apologize名詞的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

apologize名詞的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦YilingChang以琳老師,娜娜老師寫的 奇蹟英語講師帶你從0解構多益TOEIC單字文法+奇蹟英語書信寫作【網路獨家套書】(2書+QR Code) 和安布羅斯.比爾斯的 厭世辭典:愛在酸語蔓延時都 可以從中找到所需的評價。

另外網站【Debug】英文除錯:謝謝你的提醒 - Curious - 英語島也說明:mention 的意思是「提到」,如果要表達「提醒」,可以用名詞reminder,或是動詞remind。因為for是介係詞,所以後面 ... wishes、apologies、pities、kindnesses等。 5.

這兩本書分別來自字覺文化 和遠足文化所出版 。

慈濟大學 教育研究所 張景媛所指導 梁熠屏的 成長的喜悅 ~馬來西亞慈濟安親班教師成長團體之行動研究 (2019),提出apologize名詞關鍵因素是什麼,來自於教師成長團、慈濟人文教育。

而第二篇論文景文科技大學 視覺傳達設計系數位文創設計碩士班 楊文灝所指導 王靖的 《對不起》-品德教育之繪本創作 (2017),提出因為有 品德教育、尊重、繪本、字卡、對不起的重點而找出了 apologize名詞的解答。

最後網站Sorry 與Apologize 道歉時應用哪句? - 香港經濟日報則補充:有沒有想過為甚麼政客道歉時會講apologize,但朋友之間就會講sorry? 或者,你有沒有想過自己甚麼時候應該講sorry,甚麼時候應該要apologize?

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了apologize名詞,大家也想知道這些:

奇蹟英語講師帶你從0解構多益TOEIC單字文法+奇蹟英語書信寫作【網路獨家套書】(2書+QR Code)

為了解決apologize名詞的問題,作者YilingChang以琳老師,娜娜老師 這樣論述:

  跟對老師,就能創造奇蹟!   《奇蹟英語講師帶你從0解構多益TOEIC單字文法(暢銷紀念版)》   網路超人氣多益講師Yiling Chang以琳老師   獨創「脈絡拆解學習」+ 親繪「情境解析插畫」,   協助多位讀者從頭奠定基礎,取得多益理想成績。   ★ 30天進步300分,人人都能上手的多益追分祕笈!   ▲ 拆解句子:搞定關鍵文法,看懂題目共通邏輯。   ▲ 脈絡學習:理解脈絡文意,記住多益必考單字。   ▲ 雪球複習:掌握複習訣竅,增強單字文法脈絡。   《奇蹟英語書信寫作:有效建立關係的36堂寫作課》   娜娜老師教你書寫密技,   讓你在職場無往不利、在朋友圈有求

必應!   不論是工作上的求職信、商務往來信,   還是朋友間的祝賀信、真心道歉文,   從手機訊息到商務Email,隨時都能用英文書寫表達!   ▲「寫作提點+信件範本+實用句型+單字片語」一應俱全!   寫作步驟速記奇蹟:起承轉合+段落提點=奠定基礎寫作力   寫作原則應用奇蹟:情感表達+情境對照=增加文章吸睛度   寫作技巧活用奇蹟:精準用字+好用句型=提升個人競爭力   ▲「商務篇」+「熟人篇」,各大情境都適用的「請、謝謝、對不起」   從人際間最基本的情感表達切入,寫一封有溫度的英文書信。   【如何使用《奇蹟英語講師帶你從0解構多益TOEIC單字文法》】   STEP 1 從

0開始,掌握重點文法   [ 搭配章節:Chapter1看懂多益題目必學的英文共通邏輯 ]   •    搞懂文法:認識五大句型、詞性關係與動詞種類。   •    精準表達:學會精準表達時間點、掌握主動與被動的用法。   •    拆解長句:找出讓英文句子變長的元凶,快速看懂考題重點。   STEP 2 學會「單字脈絡速記法」與「雪球複習法」   [ 搭配章節:Chapter2脈絡學單字,短時間內累積多益必備7000單的方法 ]   •    重建訊息:重新建立英文單字與腦中訊息的連結。   •    三大脈絡:用「真實情況」、「題目脈絡」、「文字脈絡」,提升背單字的效率。   •    

