l化學的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

伊能嘉矩：臺灣歷史民族誌的展開(增訂版)

為了解決l化學的問題，作者陳偉智 這樣論述：

　　歷史學者楊雲萍教授曾說，「臺灣研究的都市」的任一曲巷小路，沒有一處沒有伊能嘉矩的「日影」的映照。在日治時期、戰後初期乃至今日，伊能嘉矩當年的足跡，確實影響了臺灣研究領域的每一個角落。 　　 　　來自日本東北鄉村遠野的伊能嘉矩，隨著近代日本帝國的擴張，來到臺灣，在臺灣他一步步展開其臺灣研究的踏查足跡。殖民地時代結束之後，其作品更經歷了後殖民挪用與再生。透過對伊能嘉矩作品的分析，本書呈現伊能嘉矩及其時代；更透過伊能嘉矩，追蹤當代臺灣歷史文化建構的殖民印跡。   　　增訂版就伊能嘉矩的田野技藝、漢人社會研究、臺灣歷史書寫幾個部分，增加討論文字與圖片篇幅。附錄新增2014年以來臺灣與日本的伊能

著作出版與紀念活動的情況。本次修訂內容反映本書初版以來讀者與學界的批評與回饋，以及納入作者這些年參與伊能嘉矩著作校訂與策劃「重返田野」特展工作，重新閱讀與詮釋伊能嘉矩的心得。   　　★ 隨書附贈伊能嘉矩〈蕃人研究標準〉研究要領圖（日文原件及其中譯版，27×80cm）★   聯合推薦   　　本書以綿密的文獻檔案史料與民族誌資料解讀為基礎，全面檢視「臺史公」伊能嘉矩在田野文獻、族群分類及歷史研究上的先驅性貢獻及時代脈絡。作者結合學術史及後殖民研究的雙重視角，詳細剖析伊能臺灣研究的跨國網絡與知識系譜，進而解明日本殖民地學術的文化政治意涵。並從公共歷史的觀點，深入觀察解嚴以來關於伊能的各種紀念出版

與展示活動，從而對其臺灣研究業績提出嶄新的解釋和評價。從遠野到臺灣、從文獻到田野、從歷史到當代，本書不但是提供讀者迄今關於伊能最完整而深刻的學術傳記，更為臺灣史學史及後殖民史學，提供了細緻而動人的研究範例。──張隆志（國立臺灣歷史博物館館長）   　　《伊能嘉矩：臺灣歷史民族誌的展開》的出版讓我們看到年輕學者陳偉智近年以來所下的功夫與努力。與前人研究比較，陳不但介紹這位早期「臺灣通」的人生經歷和學術旅程，他也引用其對後殖民理論之深厚理解來批判伊能歷史文化理論內涵的政治性。若想了解伊能嘉矩之雙重知識脈絡、時代背景或研究方法，這是必讀的好作品。作者另外的貢獻乃是讓讀者更了解自己的歷史想像（包括臺灣

或原住民主體、現今的族群分類範疇、基本空間單元等）有多少還依賴著伊能嘉矩百年前所建構的殖民論述。就如作者在書尾所言「回到伊能嘉矩的時代，是為了重新在當下透過伊能嘉矩看到我們這個時代」。──費德廉（Douglas L. Fix，美國里德學院歷史系教授） 　　 　　陳偉智這本書是討論兼具官員、人類學家、民俗學家、歷史學家以及記者身分的伊能嘉矩之代表性傳記，是帝國研究、概念史、人類學、以及東亞史等各領域之中受到歡迎的一本新作。這本卓越的書是基於仔細的、領域廣泛的第一手史料研究，而且它提出了更大的問題：包括制度化的知識以及社會界線的本質、民族以及種族間的關係。在這本書的許多優點之中，作者廣泛性的研究平

