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我國國民中小學教師專業自主權與學生隱私權衝突之研究

為了解決mac活動監視器英文的問題，作者薛美蓮 這樣論述：

摘 要在天賦人權的理念下，每個人不會因其身分地位之不同，而異其權利義務，係受到法律平等的保護，因此，學生之人權亦應受到尊重與維護。基於此觀點，現今的校園強調友善校園人權環境之建立。其實，對學生隱私權之尊重就是在落實友善校園人權環境，惟在國民中小學之教育現場中，侵犯學生隱私權的案例是層出不窮，在這些案例當中，有些是教育人員對學生隱私權之侵犯；有些是學校以維護校園安全或秩序之名侵犯學生隱私權，其中不乏是教師專業自主權與學生隱私權發生衝突。國民中小學教師專業自主權與學生隱私權發生衝突之原因，在於教師行使教師專業自主權時，動輒以「維護秩序」與「安全考量」作為侵犯學生隱私權的理由，而無法獲得學生之認

同。由於國民中小學教師專業自主權與學生隱私權之對立衝突，導致師生間的情感與信賴關係破裂，對學校人權教育造成莫大之傷害，也影響教育的進行，無助於學生健全人格的發展與品德的陶冶，因此，為避免或減少教師專業自主權與學生隱私權衝突之發生，以維持師生間的和諧，提供衝突之解決方法，作為教育現場教師參酌的依據乃當務之急。基於上述，首先，藉由國內外文獻資料，探究國民中小學教師專業自主權及學生隱私權之意涵及憲法上之地位，並且分析基本權利衝突的解決理論，以建構國民中小學教師專業自主權與學生隱私權衝突解決之原則。其次，蒐集國內校園學生隱私權之案例，分析歸納出教師專業自主權與學生隱私權衝突之案例類型，並以解決原則為基

礎，提出兼顧程序正義與實體正義之解決方法。再者，對國民中小學之在職教師進行訪談，請其對於教師專業自主權及學生隱私權之衝突案例，依實務經驗表達看法，以及提出解決方法。最後，評析訪談內容，而且也統整與比較研究者建構之解決方法，與教育現場教師提出的看法，作出結論與建議。

耳穴貼壓對護理人員睡眠品質改善之成效

為了解決mac活動監視器英文的問題，作者張瑋玲 這樣論述：

本研究目的旨在探討護理人員執行耳穴貼壓措施後對睡眠品質之成效。研究採類實驗研究設計，於中部某醫學中心，以匹茲堡睡眠品質指標(Pittsburgh Sleep Quality Index, PSQI)篩選出睡眠品質不良（PSQI大於5分）之護理人員共106位，分為實驗組與對照組。對照組不給予任何介入措施；實驗組接受六週耳穴貼壓。以PSQI及心率變異度（heart rate variability, HRV）為成效指標。由一位已受訓之研究者收集前後測資料。以共變數分析(ANCOVA)耳穴貼壓介入之成效。結果顯示：經六週耳穴貼壓，實驗組之匹茲堡睡眠品質指標得分降為5.54（降幅40.1％），優於對

照組得分7.84（降幅15.2％）(p.05)，但副交感神經活性有增加之趨勢。研究結果顯示，耳穴貼壓確實能改善睡眠品質，也可作為未來使用耳穴貼壓改善睡眠品質方法的實證依據。