mac只能打注音的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

寶貝，該睡覺了……

為了解決mac只能打注音的問題，作者MacBarnett 這樣論述：

　　史上最具詩意的睡前讀物 　　文學力+想像力+思考力+美感力+對話力 　　愛倫坡文學獎最佳童書得主《麥克．巴奈特》 　　與 　　加拿大總督文學獎得主童書插畫家《伊莎貝爾．阿瑟諾》 　　攜手用極致美麗的言語澆灌孩子的心靈， 　　讓您和寶貝共享一段知性與感性的親密時光 　　孩子：「為什麼海是藍色的？」 　　爸爸：「每天晚上當你睡著的時候。魚群拿出了吉他。唱起悲傷的歌曲，流出藍色的眼淚。」 　　孩子：「那，雨是什麼？」 　　爸爸：「那是飛雨的眼淚。」 　　孩子：「為什麼葉子會變顏色？」、「為什麼鳥會飛到南方去過冬？」、「為什麼一定要睡覺？」…… 　　寶貝，你有好多的為什麼， 　　每一個為什

麼都是一個故事。 　　但你要答應我， 　　說完了得乖乖閉眼上眼， 　　因為 　　閉上眼，你才能看見更遼闊的世界。 　　透過一問一答的方式，為孩子建構美麗的想像樂園；搭起睡前共讀的橋樑。 本書特色 　　●非讀不可的睡前書，睡前也不放棄陶冶孩子：兩大兒童文學得主攜手為孩子創造最具質感的睡前書，陶冶孩子不分時刻。 　　●透過翻、讀與對話，簡單開啟孩子的五大能力：文學力、想像力、思考力、美感力、對話力。 　　●是最富詩意的睡前書，也是最好的教養示範書。 　　●充滿復古和奇幻的插畫，充滿讓人一讀再讀的魔力。 名人推薦 　　游珮芸（兒童文學研究專家）翻譯導讀 　　盧方方（童書作家／繪本推廣人）專

文推薦 　　游珮芸（國立臺東大學兒童文學研究所所長）專文推薦 　　張淑瓊（親子天下兒童閱讀研究院院長）專文推薦 好評推薦 　　●書中人物的淺膚色皮膚有復古的感覺，使得角色充滿原創性的對話更加突出、迷人。活潑和非凡的想像力激發孩子的想像力，為自己的問題找到靈感的答案。—【科克斯書評】 　　●作者富有想像力的力量，使這一本薄薄的繪本，成了令人愉快的文本。—【出版者週刊】 　　●真實的答案，小女孩有一天自己會找到。而在睡前，她享受的是父親的守護與愛。—【游珮芸國立臺東大學兒童文學研究所所長】 　　●用極致美麗的言語澆灌孩子的心靈—【盧方方童書作家/閱讀推廣人】 　　●透過爸爸耐心的回應、

奇特浪漫的想像引導，為小孩準備了一片充滿可能的奇想沃土。—【張淑瓊親子天下兒童閱讀研究院院長】 　　＊有注音

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女校校園生活性別政權之探究― 一所國中女校之建制俗民誌研究

為了解決mac只能打注音的問題，作者馮美滿 這樣論述：

本研究旨在探究女校校園生活性別政權，以一所國中女校為場域進行建制俗民誌研究。首先，以女性主義理論探究性別與權力關係，得以覺察兩性之間不利於女性階層的性別秩序、日常生活中的性別不平等、差異的整合，以及量化研究所難以測量的層面，以瞭解性別權力的運作與統治關係。在性別政權方面，場域研究之視角以Bourdieu 場域理論、性別宰制論和Foucault 權力與反抗理論論述學生的性別規訓與解放，從中看見學生如何透過性別規訓與操演來主/被動地建構性/別與多元性別氣質。其中，權力機制是如何對性/別做更細緻、更進一步的形塑，使得日常生活中視為「理所當然」的事物不斷地重複、例行、規訓以形塑性/別，建構性別秩序。

最後，檢視性別分流下的女校教育體制，從女學生的性別形塑歷程中顯現出女校教育的優/劣勢，以及女校的存在價值。本研究方法論採用女性主義方法論，透過女性主義知識論和建制俗民誌等視角得以看見女性觀點的獨特經驗與多元差異的主體實踐，並對父權體制再思考，帶著解放目的為女校學生發聲，從事女校性別權之研究。研究結果如下：一、學校體制方面：該所女校為純女校結構已40 多年，延續傳統的女校教育規範，加上歷年領導者、行政人員多為男性，延續父權意識型態而束縛學生的性別意識，符應Bourdieu 理論指出，學生是主動地順從陰柔特質規範的好女孩，形塑女孩危機，強化性別鴻溝與性別刻板印象，鞏固與再製既定的父權關係。二、性別

