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10個月從五十音直接通過日檢1級：裘莉的日語神器

為了解決line web版的問題，作者神奇裘莉 這樣論述：

〝10個月從五十音直接通過日檢1級〞 沒有你想像中的難！ 　　連五十音都背不全的神奇裘莉 　　10個月內通過日檢1級的祕技大放送 　　獨創「從上往下學日文」 　　利用中文的優勢直搗高級日文 　　不投機、不取巧、不填鴨 　　翻轉你的學習觀，一舉攻破日文障礙   　　★神奇四招 　　掌握優勢，翻轉傳統的裘莉致勝四招，10個月從五十音直接通過日檢1級～～ 　　第一招：從上往下，大膽直攻N1的高級日文 　　第二招：活學單字取代死背單字     　　第三招：創造全方位的日語環境     　　第四招：跳脫中文思考，讓日文徹底滲透 　　★神奇QR 　　裘莉親選實用線上資源，全部做好QR code給你

：東大的「鈴木君」、「Reverso Context」、「JP Marumaru」、「アニメ．マンガの日本語（動畫漫畫的日本語）」、「Lang-8」……，手機掃就有。不只告訴你怎麼用，還會告訴你怎麼用可以學得好、學得多。裘莉自身使用經驗分享，絕對實用。 　　★神奇素材 　　靠 Shopping 練日文全指南，「楽天」、「amazon」各有特色，網購是優秀的閱讀訓練管道。裘莉為您挑選最佳的學習網站，告訴你一邊購物一邊學日文的樂趣。 神奇推薦 　　「曾經日文苦手的臺大學霸教你如何把學習日文當打怪，輕鬆過關斬將。」～～臺大／交大日文系兼任講師  詹兆雯 　　「本書所述非惟通過日文檢定之良方，

學習任何語言，其能如法泡製者，或能事半功倍！幸得管窺，欣然難抑！」～～律師  吳啟孝 　　「沒有日文基礎的我，依照裘莉的方法練習日文，只花了四個月，去日本時居然已經能聽懂機場廣播了，果然神奇！」～～品牌形象策略專家/商周專欄作家  陳寗 　　「裘莉分享的神器，要學習正宗道地的日文，體會原汁原味的日本，絕非撇步奧步，可說都是正確紮實的馬步。」～教師／詩人  陳家帶  

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唐詩入聲在閩南語和國語讀法之比較

為了解決line web版的問題，作者陳進發 這樣論述：

摘要 本論文之論述重點，在藉由比較唐詩入聲字閩南語聲調音韻與國語聲調音韻之相異，來說明何以用國語讀誦吟唱全唐詩詩文時，會有一些詩句不合平仄詩律或句尾押韻入聲字不叶韻。 主要的語料使用唐詩三百首320首詩文，以及強調詩人作品特色，分別以白居易2865首、杜甫1459首、李白1007首、元稹834首、劉禹錫806首等五人，合計6971首詩文為討論的範圍。透過以唐詩三百首，以及逐首比對個別作者作品，分析說明唐詩入聲字閩南語聲調音韻與國語聲調音韻之相異，用以釐清何以用國語讀誦吟唱唐詩律詩、絕句、古詩、樂府作品時，會有一些詩句不合平仄詩律或句尾押韻入聲字不叶韻。 研究過後，將137個

唐詩入聲字之「中古音擬音、閩南語文讀音、國語陰平音、國語陽平音」做成對照表，用以研究分析「中古音擬音」與「閩南語文讀音」之平仄聲調與韻尾之異同。據此，在唐詩相關教學上或研究上能有所依據。 本論文所獲致的結論，主要由第三章入聲字改讀國語不合平仄詩律押韻探討，第四章詩文首句第二字入聲「失律」之探討，第五章唐詩入聲出現「不叶韻」之探討。第六章詩句出現「落調」之探討。第七章五位代表作家「失律」探討。第八章唐詩入聲多音義之探討。企圖從唐詩作品多面向的全面性探討，將唐詩教學層面與研究層面做更深入的了解及應用。因數位科技技術突飛猛進，新傳播媒體如虎添翼般的興起，使得聲音傳播成為文學推廣播種的利器，顯現

出保存流傳用閩南語吟唱唐詩的美妙聲音已是輕而易舉之事，期許本論文之論述，在新傳播媒體興起的時代，能引起讀者大眾了解閩南語入聲字聲調音韻及詩句韻律意境的美妙與珍貴性，進而帶動社會學習閩南語的熱潮，也期待閩南語吟誦唐詩的美妙聲調音韻，能廣為全球喜好閩漢文學者所分享，並有助於閩南語與漢族詩詞文化之保存推廣。

專業職人Must Know!Dropbox雲端工作管理學

為了解決line web版的問題，作者手機GOGO編輯部 這樣論述：

　　忘記帶隨身碟出門？昨天做的報告存在家裡電腦？臨時要修改檔案怎麼辦？學會用「Dropbox」雲端平台管理工作，從今以後，你再也不會遇到這些令人傻眼的狀況！ 　　身為不同領域的專業職人，關於「雲端」這兩個字，已經不再是遙不可及的一個名詞，它就存在於我們的生活中，且隨手可得，如果運用得當，絕對能夠讓你的工作效率大大提升，獲得前所未有的智慧雲端體驗！ 　　當然，在這個行動裝置發達的年代，不單單只是在電腦端工作，我們可能透過手機、平板……等隨手可得的工具來執行各項任務，這時候，「Dropbox」就是我們最好的管裡幫手，它提供多裝置串連、多平台互通機制，不管用什麼方式，都可以找

到你上傳、同步過的資料以及檔案，甚至進行分享、下載等動作，想要成為高效率的專業職人，關於「Dropbox」的雲端工作管理學，You！Must Know！

高雄市教育發展基金會計資訊系統使用者滿意度之研究

為了解決line web版的問題，作者陳人華 這樣論述：

　　本研究旨在探討會計人員使用高雄市教育發展基金會計資訊系統之情況。依據DeLone與McLean (2003)所提出之資訊系統成功模型，與Davis、Bagozzi和Warshaw (1989)所提出之科技接受模式為基礎，藉由該兩項模式中的相關構面與變項，探討由原高雄市資訊中心開發單機版會計系統轉換為教育部電算中心開發之WEB版會計系統，探討會計資訊之使用者之滿意度與資訊效益。　　本研究採用設計Google表單進行網路問卷調查，以高雄市立高中職以下各級學校會計人員為研究對象進行調查，共回收191份有效問卷。蒐集之資訊以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析，及多元迴歸分析等統計方法，

進行資料分析與處理。依據研究分析，歸納三點結論如下:1. 高雄市立高中職以下各級學校會計人員對於在使用「高雄市教育發展基金會計資訊系統」屬於中上程度認同。2. 高雄市立高中職以下各級學校會計人員對於在使用高雄市教育發展基金會計資訊系統不會因性別、年齡、教育程度及職務身份等不同而有所差異。3. 會計人員在使用資訊系統時，資訊品質、系統品質會正向顯著影響使用者滿意度，而資訊品質、服務品質正向顯著影響知覺有用性及知覺易用性，知覺有用性、知覺易用性正向顯著影響使用者滿意度，最後使用者滿意度會正向顯著影響資訊效益。　　最後，依據上述研究結論，提出具體建議，俾供行政機關及未來相關議題研究者之參考。