衡了同情的以及批判的觀點，描繪出伊能的制度性、文學的、以及組織的臺灣原住民研究，揭示了其複雜以及重層的計畫。他也說明了伊能如何扮演好他原住民文化報導者、日本官員、田野探查者，以及學者的多重腳色，以發展其種族分類與歷史論述，至今仍影響臺灣與日本的政治與學術。伊能嘉矩模糊了官僚與學界、學術與新聞學、以及理論與實務的界線，在他的時代完成了一些成就，並持續地影響了後來。簡單來說，伊能嘉矩的故事闡述了在帝國的年代中，現代社會學知識的政治基礎。──保羅．D．巴克萊（Paul D. Barclay，美國拉法葉學院歷史系教授兼系主任）   　　伊能嘉矩於日本殖民統治初期渡臺，主要以人類學以及文獻史學的方法詳細

地調查有關臺灣的「文化」，並遺留下相當多的研究成果。在思考殖民地支配與學術的關連性，以及有關臺灣「文化」在20世紀前半的論述空間之方面，考察伊能臺灣研究的方法，是特別重要的課題。關於這樣的主題，本書作者陳偉智長年來以銳利的問題意識、並陸續發表了優秀的研究。這本書為其集大成的研究成果，全書貫穿了審慎的方法論、細心的資料分析，以及簡單易懂的敘述。擁有這些特色的本書，在逼近伊能嘉矩臺灣研究的全像的同時，也見到了其影響的廣袤，可以說這本書的出版是很受期待的。──松田京子（日本南山大學人文學部日本文化學科教授）

l化學進入發燒排行的影片

不同生物處理程序使用於廢水除氮 之操作策略研究

為了解決l化學的問題，作者羅賀馨 這樣論述：

為避免氨氮等含氮化合物排入水環境中造成優養化的問題，環保署從民國 103 年起逐步增加相關行業別之氨氮放流水標準，因此如何妥善處理含氮廢水為 相關廢水處理廠當務之急。因此本研究針對目前較常使用之生物脫硝硝化處理程 序及較新穎的厭氧氨氧化程序進行各種探討，期望能提出有用的操作策略，解決 此問題。在傳統脫硝硝化生物處理程序的部份，本研究採用較為難生物分解之煉焦廢 水為目標，此廢水中除 COD 濃度平均達 2000 mg/L，同時含有約 200 mg N/L 的氨 氮，探討在何種操作策略及條件下，可快速啟動且處理水達到放流水標準。結果 顯示，在水力停留時間 128 小時，硝化液回流比為 4 的操作

條件下，處理水的氨 氮濃度可低於 30 mg N/L，化學需氧量濃度可低於 200 mg/L，硝酸氮濃度約為 50 mg N/L，整體氨氮去除率可達 90% ，化學需氧量去除率 75%以上，達到預期目 標。另外實驗結果亦顯示脫硝槽中去除之 COD 與硝酸氮的比值(C/N)為約 4.4，但 進流水之 C/N 比過高，最高可達 7，導致脫硝槽出流水中仍殘留有 COD，此殘留 的 COD，在進入硝化槽後會使得分解 COD 的異營菌與自營的硝化菌產生競爭現 象，並且當濃度達到 500 mg COD/L 之後會抑制硝化菌的活性，進而影響氨氮的轉化率。故進流之 C/N 比過高時，建議增加活性污泥槽或加大硝

化反應槽之體 積，使殘留之 COD 可以被進一步去除，若脫硝/硝化槽之體積比增加為 1/ 2.5-3， 應可確保硝化反應槽之操作穩定性。在厭氧氨氧化處理程序部份，本研究針對相關文獻較少探討的上升流速及攪 拌速度對處理效率及污泥增殖率進行探討。試程一、二及三保持相同之上升流 速，改變攪拌速度，分別為 5、10、20 rpm，試程四、五及六則保持相同的攪拌速 度，但改變上升流速為 2.9、3.5、4.3 m/hr 進行測試，各試程之試驗結果顯示，上 升流速及攪拌速度對處理效率並無明顯影響;但對污泥增殖則有所影響。最佳的攪拌速度為 5 rpm，同時隨著攪拌速度的增加，增泥污泥增殖量降低， 依序為 5

rpm > 10 rpm > 20 rpm，造成此結果的主要原因，推測可能為轉速增大， 造成剪力增加，使得污泥膠羽被破壞，污泥流失所造成。在上升流速的部份則是 污泥增殖率隨著上升流速的增大而增加，依序是 4.3 m/hr >3.5 m/hr >2.9 m/hr。由 追蹤劑試驗結果顯示，反應槽內攪拌混合均勻的程度由大到小依序為 20 rpm > 10 rpm > 5 rpm，即轉速較快時槽內混合情況較均勻。但轉速快時，因剪力較大污泥 呈現較分散狀態，反之轉速較慢時，剪力減小，污泥呈現較為顆粒化的現象，而 較分散的污泥，因為質量較小密度也低，當發生厭氧氨氧化反應產生氮氣時容易 受氮氣上浮的影響而

