frustrated介系詞的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

Tales from Shakespeare vol.1

為了解決frustrated介系詞的問題，作者CharlesLamb 這樣論述：

　　《莎士比亞戲劇故事集》（Tales from Shakespeare）是英國散文家查爾斯•蘭姆和他的姊姊瑪麗•蘭姆將莎士比亞戲劇改編成的故事。本書屬於“滿FUN英文經典”系列，共分為三個小分冊，目前已出版《莎士比亞戲劇故事集》的第一個分冊。每冊收錄6-7個由蘭姆姐弟改編，原汁原味的莎士比亞戲劇故事，讓兒童讀者在有能力閱讀莎士比亞原著劇本之前，了解莎劇著名故事，體會十九世紀改編者的精妙文筆，并輔以英文名師解讀介紹和疑難詞語解析，背景知識介紹等內容，對讀者提高英文閱讀、鑒賞和寫作能力大有幫助。

Lolita

為了解決frustrated介系詞的問題，作者Vladimir Nabokov 這樣論述：

我是個怪物，但是我愛妳； 我可鄙、殘忍、一無是處，但是我愛妳，我愛妳…… 我的蘿莉塔。 　　 　　「少女學」的代表之作，當代「蘿莉風潮」的開山始祖 　　從震驚世界的5國禁書，到20世紀最偉大的文學經典 　　Lolita 　　【名詞】 指性早熟的年輕女孩。 　　【出處】 來自弗拉基米爾．納博科夫一九五八年出版之小說《蘿莉塔》裡的同名角色。──《牛津英語辭典》 　　「蘿莉塔，我生命的光芒、我胯下的烈火，我的罪，我的魂。蘿─莉─塔：舌尖從上顎下滑三步，第三步，在牙齒上輕輕點叩。蘿，莉，塔。 　　清晨時，她是蘿，平凡無奇的小蘿，四呎十吋高，只穿一隻襪子；身穿寬鬆長褲時，她是蘿拉；在學校她

是朵莉；正式簽名時她是朵拉芮絲。 　　然而，在我懷抱裡，她永遠都是蘿莉塔。」 　　 　　年屆四十的歐裔文學教授韓伯特，在美國小鎮邂逅了寡婦房東的十二歲女兒「蘿莉塔」，深深為少女那既孩子氣、又充滿妖異魅力的矛盾特質所著迷。於是他接近少女寂寞的寡母夏綠蒂、娶她為妻，理所當然成為了少女的繼父。 　　 　　正當韓伯特為自己瘋狂的幻想與佔有慾感到罪惡，另一方面又處心積慮、自我欺騙地接近少女時，夏綠蒂偶然發現韓伯特的祕密日記，得知了丈夫的意圖，她在激烈爭執中衝出門外，卻意外車禍身亡。 　　 　　於是，韓伯特帶著孤女蘿莉塔展開橫跨美國的漂泊之旅，而逐漸成長的蘿莉塔一方面在誘惑中採取主動，另一方面卻又暗自設法

逃離繼父扭曲的掌控。這宿命中互相綑縛的兩人，便一路開向了萬劫不復的毀滅終點…… 　　 　　在伍迪艾倫的電影《曼哈頓》中， 　　在瑪莉蓮曼森的單曲〈心形眼鏡〉裡， 　　在躍動的日本動漫畫遊戲中，在迷幻的時尚伸展台上， 　　在德黑蘭的女子讀書俱樂部裡， 　　我們一次又一次，聽見《蘿莉塔》。 　　這一次，讓我們重新閱讀它。 　　【《蘿莉塔》出版大事記】 　　1954　遭美國五大出版社拒絕出版，被迫轉往法國奧林匹亞出版社發行 　　1955　出版後，格雷安．葛林讚揚為當年度最好的三本書之一，引起廣泛撻伐 　　1956　於英國、法國、阿根廷、紐西蘭、南非相繼遭禁 　　1958　在美國上市三週內，成為繼《

飄》之後銷售最快的作品 　　1962　名導庫柏力克在嚴苛電影審查制度下，將其改拍成經典名片 　　1979　「蘿莉塔」風格服飾在日本蔚為風尚，逐漸形成動漫畫界、同人界重要次文化 　　1998　高踞美國當代圖書館「二十世紀百大英文小說」第四位經典之作 　　本書中譯本>由三采出版 　　 　　'Lolita, light of my life, fire of my loins. My sin, my soul. Lo-lee-ta: the tip of my tongue taking a trip of three steps down the palate to tap, at thr

ee, on the teeth. Lo. Lee. Ta.' 　　Humbert Humbert is a middle-aged, frustrated college professor. In love with his landlady's twelve-year-old daughter Lolita, he'll do anything to possess her. Unable and unwilling to stop himself, he is prepared to commit any crime to get what he wants. 　　Is he in

love or insane? A silver-tongued poet or a pervert? A tortured soul or a monster? Or is he all of these?

