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華梵大學 資訊管理學系碩士班 莊尚平所指導 黃詩惠的 遊戲APP評價因素之研究 （2015），提出gash點數購買關鍵因素是什麼，來自於KJ法、應用程式、AHP層級分析法。

而第二篇論文大葉大學 教育專業發展研究所 郎亞琴所指導 陳偉立的 國中生父母管教方式、自我概念與購買線上遊戲點數行為之研究 （2013），提出因為有 國中生、遊戲點數、父母管教方式、自我概念的重點而找出了 gash點數購買的解答。

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遊戲APP評價因素之研究

為了解決gash點數購買的問題，作者黃詩惠 這樣論述：

智慧型手機的時代來臨，使得各產業營運效率提升，其中影響因素包含硬體、軟體及行動服務等等皆受到助益。事實上應用程式(Application，APP)結合行動裝置早已被廣泛的運用，遊戲APP不斷推陳出新，從一開始的貪食蛇、即時戰略遊戲或音樂節奏遊戲等，持有智慧型手機的使用者都可能下載安裝體驗，並在執行後給予評價，部分使用者期望能在遊戲中得到更好的體驗，因而使用實際貨幣購買遊戲中的虛擬裝備、服務等。本研究提出影響使用者下載及評價遊戲APP的因素，透過KJ法、AHP層級分析法等研究方法進行分析，期望找出使用者評價遊戲APP的構面，透過問卷了解使用者對遊戲的設計、服務滿意度，或是劇本喜好，經過統計分析

後計算出權重，推論出使用者會因為各項喜好程度而給予APP不同的評價。關鍵字：KJ法、應用程式、AHP層級分析法

國中生父母管教方式、自我概念與購買線上遊戲點數行為之研究

為了解決gash點數購買的問題，作者陳偉立 這樣論述：

本研究的目的主要在了解，不同背景變項的國中生在父母管教方式、自我概念、購買線上遊戲點數行為之間的關係。 本研究採取問卷調查法，以台灣彰化地區三所國民中學的343位國中生為研究對象。本研究有三個量表，分別是「遊戲點數購買傾向量表」、「父母管教方式量表」、「自我概念量表」，在收集資料後，以 t檢定、變異數分析（ANOVA）、皮爾森積差相關、卡方考驗、多變量變異數分析（MANOVA）等方法進行統計分析。 本研究結果發現：（一）不同背景變項的國中生在父母管教方式有顯著差異。（二）不同背景變項的國中生在購買線上遊戲點數行為有顯著差異。（三）不同父母管教方式的國中生在購買線上遊戲行為上有顯著

差異。（四）不同父母管教方式的國中生在自我概念上有顯著差異。（五）自我概念與購買線上遊戲點數傾向有顯著相關。 本研究根據研究結果提出建議，供學生、家長、學術單位以及未來研究者作為參考。

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