處可貼的便利貼，進行屬於你自己的讀書法吧！ 作者簡介 清水章弘 　　PLUST教育研究所　董事長 　　1987年生於千葉縣船橋市。畢業於海城國中、海城高中、東京大學教育系，東京大學研究所（教育研究系）碩士課程修畢。20歲就讀東大期間即創業，於東

京、京都經營PLUST，教授「學習法」，同時也在日本國內擔任各個學校、教育委員會，以及企業的顧問。 　　著有《東大生寫給中學生的9個學習祕訣：掌握「自學力」，享受「做到了」的成就感，成績一定提升！》（麥田）、《東大生都在做　讓頭腦變聰明的學習法》（書名暫譯）、《高中生學習法　讀起來越有趣成績越好！》（書名暫譯）等眾多書籍。除了上電視節目與廣播節目分享之外，也是朝日新聞與朝日小學生新聞的專欄連載作者，並從2019年開始擔任Post-it®品牌大使。 譯者簡介 何蟬秀 　　畢業於政大國貿系。 　　在日本打工度假與在台日商業務經驗後， 　　決定踏上譯者之路。 　　初衷是成為能夠帶給讀者美好且

愉快閱讀體驗的忠實譯者。 　　翻譯、商務口譯合作請來信至[email protected]。   前言…………3 第1章 ［入門篇］究竟便利貼該如何使用？ ①加上標籤→ 「書寫讀書筆記」、「用便利貼進行翻字典學習」…………12 ②進行發想→「便利貼的記敘分解」…………13 ③歸納→「時間管理矩陣」…………14 ④筆記→「不粗心筆記」、「家庭英語圖鑑」、「書寫讀書筆記」、「用便利貼寫筆記」…………15 第2章 習得「記憶的能力」！ 〇以遊戲方式輕鬆記憶的「背誦門」…………18 使用方式 更進一步！ 嘗試後的結果如何！？ 給家長的話 小結 專欄1 「限制」衍生出自由的

創造力？…………27 第3章 變得更擅長「輸入」！ 〇變得更擅長輸入！「書寫讀書筆記」…………30 使用方式 更進一步！ 嘗試後的結果如何！？ 給家長的話 小結 〇增加詞彙！「用便利貼進行翻字典學習」…………42 使用方式 嘗試後的結果如何！？ 給家長的話 小結 第4章 減少「粗心錯誤」！ 〇減少粗心錯誤！「不粗心筆記」…………52 使用方式 更進一步！ 嘗試後的結果如何！？ 給家長的話 小結 專欄2 把自家變教室？你知道那部日劇裡也使用的「超巨大便利貼」嗎？…………64 第5章 更擅長「運用時間」！ 〇清空待辦事項！「時間管理矩陣」…………68 使用方式 嘗試後的結果如何！？ 給家長的

話 小結 〇更擅於反省！「用便利貼自我訓練」…………76 使用方式 嘗試後的結果如何！？ 給家長的話 小結 〇撕下時的暢快感受！「便利貼TO-DO LIST」………82 使用方式 嘗試後的結果如何！？ 給家長的話 小結 第6章 習得「英語力」！ 〇把家裡打造成英語園地！「家庭英語圖鑑」…………90 使用方式 更進一步！ 嘗試後的結果如何！？ 給家長的話 小結 專欄3 「文具」是最佳獎勵？…………100 第7章 習得「寫作力」！ 〇不因寫作而困擾！「便利貼的記敘分解」…………104 使用方式 更進一步！ 嘗試後的結果如何！？ 給家長的話 小結 結語…………124 書末附錄 精選英語單字、片語

把它用在「家庭英語圖鑑」吧！…………126   序 　　小時候我最愛的就是貼紙。我還記得無論是撕下、貼上，或看著它，都會讓我開心不已。 　　上了小學以後，媽媽給我一疊黃色的貼紙。 　　「這個是Post-it（便利貼），是一種文具喔。」 　　媽媽這麼說著，在我眼前撕下一張並黏到書本上。 　　「這不就是貼紙嗎！竟然可以當成文具使用，也太有趣了吧！」 　　喜歡貼紙的我在心裡吶喊著，趁著媽媽不注意反覆撕下與貼上，或是畫上圖案後再黏貼，簡直就像玩具一樣。 　　〇托便利貼的福，讓我應屆考上東大！！ 　　我開始正確使用便利貼，是在小學高年級的時候。練習題與問題集中有不懂的問題時，我會

