ipad小白點的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

國考歐趴：心理＋技巧鍛鍊.陪考教練教你四個月考上國考！(一品)

為了解決ipad小白點的問題，作者小歐 這樣論述：

　　適用對象 　　準備國家考試的各類考生   　　使用功效 　　透過腦科學、心理學、成功學等經實證的科學方法，調整應考狀態，上榜指日可待！   　　改版差異 　　全新書   本書特色   　　★最有效 ∣ 獨創國考地圖＋國考日誌，小白也能按部就班 　　獨創國考地圖及國考日誌，隨時盤點目前level階段，按圖索驥找到對應章節對症下藥，讓你備考不再茫然；國考日誌可以協助考生於每日讀書行程後快速檢視當日學習狀態，長久積累平衡身心狀態。   　　★最快速 ∣ 超精細讀書計畫＋作戰計畫，系統化作法，不浪費任何時間 　　大型國家型考試、公營事業考試皆能應用的考試準備法，分享方法背後原理、操作原則及步驟

，讀者可依不用類型考試微調，便能立馬上手。再帶你用考古題切入，實戰為主，理論為輔，最短時間獲得最高效益！   　　★最體貼 ∣ 兼顧考生心情調適和人際處理，不為人的問題傷神 　　國考只要技巧嗎？絕對不是啊！家人的情緒勒索該怎樣處理？念太久心情憂鬱該如何調適？未來茫茫該怎樣思考？考上了真的和想像中一樣好嗎？過來人一次教你搞清楚。

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運用雲端學習系統於英語繪本教學對高年級學童 英語識字能力之影響

為了解決ipad小白點的問題，作者林倩伃 這樣論述：

本研究旨在探討運用雲端學習系統(Cloud-Based Learning System)於英語電子繪本教學對國小學童的英語識字能力影響。本研究採用準實驗設計，研究對象為國小五年級學生共計38人，分為兩組進行研究，實驗組有19人，以雲端學習系統－學習拍進行電子繪本學習活動；控制組有19人，維持傳統教室教學方式。本實驗為期4週，每週共兩節，加上前後測各一節的時間，共計六週(10節)，每節40分鐘。 實驗教學以學生最近一次期考成績為分組依據，並進行「電子繪本識字測驗」前測，實驗教學後，進行「電子繪本識字測驗」後測，實驗組填寫「雲端學習系統融入電子繪本閱讀」之學習調查問卷。本研究工具以量為主，包含

上述測驗及問卷，另外輔以個別學生訪談為質性紀錄。經過6週的實驗教學後，本研究獲得以下結果：一、 在電子繪本後測結果中顯示，運用雲端學習系統於電子繪本教學能提升學生英語識字能力。二、 在雲端學習系統學習問卷後，發現學生對於運用雲端學習系統於電子繪本學習的反應皆抱持著正向的評價，確實能有效提升學生之學習興趣、參與感並減少學習英語之壓力，也認為以雲端學習系統來上課能更快的學會目標字彙。最後，針對本研究的結果提出具體建議，以供日後教師以及學校對英語環境建置及未來相關研究之參考。

自主學習成就解鎖：帶你找到最想學、打造獨有學習歷程

為了解決ipad小白點的問題，作者葉士昇 這樣論述：

　　自主學習--108課綱掀起的學習變革！ 　　高中每週2小時的「空堂」，該做什麼？ 　　每學期的學習歷程檔案，該上傳什麼？ 　　學會自主學習，108課綱學生迫切需要幫助！ 　　教導自主學習，親師卻無前例可循！ 　　一位國小老師的自主學習成功經驗，化身高中自主學習全新課程， 　　民權國小資訊教師葉士昇寫給高中生的自主學習實用工具書， 　　更是一本給老師的教學實務指南， 　　已具體實踐於高中教室現場，有效幫助孩子學會自己學。        　　透過具體的指引，將帶你： 　　1. 找到熱情想學 　　2. 滿足興趣的個人化學習 　　3. 養成數位技能，增加學習效率 　　4.

建立個人專屬知識庫，建立與眾不同的學習歷程 　　5. 撰寫並提交一份可執行的自主學習計畫 　　6. 有效控管時間進度，完成自主學習計畫 本書特色 　　特色1.  進入自主學習無門檻，從零開始也不用怕 　　從最初期的摸索興趣開始，運用數位資源一步步挖掘你的熱情所在，解除學海無涯無所適從的焦慮。 　　特色2.  12大免費數位資源介紹，隨時隨地都能學 　　免費資源不藏私大公開，不必舟車勞頓，不用擔心城鄉差距，有網路有電腦，循序漸進學會自己學。 　　電子圖書館/ TED影音學習平台/OCW大學開放式課程/MOOC線上課程/XMind心智圖/電子資料庫/Youtube影片分享網站/Faceb

ook社群網站/google進階搜尋/google快訊/RSS訂閱/ Trello專案管理工具 　 　　特色3.  全書搭配詳盡Step By Step 操作指南，「資訊小白」也能懂 　　實際操作網站、軟體，網頁截圖搭配文字說明，不時提點小訣竅，新手、熟手都適用。 　　特色4.  深入解析案例示範，第一次寫自主學習計畫就上手 　　從動機、目標到進度與成果，該寫什麼、如何寫，自主學習計畫案例示範一看就懂。   各界好評 　　宏基集團創辦人 施振榮 　　高雄市教育局副局長    陳佩汝 　　高雄市政府教育局課程督學 廖俞雲 　　高雄市政府教育局課程督學 林百鴻 　　高雄市林園高中校長    

黃碧惠 　　瑩光教育協會理事長    藍偉瑩 　　彰化縣原斗國小教師    林怡辰 　　自學教父陳怡光 　　Hahow好學校共同創辦人暨執行長江前緯 　　科系探索與學習歷程專家「啟夢」創辦人許匡毅 　　知識網紅特效師 六指淵  

以認知學習理論實現平板電子書之研究

為了解決ipad小白點的問題，作者周一凡 這樣論述：

今日網路資訊與電子科技的發達，發展出另一種書籍形式，藉由數位化的技術利用不同的電子媒體來呈現，即所謂的電子書。電子書除了具有聽、看、說與娛樂等功能外，甚至可以進行心得交流與互動，進而達到互動學習與教學的效果。基於此，本研究首先探討學習理論和幼兒文學的相關文獻，作為研究之核心概念，再參考繪本電子書與「悅趣化學習」等之文獻資料來設計研究的架構，並以認知主義理論為基礎實現於互動式電子書，同時提出可行的教學模式。並且在電子書之中加入了計數的學習功能以加強學生的數數能力，使得學生的相關能力可達到可能發展區。最後，本論文所設計的電子書可依學生的不同選擇而有不同的閱讀內容與結果，以符合動機原則讓學生可依據

自己的興趣閱讀。 本研究以認知學習理論為基礎實現iPad互動式電子書。從研究結果印證電子書所擁有的互動式功能也可以用iPad實現，搭配著鮮豔的色彩和簡易的動畫可以成為幼兒的電子童書，以增添悅趣化元素的於iPad電子書。本研究並以幼稚園大班的小朋友為研究對象，運用觀察法以五點量表進行統計。此量表具有容易而客觀的評分，比較容易達到可信度。根據統計結果分析創意激發、學習態度與學習效果等等，最後實驗結果顯示於幼稚園之教學電子書是優於傳統兒童繪本。