雪球複習:學會正確複習,像滾雪球般累積單字量。   STEP 3 利用四大必考情境,解構TOEIC單字文法   [ 搭配章節:Chapter3交通旅遊 / Chapter4辦公室溝通 / Chapter5公司人事 / Chapter6藝術文化 ]   •    利用三種多益自學最佳脈絡,學會關鍵情境單字:   1.    用「真實情況」、「題目脈絡」學會關鍵情境單字。   2.    用脈絡地圖總複習「真實情況」、「題目脈絡」。   3.    再透過「閱讀文章」培養閱讀速度及拓展單字量。   4.    利用文章段落大意,試著講出關鍵句子,精熟文章內的英文。   •    多益650文法關

鍵考點:學會重點考點與培養基本作答節奏。   STEP 4 勤做模擬試題,反覆演練複習   [ 精熟本書之後,運用書中基礎為踏板大量掃題,讓你的多益實力大躍進。]   •    免費閱讀高分策略課程   •    紙本模擬題   •    考尚樂多益題目   【如何使用《奇蹟英語書信寫作:有效建立關係的36堂寫作課》】   ♥寫作原則應用奇蹟:   •    從請、謝謝、對不起開始   本書共分三大部分:「Part1 請」、「Part2 謝謝」、「Part3 對不起」,分別收錄「商務篇」六單元及「熟人篇」六單元,帶你學習各種場合的書信表達。   •    讓你脫穎而出的寫作提點   商務

篇的「小建議大思考」及熟人篇的「小提醒大領悟」,提醒你書寫時該注意的地方,告訴你讓信件脫穎而出的小祕訣。   ♥寫作步驟速記奇蹟:   •    寫作步驟示範   依單元情境整理出「起」、「承」、「轉」、「合」書寫步驟,帶你思考開頭該如何下筆、段落該如何發展。按部就班掌握重點原則,適切傳達感受與需求,寫一封有溫度的英文書信。   •    情境與範例   各單元都有符合真實情況的情境故事,帶你身歷其境進行寫作演練,並按照前面提示的寫作步驟,提供完整的書信範例。   ♥寫作技巧活用奇蹟:   •    實用例句應用指南   依單元情境列出常用句型範例,請反覆練習並加以熟記。需要書寫時,便能

依個人需求套入文章。   •    單字片語應用指南   貼心補充好用的單字、片語及慣用語,並加上實用例句,帶你熟悉相關用法,增進寫作字彙量。  

成長的喜悅 ~馬來西亞慈濟安親班教師成長團體之行動研究

為了解決apologize名詞的問題,作者梁熠屏 這樣論述:

本研究旨在探究馬來西亞慈濟安親班教師成長團體之行動研究,以期做為將來慈濟安親班培訓教師之施作參考。本研究有四個目的:1.探討「慈濟安親班教師成長團體」的成立與運作;2.了解慈濟安親班教師的工作困擾,並規劃馬來西亞「慈濟安親班教師成長團體方案」;3.「慈濟安親班教師成長團體方案」運作情形及調整策略; 4.評估馬來西亞「慈濟安親班教師成長團體」實施後,學童的行為表現的情形及教師專業成長的表現。本研究採用行動研究,研究場域有兩間安親班並結合與三位慈濟安親班資深老師為「慈濟安親班教師成長團體」,希望透過文獻探討、團體教學及實務討論,一方面落實證嚴上人的教育理念,達成以教育淨化人心及社會祥和之願景;一