將它貼在那一頁的上方，讓它從書本突出一小截。 　　「要讓它突出多少呢？」像是在玩樂一樣，我開始快樂地使用便利貼。 　　其實在那之前，我是個不喜歡說出「我不懂」的人，總覺得說出口後「就會被要求發問」，或是「不得不努力」（笑）。 　　然而，使用便利貼時「貼貼紙」的樂趣，卻讓我逐漸養成使用習慣。 　　我開始對便利貼心存感激是在高中的時候。高三時，我的東大模擬考結果是「D」……。因為無論如何都想提升成績，我重新審視了自己的學習方式。 　　於是我想出一種使用便利貼的記憶法──「背誦門」（→參考P.18）。 　　讓我的成績順利急速提升，情況有如奇蹟般逆轉。 　　順利應屆考上東大一陣子後，我開

始寫書介紹我的讀書方式，當然也包含便利貼讀書法。 　　當時我也開始知道母親所說的「Post-it」是產品名稱（Post-it®產品），以及一般會稱它為「便利貼」。 　　我在書與演講中提到「如何使用便利貼讓學習變得有趣，以及我就是如此提升成績」之後，在2019年竟然獲得擔任Post-it®品牌大使的機會！真的備感光榮。當時我馬上就通知母親向她致謝，與她分享我的喜悅。 　　而這次在與Discover 21出版社的緣分下，讓我能將這些經驗彙整成《考上東大的便利貼讀書法》一書。 　　能透過這樣的方式將我從小就持續使用的「便利貼讀書法」傳遞出去，讓我感到相當雀躍。 　　〇有96.5%的孩子實際

感覺成效！！ 　　「哇！竟然有這種使用方法啊！」 　　孩子們可能會因此感到驚訝，但是請放心，「便利貼讀書法」並不是為了嚇大家而出現的狂熱產物。這是我一直以來持續使用，也推薦給我補習班學生，並以實務應用為基礎的讀書方式。 　　為了寫這本書，我也實施問券調查確認孩子們實際覺得有效。另外也請他們寫下意見，依據意見將讀書法改良得更易使用。 　　沒想到我獲得一個結論──「嘗試過的孩子們之中96.5%有實質的成效」。 　　※259名小學到高中階段的學生中，有250人表示「想繼續將讀書法應用於往後的學習」（Plus-T教育研究所調查結果）。 　　「現在竟然有這樣的讀書法啊！」 　　「清水先生在

學生時代就是這樣提升成績的嗎？」 　　希望父母和孩子能有這樣的感受，一起閱讀這本書，並從喜歡的讀書方式開始實踐。 　　讀者如果從這些「便利貼讀書法」中，找到更多適合自己的讀書方式，並在成績提升後感覺「學習好像很有趣！」，那麼身為作者（或是品牌大使？）真的是太幸福了。 　　那麼，歡迎各位來到「便利貼讀書法」的世界！ 第2章 習得「記憶的能力」！ ●以遊戲方式輕鬆記憶的「背誦門」 〇專欄1 「限制」衍生出自由的創造力？ 以遊戲方式輕鬆記憶的「背誦門」 使用便利貼讀書法時如果不知道「要從什麼開始……」，就一定要試試這裡的「背誦門」！我真的認為我是「用這個方法應屆考上東大的」。 規則

很簡單。將想要記得的內容轉換成問題，貼在門與冰箱上，並規定自己在答出問題前不可以將門打開。「記住→打開」的一連串動作能讓你像是在玩遊戲一樣，以有趣的方式背誦！ 使用方式準備物品75mm X 75mm的便利貼、想要記憶的筆記與教科書、筆記用具 ①將想要記得的內容轉換為問題 將筆記與教科書中「想要記得」的內容寫成問題吧。舉例來說，想要記得在1603年開啟江戶幕府時代的人物（德川家康）時，就可以寫下「1603年開啟江戶幕府時代的人是誰？」。 如果「想要一次記更多」，建議可以將問題寫為「1603年誰做了什麼？」，試著增加回答的內容。 ②在便利貼的背面寫下答案 請將問題的答案寫在背面，以剛才的問題（「1