流出反應槽外。由上述結果得知，在反應槽啟動階段需注意 上升流速及攪拌速度之設定，本研究得到之結果為上升流速為 4.3 m/hr 且攪拌速 度為 5 rpm 時可得到最大污泥增殖率，但若在一般穩定操作階段，因處理效率與 上升流速及攪拌速度無明顯相關性，因此可降低上升流速減少動力之消耗。關鍵字:厭氧氨氧化、氨氧化菌、亞硝酸菌、增殖率

玩轉字首字根：理科英文單字這樣記好簡單!

為了解決l化學的問題，作者清水建二,すずきひろし 這樣論述：

用傳統方法記單字，沒效率且老是背了就忘？ 碰到艱澀的理工醫、留考等專業領域單字直接想放棄？ 字源學習法權威「清水建二」指引最強字彙解方！ 以「理科重要字根 ╳ 通用字首」為基礎展開全腦鍛鍊 （左腦）單字拆解聯想字義 + （右腦）圖像輔助強化記憶 跨領域整合學單字，一般字、專業字全搞定！      　　將英文單字拆解成「字首、字根、字尾」來學習和記憶， 　　是非常科學、快速，且獲得英文教學及語言學專業人士認同的有效方法！ 　　關於此單字學習法的原理及創造的驚人效果無須贅述，坊間相關書籍亦多如牛毛， 　　如何從中挑選出最符合個人學習需求、且能發揮最高學習成效的一本才是最重要的！   　　日本字

源學習法權威大師、語言類百萬暢銷作者清水建二全新力作， 　　專為破解平時生活不常用到，卻在專業領域不可或缺的艱澀字彙而設計！ 　　無論是為了「升學、證照考」而不得不學這些不好記又不好發音之單字的「理科人」， 　　或是短期內需大量記憶學術領域字以通過 TOEFL, IELTS, GRE, GMAT 等留學考試的「準留學生」， 　　本書不只蒐羅應試必通重要單字，更傳授提高背單字效率及測驗時識字命中率的「方法」， 　　因為「理科特有英文單字」幾乎 100% 來自古希臘文或拉丁文， 　　所以用字源拆解的方法來記憶理科英文單字可發揮最大的效益！   　　★ 活用 175 組理科專業核心字根 ╳ 50 個

全領域通用字首， 　　再長再難的字也能經由拆解而推知字義！ 　　理科專業字彙在日常會話中較少使用，而且通常不好記又不好發音， 　　若用傳統方法死記硬背，大概也是反覆背了又忘，事倍功半！ 　　最好的方式是善用「字首、字根、字尾」進行單字拆解，有系統地聯想並推理出字義。 　　而依本書規劃，只要理解記憶一組字根，不但能同時學會5個以上相同字根的其他單字， 　　再藉由與字首、字尾的搭配組合，還能輕鬆推理出更多未知單字的意義！ 　　例如：adrenoleukodystrophy 這個非常艱澀的單字可拆解如下： 　　ad〔往∼的方向〕＋ reno〔腎臟〕＋ leuko〔白色的〕＋ dys〔不良〕 ＋ tr

ophy〔營養狀況〕   　　首先，由〔發生在接近腎臟處（＝腎上腺）的白色的營養狀態不良現象〕， 　　便可推得「腎上腺腦白質失養症」這一病名。 　　接著再針對 reno, leuko, dys, trophy 這些字根與其他字首字尾構成的相關單字群進行集中式學習， 　　更能反覆熟悉、輕鬆推理，無形中讓自己的詞彙量獲得爆炸性增長！    　　★ 結合「插圖」與「字源」的「全腦學習」， 　　將抽象單字具象化更容易理解，記憶更深刻！ 　　即便以字源拆解單字是最有效率的單字記憶方式， 　　然而記憶單純的單字列表不但容易忘記，且很難持續學習。 　　作者提倡「結合插圖與字源的學習法」，根據字源，將單字的抽