方面釐清教師教學實務問題,透過有系統團體討論與教學實務方案執行,有效解決教學現場之問題,協助親、師、生之的良好關係。本研究對象是檳城慈濟安親班的三位教師及其中五位學童。研究工具有慈濟安親班成立相關資料、慈濟安親班運作資料、教師訪談大綱、研究者省思札記、教師日誌、學生心得分享記錄、攝影資料等等,資料處理的方法採用文件分析法、觀察分析與行動研究,其研究結果如下:一、針對學生主要的問題,共同設計「學童愛讀書」的人文課程。二、「慈濟安親班教師成長團體」三位教師試教後回到班級中,有些運用「學童愛讀書」的教案,有些班級遇到學童行為問題改上為結好緣的人文課。三、第三次「慈濟安親班教師成長團體」後,教師們學會

了人文課的設計方法,了解運用各種方式進行人文課程。四、實施後其中五位學童的行為表現情況有從討厭做功課到喜歡做功課;覺得讀書無樂趣到發現讀書有樂趣;依賴師資給答案到主動找答案;通過夢想找到學習的動力;願意向欺負過的學童懺悔道歉。通過六次的「慈濟安親班教師成長團體方案」後,教師的成長是喜悅因看到不愛讀書的學童變成愛讀書、主動學習、不肯認錯的學童願意面對過錯向同學道歉與懺悔、看到團隊的力量共同向願景前進、分享過程中,彼此學習促進教師專業成長。研究結論包括瞭解當地社區居民對孩子的期望;探究慈濟安親班成立宗旨與目的;分析在慈濟安親班中遇到的問題;運用慈濟人文各種教材設計活動;透過「慈濟安親班教師成長團體

」的時間進行專業成長及安親班教師時時增進各方面的知能。關鍵字:教師成長團、慈濟人文教育

厭世辭典:愛在酸語蔓延時

為了解決apologize名詞的問題,作者安布羅斯.比爾斯 這樣論述:

19世紀神級酸民比爾斯回來了! 請跟他的酸語至少保持1.5公尺,以免感染, 請戴口罩遮住閤不攏嘴的笑,為了禮貌和你的安全。 他的譏諷超前一個世紀部署, 偷翻他的辭典,每個辭彙都是心靈的新病例。 比爾斯回來了,我們得想想如何隔離他。   新世紀感同身受全新修訂本,   亂世中拔尖的骨灰級酸語,   啟動思維,安頓心靈,放寬世界!   誒,憑良心講,   較之比爾斯,21世紀網路的眾酸之酸,只不過叫著心酸。   他譏刺、諷喻、辛辣、幽默、會心,   他毒,字句如箭,挾智慧咻咻咻刺穿社會假面;   他壞,當庸俗迎面,他辭彙精闢靈敏如鞭,   啪一聲!就入裡七分,血痕鮮麗、警句裂膚;   

他賤,動詞名詞形容詞介系詞都在他嘴角一撇就化作胡馬彎刀,   他是披荊斬棘的驃將,深入字障與業障的莾原;   他顛覆、翻轉我們看待萬事萬物的角度!   他一個辭彙就破壞、重建你的人生,因為他愛你。   他把你寫成辭典,你把他稱作魔鬼,   他的每一個解釋,都讓天使嚇一跳。   ◎四月愚人(April fool),名詞   三月愚人又多活了一個月。   ◎成就(achivement),名詞   努力的終點與厭倦的開始。   ◎掌聲(applause),名詞   陳腔濫調般的回音。   ◎交友(befriend),及物動詞   結識忘恩負義者的行為。   ◎爛話 billingsgate(名詞)

  對手所說的一切。   ◎舒適(comfort),名詞   每當想到他人痛苦就興奮難眠的感受。   本書內容最早於19世紀出現在報紙連載。當時的連載文章,被集結為《憤世嫉俗字典》(The Cynic's Word Book)之名出版。此書一出版就讓全國模仿者躍躍欲試,書市突然湧入一堆「憤世」書籍──憤世小集、憤世大全、憤世點點點。但當時作者不但無力違抗編輯聖意也無福消受此等書名,數年後改以《魔鬼辭典》書名重出江湖。但是,這本新世紀中文譯本,不因襲早年的「憤世嫉俗(Cynic)」或「魔鬼(Devil)」書名,「Cynic」意味著不被世俗綑縛並且顛覆常規,不只是憤世、也不能以「魔鬼」的辭典(