603年開啟江戶幕府時代的人是誰？」）來說，就要寫下「德川家康」。先將答案寫在背面，答題後就可以對答案，回答不出來時也可以稍微瞥一眼確認一下。 如果不擅長想題目，也可以直接寫下「想記得的內容」。 ③貼在門上 從哪扇門開始貼都沒關係，如果家人允許，可以嘗試從客廳內側（離開客廳時看見的那側）的門開始，因為貼在很多人看得到的地方比較容易持續。 如果有更多想記住的事，就貼在客廳外側（進客廳時看到的那側）的門吧。 問問各位，無論怎樣都想記起來的話要貼在哪裡比較好呢？答案是廁所。因為廁所門是我們最想開的一扇門。「啊，再不快打開的話……！」，這樣一來我們很快就能記住，因為再開不了或許會發生慘案，就像是「火災

時人所發揮的無窮潛力」一樣……。 ④記住後就撕下吧 一直貼著不動的話，「想要背起來」的念頭會越來越薄弱。連續3次都答得出來，就請把它撕掉吧。但若是一天內回答三次，那就只是「以為自己記住」罷了。 人類在睡眠中記憶會受到整理，因此睡醒後要再一次確認，記得貼上的那天之內不要把便利貼撕下來喔。

post it便利貼進入發燒排行的影片

圖像創作模式建構及其教學成效評估

為了解決post it便利貼的問題，作者楊肇傅 這樣論述：

目次誌謝辭 III摘要 IVABSTRACT VI目 次 VIII表目錄 XI圖目錄 XIV第一章 緒論 1第一節 研究動機 7第二節 研究目的 7第三節 名詞釋義 8第四節 研究限制 11第五節 研究架構流程與範圍 13第二章 文獻探討 17第一節 圖像、影像與符號 17第二節 繪畫教育的創造力與想像力 22第三節 藝術創作的媒材探討 29第四節 圖像創作模式探討 35第五節 教學模式與教學理論 39第六節 課程與教學設計 45第七節 教學評量與教學品質 57第三章 研究設計 60第一節 研究問題與假設 60第二節 研究對象 62第三節 研究工

具 64第四節 圖像創作模式的教學與課程規劃 100第四章 研究發現 108第一節 繪畫動機分析 108第二節 圖像創作模式內涵分析 112第三節 圖像創作模式建構 119第四節 圖像創作模式教學成效評估 124第五章 結論與建議 133第一節 研究結論 135第二節 研究建議 140第三節 後續研究建議 143參考文獻 146壹、國內文獻部份 146貳、國外翻譯部份 152叁、國外文獻部份 153肆、網路資料 156附錄 157壹、繪畫動機量測開放型問卷 157貳、圖像創作模式專家訪談開放型問卷內容(受訪談者使用表格) 158叁、圖像創作模式專家訪談摘要

表(訪談者記錄用表格) 159肆、繪畫自信量表編制與量表內容效度之專家審查說明函 160伍、繪畫自信量表(預試問卷) 164陸、繪畫自信量表(正式問卷) 165柒、圖像創作教學成效專家評分表 166捌、實驗組前測作品 167玖、實驗組後測作品 170拾、控制組前測作品 173拾壹、控制組後測作品 176拾貳、繪畫動機訪談資料整理 179拾叁、圖像創作模式專家訪談內容 188表目錄表1-1 研究範圍架構 16表2-1 符號的三個層次關係表 19表2-2 藝術的起源理論 24表2-3 教育部歷年提出的藝術教育政策 27表2-4 常用繪畫創作的媒材比較表 32表2-5

