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智慧行動通訊產品對筆記型電腦代工產業衝擊之研究－以廣達和仁寶為例

為了解決dell商用筆電的問題，作者江榮盛 這樣論述：

蘋果公司於2007年發表了第一款的iPhone智慧行動通訊產品，隨著此產品的成功上市，新的商業模式也正式宣告崛起。世上第一台智慧行動通訊產品並不是由蘋果公司領先開發上市，之前有諾基亞丶新力丶摩托羅拉手機和宏達電掌上型電腦等公司都已成功開發出此類產品與上市，可惜的是他們都集中在於小眾商用市場，因人機介面和價格的不親和，導致無法“跨越鴻溝”讓大眾消費者接受。2008年次貸金融風暴，各電腦或通訊品牌和代工廠的注意力都忙於因應此風暴，而忽略新的商業模式具有強大市場破壞與競爭力，沒有太大的行動去面對iPhone智慧行動通訊產品的崛起，當2009和2010年風暴平息和經濟復甦，蘋果公司於2010年又發表

第一款的iPad平板電腦，這些品牌和代工廠漸漸回神才發現，原來最大的風暴是蘋果公司所帶來的，所帶來的不是單一產品類衝擊，而是新的商業模式，此商業模式是把硬體科技為導向的創新轉變為軟硬體互相緊密搭配，而以服務為導向的創新，對於台灣科技公司所擅長的硬體製造優勢，特別是筆記型電腦代工廠更是面臨前所未有的衝擊，他們該如何在現有低毛利的艱難市場條件去因應此轉變，如何以更積極的策略與行動走出困境，這些問題將是本文所要探討的目的。 本研究將以「8十國家模式」為擴充PEST外部環境分析方法，對次貸金融風暴前後有關國家政治、經濟和社會環境全方位分析，PEST的科技面則以「跨越鴻溝」科技產品生命週期和「雙邊

市場」為輔助理論文獻，對筆記型電腦和智慧行動通訊產品的資通訊科技(ICT)產業進行產業分析。接著以「8十商業模式」和「8十獲利模式」對於選定之個案廣達和仁寶進行商業模式近十年前後期經營比較分析，從中找出筆記型電腦代工廠在衝擊中的挑戰和機會，更以財務數據來檢驗分析個案企業價值和改變結果。 主要結論如下：1.依據外部環境分析，台灣筆記型電腦代工廠正面臨難以突破的局面，因產業和消費習慣的轉移，營業額將很難再成長，另一方面，中國大陸勞工福利意識抬頭和環保問題，進行中的自動化和效率管理改善成果將被抵銷，成本難有效下降。大陸本土公司自製筆記型電腦和代工的興起，將使台灣業者面對更大的殺價競爭挑戰，而他

們的主要機會將主要在於雲端應用和雲端客戶的開發。2.依據個案分析，廣達個案以“穩健策略獲利為優先不盲目追求量的成長”為首要，此策略方式將有效維持獲利績效，但營業額將有下降風險；仁寶個案因近年的策略併購和切割虧損投資公司，營業額有成長潛力，但筆記型電腦和智慧行動通訊產品降價趨勢不變，仁寶堅守代工本位，因此獲利績效相對於廣達將有較大下降風險。軟硬體緊密搭配，以服務創新為策略是這兩家共同正在進行和必走之路，在商業模式依照策略而轉變當中，有效的以開放式創新去系統性引用整合外力將是最佳建議。

台灣電子書包使用狀況之研究

為了解決dell商用筆電的問題，作者蔡旻軒 這樣論述：

本研究主要探討台灣電子書包之使用現況分析，以期待達到下列研究目的：（一）電子書包融入教學的狀態；（二）教師與學生使用電子書包的心理感受；（三）電子書包使用相關軟硬體；（四）學校推行電子書包的方案規劃，以供教育單位和相關產業做現況檢討，並能成為未來電子書包教學推行之依據。本研究兼採深度訪談、問卷調查與參與觀察法進行研究，以我國教育部於2009年電子書包實驗教學試辦計畫中的五所國民小學為研究對象，其研究結論如下：1.「選擇電子書包教學相關軟硬體的考量因素」：研究對象的五間學校所採用的電子書包主要考量的因素為手寫功能、書寫角度水平與價格。2.「電子書包可能使用的環境設備」：進行電子書包教學時較為必

備的軟硬體設備是無線網路、電子白板、教學平台與無線廣播系統。3.「教師及學生使用電子書包所遭遇的困難及解決方法」：教師認為不了解如何利用電子書包進行教學以及人力、資源不足，都容易影響教學品質，而學生則認為易因為軟硬體操作異常而影響學習進度。4.「電子書包融入教學的學習模式及課程規畫重點」：教師們的電子書包教學方式不因為屈就於使用電子書包而放棄了傳統教學模式對學生所帶來的學習成效。5.「教師與學生使用電子書包的心理感受」：教師除了教學本身還必須包含實驗過程中許多瑣碎的業務和外界諸多關注，易形成壓力影響教學進度與品質，而學生均正面的表示非常喜歡使用電子書包上課。6.「學校推行電子書包的行政規畫」：

學校應給予適當的支援讓教師專心進行其教學，並順利讓學生獲得最好的學習效果。從研究結果中發現我國電子書包現階段在推行的過程中所遇到的問題，最後分別根據「實驗學校」、「教師教學」、「相關業者」、「政府單位」等不同層面提出相關改善意見，並且對後續研究提出參考建議。