The Devil's Dictionary)一言以蔽之。新版改以「厭世」代之,意味庶幾接近(至少不違比爾斯對「憤世」一詞的反胃)。「厭世」在當代有多元且年輕的解釋,口語中的「厭世」經常不只是字面的意思。厭世──它是負能量中的正能量,以幽默自嘲消解鬱結;它是消極中的積極,以退為進;它並非無能為力,而是清醒地有所不為;它並非全然無可奈何,而是藏器於身待時而動;它並非遁世離群,而可能是安頓智慧;它並非譏誚,而是有不一樣的觀點;它不一定就是疲倦,而是想在糟透了的世界創造沉靜回味的小空間……閱讀本書,「厭世」堪以統括比爾斯的文字情調和意圖。   在本書中,比爾斯以辭典形式為世間萬物正名定義,尖銳譏刺

人性中最羞於暴露、難以正視的弱點與陰影,種種看似憤世嫉俗的見解,其實不乏深刻和機智,期望讀者莞爾之際,思索語言的歧義空間,進而發現生活趣味。   本書另外一個特色是附帶了許多聰慧詩人的美妙字句,其中一位最頻繁引用的詩人為飽讀詩書、非常有創造力的神父葛斯拉斯加.賈波.S.J(Father Gassalasca Jape, S.J.),讓本書的文學性與哲理性更上層樓。   ※本書初版為遠足文化《魔鬼辭典》 作者簡介 安布羅斯.比爾斯 (Ambrose Bierce)   19世紀的美國文壇怪傑。生於貧苦家庭,中學肄業後當過印刷學徒工。曾經從軍參與美國南北戰爭,亦曾任職記者和編輯。後來悄

然遁於墨西哥戰爭中,人生結局至今仍然成謎。   比爾斯以短篇小說聞名,主題多半與死亡和恐怖有關,被人們稱為「苦澀比爾斯」(Bitter Bierce)。《厭世辭典:愛在酸語蔓延時》(The Devil's Dictionary)的問世,同時為他贏得盛名與罵名。但無論毀譽,這本書在西方成為最經典的諷喻作品,後來的續書、仿作至今層出不窮。 譯者簡介 李靜怡   美國紐約州立大學媒體系所畢業,譯作共有:《不流血的革命》、《浪費:全球糧食危機解密》、《全球頂級牛排紀行》等書。   作者序   厭世辭典最早在1881年刊於週報報端,並持續以零散的方式延續至1906 年。該年,此系列多數文章

後來被集結為《憤世小辭典》(The Cynic’s Word Book)一書,對此我作為作者既無力違抗編輯聖意,也無福消受。此刻該書出版者為文道:「之前出於對老報社的虔誠信仰,作者默默承受了這尷尬的書名,畢竟報社可說是這些文章的老東家,毫無疑問地,此書一出版就讓全國模仿者躍躍欲試,書市突然湧入一堆『憤世』書籍——憤世小集、憤世大全、憤世點點點……這些書多半相當愚蠢,其中有些還傻氣逼人,它們讓人對憤世一詞生厭,未來若有任何人選憤世兩字作為書名,恐怕只會令人反胃。」   此外,全國各地都有喜歡耍嘴皮的幽默家把本書字句掛在嘴邊,他們讓書裡的解釋、奇聞趣事、金句變成大眾日常口語的一環。當然這種小事不

足掛齒,不過若是被人指指點點誤會此書有抄襲疑慮的話,可就不是小事了。本書作者希望無愧讀者們的期待——那群喜好乾澀烈酒勝過甜膩酒味、選擇理性勝過感性、欣賞智慧勝過幽默感,以及熱愛道地的英文而非街頭俚語的人們。   本書的另外一個特色是旁徵博引了許多聰穎詩人的美妙字句,期望這點不會給各位帶來困擾。其中一位最頻繁引用的詩人為飽讀詩書、極具創造力的神父葛斯拉斯加.賈波.S.J(Father Gassalasca Jape, S.J.,文中縮寫為G.J.),他可說是徹底符合名字縮寫的意涵啊!(編注:S.J. 或許讓人聯想到silly joke,笑話。另外,神父葛斯拉斯加.賈波名字中的賈波(Jape)一