創意歷程的四階段模式 36表2-6 西方早期學校與教師角色及其功能 39表2-7 各家學者提出的教學模式 40表2-8 Gunter與 Estes和Schwab的12個教學模式 42表2-9 教學理論的特性 43表2-10 教學目標的三大領域 45表2-11 教案格式 47表2-12 主要的教學活動摘要表 47表2-13 教學設計的ADDIE模式 49表2-14 教學設計各階段發展 52表2-15 赫爾巴特的五階段教學理論 53表3-1 研究目標之研究對象與樣本數統計表 62表3-2 學習動機的類別 65表3-3 繪畫動機開放型問卷 67表3-4 KJ法的實施步驟

69表3-5 圖像創作模式專家訪談名單 70表3-6 圖像創作模式專家訪談開放型問卷內容(受訪談者使用表格) 72表3-7 圖像創作模式專家訪談摘要表格式(訪談者記錄用表格) 72表3-8 訪談方式分類比較表 73表3-9 訪談程序 74表3-10 實驗組與控制組之前後測實驗設計 76表3-11 量表發展的四個階段 78表3-12 初步發展的題項 79表3-13 繪畫自信評量問卷編制計畫之項目與內容說明 80表3-14 問卷的表面效度與內容效度專家審查名單 81表3-15 繪畫自信問卷修正對照表 81表3-16 量表經修正後之題項 83表3-17 項目分析結果總表

85表3-18 KMO統計量判斷原理 86表3-19 因素分析摘要表 87表3-20 量表的題目分布 89表3-21 因素分析後的量表題項 89表3-22 繪畫自信量表正式問卷 90表3-24 圖像創作模式教學成效專家評估名單 93表3-25 問卷指標與評量項目對應表 94表3-26 圖像創作模式教學成效專家評分表 95表3-27 實驗組作品簡表(前測) 96表3-28 實驗組作品簡表(後測) 97表3-29 控制組作品簡表(前測) 98表3-30 控制組作品簡表(後測) 99表3-31 圖像創作模式的教學理論與教學模式 101表3-32 教學設計的發展 102表

3-33 教學目標的三大領域在圖像創作模式教學的應用 104表3-34 教學教案與課程實施計畫 105表3-35 圖像創作模式教學學習單 107表4-1 KJ法初步樣本統計表 111表4-2 KJ法總結統計表 111表4-3 圖像創作模式專家訪談摘要表(總表於-附錄叁) 114表4-4 創作三階段步驟 118表4-5 創作媒材與技巧簡化表 122表4-6 繪畫自信量測與實作作品專家評量樣本數統計表 124表4-7 繪畫自信量表實施前後測樣本數統計表 125表4-8 繪畫自信量表成對樣本t考驗結果 126表4-9 單因子共變數分析迴歸係數同質性考驗摘要表 127表4-10

實驗組與控制組的後測分數及調整後平均數摘要表 127表4-11 單因子共變數分析摘要表 127表4-12 專家評估實作作品件數統計表 128表4-13 實作作品實施之現場施作觀察比較表 129表4-14 實作作品成對樣本t考驗結果 130表4-15 詹森-內曼法迴歸係數同質性分析摘要表 131表4-16 詹森-內曼法的統計資料摘要表 131表4-17 詹森-內曼法的統計結果 132表5-1 正負向語彙比較統計表 135圖目錄圖1-1 法國拉斯科(Lascaux)洞穴壁畫-1 1圖1-2 法國拉斯科(Lascaux)洞穴壁畫-2 2圖1-3 西班牙阿爾塔米拉(Altami

ra)洞穴壁畫 2圖1-4 台中地區出土的陶片紋飾 3圖1-5 馬家窑文化彩陶圖案 3圖1-6 仰韶文化彩陶缸 4圖1-7 複雜與簡單對稱圖像 6圖1-8 研究架構流程圖 14圖2-1 影像、圖像與符號的比較圖 18圖2-2 圖像的視覺圖示 20圖2-3 符號的視覺圖示 21圖2-4 繪畫的創造力三面向圖 23圖2-5 水墨媒材創作 30圖2-6 壓克力媒材創作 30圖2-7 油彩寫生創作 31圖2-8 四種表現媒材的樣貌 34圖2-9 藝術創作歷程 37圖2-10 ADDIE模式運作圖 49圖2-11 完整教學過程的基本環節 54圖2-12 DICK和CAR