學步兒氣質與母親教養雙向影響歷程及其對早期自我調節原型之影響

為了解決frustrated介系詞的問題，作者林佳慧 這樣論述：

本研究旨在探討影響早期幼兒自我調節發展的因素。自我調節能力在進入生命第二年時開始快速萌發，且對幼兒未來的社會適應以及認知學習有重大影響，因此是幼兒發展的重要目標。過去的研究多探討母親的教養行為或親子關係的品質與幼兒自我調節間的關聯，本研究則基於發展系統理論之生物心理社會架構，同時探討幼兒氣質因素與母親教養因素對幼兒早期自我調節的影響。本研究並從雙向影響關係（transactional relationships）的觀點，探討幼兒氣質因素與母親教養因素間的雙向影響歷程。本研究的目的有二：其一為探討幼兒氣質（包含負向情緒性氣質與奮力控制氣質）與母親教養（包含正向的母親回應及負向的條件式管教）之間

是否具有持續性的雙向影響關係。其二為探討幼兒氣質及母親教養對幼兒早期自我調節的影響。根據理論及過去相關文獻之結果，本研究提出假設一：幼兒氣質與母親教養間有互相影響的關係，且此雙向影響關係具有持續性。假設二：負向情緒性氣質會對母親教養行為有負面影響（即會減低正向回應與增加條件式管教），奮力控制氣質則會對母親教養行為有正面影響（即會增加正向回應與減低條件式管教）。相對的，母親回應會對幼兒氣質有正面影響（即減低負向情緒性氣質與增加奮力控制氣質），條件式管教則對幼兒氣質有負面影響（即增加負向情緒性氣質與減低奮力控制氣質）。假設三：幼兒負向情緒性氣質會對其早期自我調節發展有負面影響、奮力控制氣質則有助幼

兒早期自我調節的發展；母親回應可提昇幼兒早期自我調節，母親條件式管教則不利幼兒的早期自我調節發展。根據上述目的，本研究分析臺灣幼兒發展調查資料庫之3月齡組幼兒資料，並針對5,267位幼兒母親在幼兒12月齡、18月齡及24月齡時所填答的問卷資料，進行隨機截距自我迴歸交叉延宕模型分析。變項的來源包含母親所填答的認知發展問卷、社會情緒發展問卷及家庭問卷。本研究獲得以下結果：一、在12月齡到24月齡的三個時間點中，母親正負向教養行為和幼兒的奮力控制氣質間均具有持續的雙向影響關係。母親的回應與幼兒的奮力控制氣質具有互相增強的雙向影響關係，但母親的條件式管教和幼兒的奮力控制氣質則具有相互消減的雙向影響關係

。幼兒的負向情緒性氣質則未與母親的教養行為產生持續性的雙向影響關係。研究假設一及二僅在奮力控制氣質與母親教養行為的部分獲得支持。二、幼兒的奮力控制氣質和母親的回應與條件式管教會影響幼兒的早期自我調節發展。12月齡時的奮力控制氣質與母親回應均可正向預測24月齡時的自我調節，但12月齡時的母親條件式管教則負向預測24月齡時的自我調節。由於本研究未發現幼兒負向情緒性氣質與早期自我調節發展間之關聯，因此研究假設之三也僅在奮力控制氣質及母親教養行為的部分獲得支持。本研究之結果支持母親的教養行為與孩子的氣質間具有相互影響與被影響的關係，意即母親不只扮演提供孩子社會化影響的角色，也會受到孩子的氣質或特質的影

響而改變教養行為。本結果支持幼兒在自己社會化的歷程中扮演主動角色。此外，本研究之結果顯示幼兒的奮力控制氣質對早期自我調節發展具有顯著的影響，但氣質也會受到母親教養行為的影響，顯示個體生物性特質也會受環境脈絡等社會經驗之形塑。母親可藉由提供溫暖回應等正向教養行為增進幼兒的奮力控制氣質，但幼兒的奮力控制氣質也會因母親的責罰管教等負向教養行為而消減。