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國立政治大學 資訊科學系 蔡銘峰所指導 段寶鈞的 基於知識圖譜表示法學習增強使用者與物品交互關係於推薦系統之效能改進 (2021),提出manually中文關鍵因素是什麼,來自於推薦系統、知識圖譜、連線、文本資訊。

而第二篇論文元智大學 資訊工程學系 周志岳所指導 莊子毅的 學生課後自評心得分類機制之實作與實務議題探究:無意義資料、不平衡資料、與多重標籤資料 (2021),提出因為有 自然語言處理、無意義資料、不平衡資料、多重標籤資料、機器學習、資料處理、分類模型的重點而找出了 manually中文的解答。

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基於知識圖譜表示法學習增強使用者與物品交互關係於推薦系統之效能改進

為了解決manually中文的問題,作者段寶鈞 這樣論述:

  在推薦系統(Recommendation System)中,知識圖譜(Knowledge Graph)扮演著越來越重要的角色。但幾乎沒有任何方法考慮到知識圖譜為不完整的可能性,現有方法大多單純透過標題或其他簡易資訊將使用者-物品偏好關係圖(User-item Interaction Graph)上的物品(Item)與知識圖譜上的實體(Entity)進行連線(Alignment),卻不曾考慮到連線可能有誤或是物品其實並不存在於知識圖譜上。因此本論文提出了一個新的想法,便是透過物品和實體的文本特徵,加入模型來計算兩邊的相似度,進而獲得連線。  另外,我們發現現有的推薦系統幾乎都是使用一對一連

線,在訓練過程中直接將連線的物品與實體合併為同一點,並透過知識圖譜上其他相關資訊的連線來協助訓練。但這種透過知識圖譜上的多點跳躍(Multi-hop)所訓練出來的推薦系統,有丟失資訊、訓練時間過長或模型過擬合(Overfitting)的可能性發生。於是,本論文基於此,提出將一對一連線擴展至多對多連線的概念。因為本論文之連線方式都是計算兩邊的相似度來進行連線,因此也很容易可得到多對多連線。另外,本論文將 Text-aware Preference Ranking for Recommender Systems(TPR)模型的物品與詞語關係圖(Item-word Graph)的詞語部分替換為實體來

進行訓練達成了多對多連線之目的。  本論文在四個真實世界的巨量資料集上進行 Top-N 推薦任務,且為了證明連線數多寡是否影響推薦效果,我們也進行了多對一與多對多的比較實驗。除此之外,我們將物品與實體進行隨機連線,來確認本論文提出之連線方式的有效性。本論文也透過更替知識圖譜的實驗,來確保多對多連線方式在不同的條件下依然能夠保持相同表現。而我們也透過實驗來驗證「連線正確與否並不影響推薦成效」之假說。最後,在實驗結果的部分,其數據表現呈現出我們所提出之多對多連線方式與使用者-物品推薦系統或加入知識圖譜之圖神經網路(Graph Neural Network)推薦模型實際比較後大多能取得最佳的推薦效果

學生課後自評心得分類機制之實作與實務議題探究:無意義資料、不平衡資料、與多重標籤資料

為了解決manually中文的問題,作者莊子毅 這樣論述:

學生課後對老師教學或是自我學習狀況的自評心得是讓教育者了解學生學習狀況以及改善其教育品質的常用管道。不過學生所寫的心得通常會涵蓋很多面向與充滿著不同情感,而要以人工閱讀這些大量心得非常耗時費力。為此,有些研究學者透過建構基於機器學習或神經網路架構的分類模型來快速地分析大量自評心得。然而運用機器學習分類技術建構分類模型的研究通常會對資料進行預先處理,像是排除一些無意義資料或重整資料成平衡資料,或是將具備多重標籤的資料拆成多筆單一標籤資料。但實際運用分類模型來分類學生自評心得的實務卻面臨要分類無意義資料、不平衡資料、以及多重標籤資料。本研究探究實務上無意義資料、不平衡資料以及多重標籤資料三個因子

對於學生自評心得機制分類準確性的影響。本研究收集了2060筆特定課程的學生課後自評心得並經由研究人員標記,分類成七個主題類別和三個情感類別。本研究計算並比較是否包括無意義資料、不平衡資料或平衡資料、多重標籤資料或單一標籤資料等不同組合的資料集,在多種文字處理技術以及使用多種分類模型的分類準確性,探究三個因子對其分類準確性評估指標的影響。研究結果顯示不包括無意義資料的平均分類正確率為0.681,而包括無意義資料的平均分類正確率為0.624。採用不平衡資料的平均分類正確率為0.573,而採用平衡後資料的平均分類正確率為0.732。只採用單一標籤資料的平均分類正確率為0.796,而納入多重標籤資料的

平均分類正確率為0.764。其中,使用BERT預訓練模型在有資料平衡且無其他類別的單標籤分類的正確率可以達0.923。