EY教學設計的過程模式 55圖3-1 KJ法紙片3M Post-it便利貼 69圖3-2 實驗架構圖 76圖4-1 繪畫動機資料處理架構圖 109圖4-2 A型圖解展開圖 110圖4-3 圖像創作模式建構歷程圖 119圖4-4 圖像創作模式理論模型圖 120圖4-5 圖像創作學習歷程與步驟圖 123圖4-6 實驗組與控制組兩條迴歸線的相交點與差異顯著點 132

文具的品格：全球經典文具的深度巡禮

為了解決post it便利貼的問題，作者土橋正 這樣論述：

•日本首席文具顧問親自採訪撰文，最專業的深度分析，帶你品味歷久彌新的經典魅力。 •精選38項各家廠商的經典文具，看各家品牌魅力如何精華濃縮於單一代表商品中，一探廠商創業與發展歷程的堅持與用心。 •全書收錄近250張精美圖片與珍貴資料，呈現設計細節、製造技術與歷代沿革，文具迷、文具設計師、商品企劃者必讀！    　　Tombow鉛筆 8900、Pentel自動筆芯、LAMY 2000鋼筆、 　　RHODIA筆記本、 maruman素描本、CROSS Century原子筆.…… 　　這些文具為何能讓人說不出理由地愛不釋手，成為長銷不敗的「經典」？ 　　憑的是，製造廠商對

品牌理念、技術與品質不容妥協的「堅持」與「真誠」！   　　每項經典文具的誕生，都源自造物職人的堅持。 　　看似理所當然的精巧便利，卻滿載著體貼入懷的深情厚意，且歷久彌新。   　　許多文具迷如數家珍的經典文具，之所以能在新品輩出、競爭激烈的市場上穩坐長銷王位，正是因為它們都蘊含了各家廠商自創業以來始終嚴守的「技術」與「傳統」。也就是說，只要使用這款經典文具，就能體會到這間公司的本質與品格。   　　日本資深文具顧問土橋正精選38種全球知名廠商的經典商品，對看似理所當然的優良品質加以抽絲剝繭，由裡到外全面分析其魅力，包含開發初衷、原料、技術、設計、外觀、定價等諸多追求與

講究，帶你充分領略經典品牌的長銷哲學。不僅如此，書中還介紹了許多令人津津樂道的趣聞佳話，包括創業故事、商標意涵、品名或別稱由來、歷代改良沿襲、使用者回響等。走完這趟巡禮，你會更感受到手上輕巧文具所蘊含的深情厚意！   深入文具製造第一線，了解文具由內而外散發出的魅力： 　　•Tombow鉛筆在問世後持續改良，甚至從國外引進了壓碎巧克力的機器，做出更滑順的筆芯！ 　　•SEED領先全球，率先改用新原料，製作出劃時代的橡皮擦Radar，擦拭率高達97%！ 　　•OHTO的AUTO PENCIL在鋼珠托座設有五道「矢溝」以便墨水順暢流過，如今幾乎是全球原子筆的標準設計。 　　•

LAMY 2000鋼筆從霧面材質、筆蓋設計到整體外觀，大膽貫徹當時無人嘗試的包浩斯風格，品味超群！ 　　•Kum削筆器的刀刃帶有中央微凸的弧度，不僅減少鉛筆耗損，更能削出美麗又強韌的筆尖 　　•燕子筆記本始終採用高級中性紙與穿線裝訂，且數十年都維持相當於一碗拉麵的平民定價，堅持物超所值！   經典推薦   　　文具介紹絕對少有如土橋正先生這般，深入到血統、身家背景、時空環境，推敲出每項經典文具展現出的獨特品格，讓我們清晰理解到其背後美麗的祕密。──明進文房具店長　陳柏宏   　　文具總如此讓人著迷。本書裡有百家爭鳴、千錘百鍊後，最禁得起考驗的經典文具選，洋溢著樸實

簡約到發亮的精神力！──水越設計／都市酵母 總管　周育如 經典推薦 　　明進文房具店長　陳柏宏 　　水越設計 / 都市酵母 總管　周育如