Z625的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

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國立虎尾科技大學 多媒體設計系數位內容創意產業碩士班 鄭文華所指導 陳姿云的 防疫學習之桌上遊戲設計 (2019),提出Z625關鍵因素是什麼,來自於桌上遊戲、防疫、桌遊原型設計、圖卡視覺符號、紙娃娃系統。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了Z625,大家也想知道這些:

Z625進入發燒排行的影片

防疫學習之桌上遊戲設計

為了解決Z625的問題,作者陳姿云 這樣論述:

近期由於新型冠狀病毒COVID-19疫情的爆發,興起人們對於傳染疾病的防疫觀念更加以重視,由於科技日新月異,各國之間的交流日益頻繁,進而加促傳染病間的交流,使其快速傳播擴散。在這資訊變化快速的時代,人們對於傳染疾病的認識大多數來源於媒體網絡,對於傳染疾病的認識不免於容易受其影響,相關防疫資訊的正確性判斷就顯得更加重要。因此本研究設計、製作出一款結合防疫觀念與傳染疾病認識學習的桌上遊戲(桌遊),希望玩家能在遊玩過程中學習到相關資訊和知識,以及藉由本桌遊增進彼此間互動交流。本研究內容包含以下:1.防疫知識學習的桌遊原型設計,其中包含圖卡視覺符號設計、玩法設計,玩法結合了擲骰子、兩個地圖、紙娃娃系

統的概念,將疾病與防疫資訊融入桌遊。2.透過桌遊認識四種臺灣曾流行的傳染疾病與學習相關疾病之防疫資訊。3.將防疫資訊以問題式卡牌融入桌遊玩法中。4.桌遊滿意度問卷設計與分析研究(質性與量化分析)。