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國立臺灣師範大學 教育學系 王麗雲所指導 劉名峯的 競爭型計畫與高等教育機構校務運作之研究—以獎勵大學教學卓越計畫為例 （2019），提出pdf轉ppt阿榮關鍵因素是什麼，來自於政策工具、競爭型計畫、教學卓越計畫、高等教育機構校務經營。

而第二篇論文臺北市立大學 教育學系 張鍠焜所指導 莊雅如的 臺灣女子高級中學校歌之論述分析（1895年～1997年） （2014），提出因為有 校歌、女子高級中學、日治時期、國民政府時期的重點而找出了 pdf轉ppt阿榮的解答。

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競爭型計畫與高等教育機構校務運作之研究—以獎勵大學教學卓越計畫為例

為了解決pdf轉ppt阿榮的問題，作者劉名峯 這樣論述：

臺灣為求在全球高度競爭的教育市場脫穎而出，同時卻又面臨政府財政緊縮的困境，績效導向的競爭型計畫獎助制度成為主要的高等教育政策工具之一。過去10多來年在高等教育場域實施的主要競爭型計畫包含頂大計畫、教卓計畫與典範科大計畫等三項目，而本研究聚焦於教卓計畫做為研究主軸，以了解教卓計畫的推動對高等教育機構內部產生哪些作用、高等教育機構如何實踐與因應挑戰，並進而檢視競爭型計畫做為政策工具的成效表現。簡言之，本研究希望以高等教育機構的觀點視角，了解競爭型計畫對大學實踐之影響。本研究採用個案研究中的多重個案研究法，藉由訪談及文件分析等方式蒐集資料，進而深入探究當前高等教育機構爭取及執行教卓計畫的真實現況。

訪談對象為大學實際執行教卓計畫的業務主管、系所主管、行政或資料分析人員。透過立意與滾雪球取樣方法，本研究共計訪談6種類型、11所大學、25位不同層級之教卓計畫執行人員。本研究結果發現：（一）教卓計畫之目標與內容規劃有其侷限性，其目標設定應以特色發展為或獎優汰劣面向為主，並同時修正未設定定期檢視或退場機制、管考機制未能充份反映執行者之表現、缺乏數據支持概念等侷限；（二）競爭型計畫做為政策工具有其內生性限制，例如制度規劃導致過於競爭之情形，加上執行計畫與成果可近性之侷限，導致典範與模式無法有效擴散；（三）教卓計畫做為政策工具確實會對大學校務經營產生影響，特別是計畫中的評選、補助、與成效檢核機制對於

大學的影響層面較大。為解決機構面臨之挑戰，大學主要聚焦於執行計畫之內在困難與因應策略，並形塑不同之目標設計與計畫建構策略。依據本研究之研究成果，針對政策主導機關與大學提出具體建議。

臺灣女子高級中學校歌之論述分析（1895年～1997年）

為了解決pdf轉ppt阿榮的問題，作者莊雅如 這樣論述：

校歌為教育體制下的產物，校歌內容不僅具有教化學生的意涵，也應內涵了當時社會的教育理念與意識型態。所以本論文欲探究日治時期與國民政府時期的女校校歌，藉由校歌的分析來了解女校校歌產生的背景、特色與當中蘊含的意識型態及價值觀。本論文以Fairclough論述分析的要點，藉由文本的社會脈絡分析與文本分析來探究女校校歌。首先說明日治時期與國民政府時期的女子教育政策、社會的女性觀，了解校歌背後所植基的意識型態與社會脈絡；其次，針對日治時期與國民政府時期的女校校歌進行文本分析，並分析創作校歌時的社會脈絡，在文本與社會脈絡中來回分析，以對其論述做更深入的了解；最後，分析校歌如何在學校場域中，產生與應

用，以引導學生發展出何種特定的價值與規範。經分析研究發現，日治時期及國民政府時期的各女校校歌，其內容包含五項共同的重點：一、形塑鄉土意識；二、啟引學校認同；三、宣揚國家意識；四、傳達女性的理想形象；五、揭示對學生的教育理想。然而，日治時期的校歌與國民政府時期的校歌，在以上重點中則是呈現不同的價值觀、女性觀與國家意識型態。在分析日治時期15所女子中學，總共15首校歌後發現，日治時期對臺政策採漸進強化的同化方針，欲塑造臺灣人成為日本臣民，日本政府透過女校校歌挾帶了「敬神尊皇」的意識型態，以確保其政權的合法性。此外，對於女性的教育，則著重在涵養婦德，因此，校歌中所形塑的女性多呈現「賢妻良母」的樣態。

在分析國民政府時期15所女子中學，總共17首校歌後發現，在解嚴以前，國民政府對於女性與男性的教育均是希望激發其愛國心，共同建設新中國。然而在男女有別的傳統思維下，「主內」之責仍是女性所要擔負的重要工作。但是，校歌所蘊含的性別意識呈現「中性化」，常呈現能「齊家」且能「治國」的女性形象。國民政府解嚴後，學校教育轉變為兩性平權的教育，這使得女校校歌中的性別、國家意識不再明顯。

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