象意涵以圖像化表現， 　　亦即一邊以左腦理解單字根源，一邊用插圖將之深刻烙印於右腦的全腦式學習！ 　　例如「蒲公英」的英文是 dandelion， 　　如果利用這個外來語的音標硬背下來，恐怕時間一久就會忘得一乾二淨， 　　但若是將 dandelion 進行字源拆解為：dan(t) / den(t)〔齒〕＋ de〔～的〕＋ lion〔獅子〕， 　　讓左腦理解「蒲公英的葉子」很像「獅子的牙齒」，並進一步將之圖像化， 　　以視覺訴諸右腦，便可以記憶得更深、更牢、更長久。  　　 　　★ 文科人也需要的理科英文單字！ 　　舉例來說，你或許不認識也覺得沒有必要認識 nostalgia（思鄉病）這個字，

　　因為一般人在日常生活中只需要會 homesickness 即可溝通， 　　但是對於想進入如文學、社會學、心理學、人類學等專業領域的人來說， 　　nostalgia 是 TOEFL、GRE 等留學考試中必學的重要單字， 　　在文學、心理學中又被理解為「懷舊」，甚至發展出「懷舊理論」。 　　而此字的字根 algia 在希臘文中是「疼痛」的意思， 　　於是在醫學專業中，它又衍生出許多疾病名稱， 　　如 cardialgia（心臟痛、胃痛）、dentalgia（牙痛）、arthralgia（關節痛）⋯⋯ 　　由上例即可說明，許多理科單字其實也是幫助文科人跨過專業門檻的重要單字。 　　 　　此外，本

書雖然主要以理科背景人士之需求篩選核心字根及重要單字， 　　但藉由「字源筆記」中對於字源背景知識的說明及提點， 　　即使是一般文科人也能透過本書廣泛汲取許多有趣又有用的知識。 　　若再加上活用「圖像 + 字源拆解」的學習法來聯想和記憶單字， 　　漸漸地，你將發現自己竟然能夠推理字義，看懂生活中常見的科普、醫學用語。 　　

使用類芬頓程序處理受污染之地下水 以某石化業污染場址為例

為了解決l化學的問題，作者蔡旻庭 這樣論述：

抽除處理法是地下水污染現地整治技術之一，利用抽水井針對地下水污染源進行抽除，並輸送到地面的處理設施進行廢水處理，具有設置簡單且快速、維護成本及操作經驗需求較低等優點。本研究選定某地下水污染控制場址，其地下水受環丁碸及微量之揮發性有機物污染，因整治工法有規畫使用抽除處理技術，但抽出受污染地下無法符合該區域廢水處理場之進流標準(pH 6-9、環丁碸＜5 mg/L、化學需氧量＜80 mg/L)，故需於廢水處理場進流端前建置一套廢水處理系統，考量到現地建置範圍及經費限制，比較溼式空氣氧化法、臭氧氧化法、芬頓化學氧化法、類芬頓化學氧化法後，本研究選定類芬頓化學氧化法，並以環丁碸(sulfolane)及

化學需氧量(COD)去除率評估處理系統效能。研究顯示類芬頓化學氧化程序可有效礦化環丁碸及微量之揮發性有機物，惟處理後水樣COD仍介於100-200 mg/L，藉由增設一套活性炭吸附系統後，COD已符合廢水處理場進流標準。於類芬頓化學氧化程序實驗中，最佳操作條件為過氧化氫濃度2%；三價鐵離子5 mM；螯合劑5 mM；反應時間24小時；操作容積10噸，再藉由搭配之活性炭吸附程序，去除殘留之過氧化氫後，出流水pH6-9，環丁碸去除率為99.8% (＜5 mg/L)，COD去除率為93.7%(＜80 mg/L)，已符合廢水處理場之進流標準，顯示此處理程序組合具有可行性。在成本分析方面，每噸廢水處理成本

約3016元。