字,恰好也有戲言之意。)賈波神父親切的鼓勵與協助讓本書作者感懷在心。   A屈辱(abasement),名詞。面對權力與財富時所表現出的合宜的慣性心理狀態。此種情緒特別容易發生於員工與雇主之間。 能力(ability),名詞。用以區辨死人與活人的最直接的方式。以目前時下標準來說,人們多半得擺出正經八百的態度以證明其能力。當然,如此大費周章地讚揚此等特質確實有其必要,畢竟要保持一臉嚴肅樣實在不容易啊。 變態(abnormal),形容詞。反主流的態度。保持獨立的行為與思考就意味著變態,而要當個變態就絕對惹人厭惡。也因此,通常辭典編纂者都強烈暗示讀者當個平凡的普通人,不僅能得到心靈平靜,也最有

望接近地獄與死亡。 荒謬(absurdity),形容詞。當行為或言論很明顯地與個人所想大相違背。 控訴(accuse),及物動詞。認定對方有罪或行為卑劣好為自己開脫,通常是由於自己先傷害了對方才這樣做的。 無頭無腦的(acephalous),形容詞。十字軍東征的戰士在敵軍以撒拉遜彎刀輕巧無痕跡地劃過他脖子的數個小時之後隨手撥弄自己的頭髮時,才察覺到的異樣狀態。 熟人(acquaintance),名詞。認識夠久到會開口向他借錢,但又沒熟到會願意借他錢的人;會因為對方的貧窮與落魄而疏遠,又會因為對方出名或發財而立刻拉攏的友人。 諺語(adage),名詞。專供無主見的人使用的智慧公式。 追隨者(ad

herent),名詞。尚未得到所求的服從者。 政府(adage),名詞。一種政治上的巧妙設計,用來為總統或總理扛責、承擔人民漫天怒氣,或為在位者承擔所有罪名的機構。 讚賞(admiration),名詞。委婉承認他人與我們之間的相似之處的方式。 道歉(apologize),不及物動詞。為了明日的冒犯而打的預防針。 笨拙(artlessness),名詞。女性透過長期的練習與研究所呈現出來的迷人特質,專門用來對付心儀的男性,後者往往將此天真爛漫的個性與孩童相比。 B戰鬥(battle),名詞。一種解決政治歧見的方法。既然無法靠舌頭解決,那麼就死勁地咬吧。 捐助者(benefactor),名詞。大量採

買忘恩負義行為的人,儘管購買量大,但單價毫無下滑的趨勢。

《對不起》-品德教育之繪本創作

為了解決apologize名詞的問題,作者王靖 這樣論述:

本繪本創作內容以「真心道歉並不難」為出發點,故事中兩位主角因為搶奪玩具,在爭吵的過程中除了玩具毀壞之外,無意間脫口而出的話語傷害了彼此的內心,其中一方雖然一直試圖想要和好卻徒勞無功,直到在大人的帶領下學會了新的詞彙及藉由製作禮物給彼此,才化解了兩人的紛爭再度和好。  品德教育中彼此尊重是友情很重要的一環。在生活中,往往在不經意的過程中脫口說出傷人的話語,卻很難說出道歉兩個字,造成難以彌補的傷害,為了想讓讀者了解道歉的重要性,本創作以繪本方式呈現,用簡單的插畫及角色刻劃友情關係及道歉的重要性,並且在故事分鏡中以字卡繪畫角色的內心情境,藉由繪本創作將具有教育性、趣味性意義的內涵傳達給讀者,讓讀者

在看完後不僅能增進認知學習外且也能強化社會適應能力。