規訓方面：學校透過權力機制行使性別偏見的權力，在硬體建築與服儀方面定調為「粉紅和象牙白色的傳奇」，迫使女學生符合性別規範，忽略多元性別發揮的可能性，企圖形塑外表合乎統一規範、有秩序的柔順的身體，符應Foucault的學校性別政權透過權力機制規訓學生為柔順的身體。三、性別操演方面：女校學生操演出陰柔少女，獲得師長的認肯與較高的性別位階，為自身取得有利的社會關係，可被視為受到父權意識型態與文化規訓的結果，亦可視為文化意義的鬥爭場域，仍具有多元展現之可能性；陽剛少女藉由自己與同性身體上的各種遊戲，探索陽剛與陰柔的性別特質，以此理解多元性別氣質與主體經驗，探索或是確認自己的性傾向，可能未達情慾解放的階

段，但已從中學習彼此之間的尊重與互動。未分化少女正處於性別探索或性別敏感度較低階段，仍有諸多探索與發展的空間；雙性化少女呈現剛柔並濟的特質，不受性別基模的束縛，展現較高的適應力與成就。四、女校教育方面：女校場域藉由父權體制運用權力機制以形塑學生性別，學生在主動/被動參與教化的過程中，形塑再製順從陰柔特質規範的好女孩；但又提供女人國的學習環境有助於學生探索性別以發展多元性別主體，使得學生在束縛、衝突與解放之間做性別。最後，我認為生理性別、性別認同、性別操演及性傾向並沒有絕對的因果關係，女校學生在校園中的身體互動過程，亦隱含性別關係的彈性化，應重新思索身體在性別關係中的關鍵性，直接打破性/性別/性

慾這中間的線性鍊結，拓展身體扮裝的自由度，以及社會對多元性別的想像。而女學生多元性別氣質的建構及實踐必須社會風氣與集體意識的改變，才有真正實踐的可能。學校應建構友善校園以落實性平教育與性教育，在師生關係上，發展女性主義教育學以提昇女孩之力與性別敏感度，以性平的觀點檢視日常生活的經驗與社會文化中的不平等，滋生女性意識，積極去挑戰、改變性別與權力關係，朝向多元學習與發展以建構新時代女性。

圓形

為了解決mac只能打注音的問題，作者MacBarnett 這樣論述：

在黑暗中來一場想像的冒險之旅吧！ 【形狀三部曲】最終回！  屢獲大獎的紐約時報暢銷書二人組 ──麥克．巴奈特X雍．卡拉森再度攜手創作，  結合水彩、石墨筆與數位軟體的特有風格打造獨特有趣的形狀世界！ 　　賦予三個形狀生命和個性，組合出意想不到的發展和層出不窮的驚喜―― 　　繼《三角形》和《正方形》後，再次進入麥克．巴奈特&雍．卡拉森的形狀故事王國吧！ 　　還記得三角形、正方形以及圓形靈活俏皮、鬼靈精怪的大眼睛嗎？ 　　圓形帶著她的好朋友們回來了！ 　　這一次，三個人聚集在圓形的瀑布前面，一起玩躲貓貓遊戲。 　　圓形為遊戲訂下規則：不可以跑到瀑布後面。 　　但是，三角形卻不守規定

…… 　　無奈的圓形，只好進到瀑布後面找三角形。 　　進入神秘又黑暗的瀑布後方，圓形會遇到什麼呢？！ 本書特色 　　跳脫思維，開放性的故事，挑戰讀者的頭腦和眼睛！ 　　★獨特搶眼的圖像風格★ 　　全書圖像由畫家雍．卡拉森結合水彩、石墨筆與數位軟體繪製而成，營造出如水墨般柔和的色調與畫面，搭配上一雙雙靈活閃動的大眼睛，讓形狀們「活」了起來。在優美的畫面中不失可愛與趣味，在衝突的喜感下，形塑出強烈又獨特的圖像風格。 　　★生動細膩的角色設計★ 　　在一系列的故事中，圓形、正方形和三角形不僅有靈活逗趣的眼神，而且各個有獨一無二的性格，調皮的三角形、耿直的正方形和勇敢的圓形……處處都能看見角

色的可愛魅力，充滿獨特的戲劇張力。除此之外，你有發現，形狀們也有不同的性別嗎？！ 　　★對於未知的探索與想像★ 　　人們對於陌生人的第一印象往往來自於外表，但是當你在黑暗的洞穴中，看不見他人的外貌時，又該怎麼辦呢？圓形在黑暗的洞穴中尋找三角形，勇敢的克服對陌生黑暗的恐懼，並開啟一連串的探索與想像。同時，也很適合親子閱讀時共同討論，如果是你，你會怎麼做？ 　　★開放性的故事設定★ 　　作家麥克．巴奈特總是以有趣的故事、出乎意料的結局，在在挑戰讀者的想像空間！究竟三角形和圓形在瀑布後面遇到了誰？故事的最後，邀請讀者一起來參與。《圓形》延續以往搞怪有趣的風格，不同形狀相遇而產生的意外發展，等你來

發現！ 　　★有注音。 　　★適讀年齡：3歲以上。