Prompt的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

The Bible and Cultural Studies: Critical Readings

為了解決Prompt的問題，作者 這樣論述：

Key contributions to scholarship in biblical studies that engages or is influenced by cultural studies are presented in this volume of critical readings. The volume focuses on harder to locate foundational pieces and presents them in line with more recent studies to situate and trace the revolution

in biblical studies that led rise to the wealth of work in reception history and the study of cultural engagements with the bible. As a result the volume provides a grounding in key theoretical perspectives, and history of scholarship as well as an orientation to the discipline as it is now.As with

other volumes in the Critical Readings series the volume features a general introduction, as well as introductions each section of the book: theoretical underpinnings, characters and passages in popular culture, motifs and methods, film and television. These introductions situate and frame the readi

ngs for readers and researchers. At the end of each section is an annotated bibliography of further readings, which will prompt further research and discussion. Robert Seesengood is Associate Professor of Religious Studies at Albright College, Pennsylvania, USA.

Prompt進入發燒排行的影片

運動訓練與停止訓練對中老年人骨骼肌氧合能力與身體功能表現之影響

為了解決Prompt的問題，作者杨永 這樣論述：

運動是一種改善中老年人骨骼肌氧合能力、提高肌肉力量並最終影響整體身體功能表現的有效方式。然而，較少的研究評估不同運動類型之間訓練效益的差異。此外，由於中老年人生病、外出旅行與照顧兒童等原因，迫使運動鍛煉的中斷。如何合理安排運動訓練的週期、強度與停訓週期，以促使中老年人在未來再訓練快速恢復以往訓練效益，目前亦尚不清楚。本文以三個研究建構而成。研究I：不同運動訓練模式對中老年人的骨骼肌氧合能力、肌力與身體功能表現的影響。以此探討50歲及以上中老年人進行每週2次為期8週的爆發力、阻力訓練以及心肺訓練在改善中老年人肌肉組織氧合能力、與肌肉力量身體功能效益的差異。我們的研究結果表明：爆發力組在改善下肢

肌力、最大爆發力與肌肉品質方面表現出較佳的效果。心肺組提高了30s坐站測試成績並減少了肌肉耗氧量，從而改善了中老年人在30s坐站測試期間的運動經濟性。年紀較高的肌力組則對於改善平衡能力更加有效。此外，三組運動形式均有效改善了中老年人人敏捷性。研究 Ⅱ：停止訓練對運動訓練後中老年人肌力與身體功能表現的影響：系統性回顧與meta分析。本研究欲探討停止訓練對運動訓練後中老年人肌力與身體功能表現訓練效益維持的影響。我們的研究結果表明：訓練期大於停止運動訓練期是肌力維持的重要因素。若訓練期

Operative Dictations in Oral & Maxillofacial Surgery

為了解決Prompt的問題，作者Guerrero Fernandes, Andre Vinicio,Breig, Nicholas Allen 這樣論述：

​​​This book provides oral and maxillofacial surgeons with an operative report dictation for the most common procedures that Oral and Maxillofacial surgeons perform. The text is designed as a portable resource to help guide the practicing surgeon on the core of oral and maxillofacial surgery: dentoa

lveolar, orthogathic, pathology, TMJ, cosmetic surgery, and trauma and reconstruction. For each procedure, a list of common indications is given, followed by a list of essential steps and note these variations, introducing a list that is intended to prompt the surgeon for particular things to note a

nd dictate within the template. Then, a list of possible complications that are typically associated with the particular procedure follows, and ends with a template for operative dictation. Designed to serve as a source of model operative dictations that may be individualized, Operative Dictations i

n Oral & Maxillofacial Surgery is intended to assist the surgeon in being better prepared when entering the operating room.​ Andre V. Guerrero Fernandes. DDS., MD is a Sr. Oral and Maxillofacial Surgery resident at Loma Linda University Nicholas Allen Breig, DDS, MD is a oral and maxillofacial sur

geon at Loma Linda University

在CLIL情境下發展合作學習以增進國小學生的數位說故事能力、英語口說能力及理財知識

為了解決Prompt的問題，作者范庭毓 這樣論述：

英語教育已在台灣推廣多年，近來，內容和語言整合學習 (CLIL) 受到越來越多的關注，因其為一種將英語融入現實生活環境的有效方式。隨著科技的進步，數位說故事能培養學生多種技能，例如敘述現實生活中的故事、用英語記錄故事以及與小組成員討論故事。因此本研究旨在發展 CLIL 情境下的合作學習，以提高小學生的數位說故事、英語口語能力和金融知識。參與者來自兩個班級中共43名六年級學生：實驗組（n = 26）和對照組（n = 17）。整個實驗設計為期9周，目的為調查實驗組學生在合作學習方式下發展的數位說故事結果是否與對照組的個人數位說故事結果不同。所有參與者都參加了金融知識和英語口說的前測，接著參與金融

知識課程和數位說故事的引導，以幫助他們有效地設計出能結合金融知識和英語口說的數位說故事影片。此研究問題的分析主要採用描述性分析、獨立t檢定、配對t檢定、單一 ANCOVA 和 Pearson 相關性分析。其結果表明，實驗組在整體之數位說故事表現、英語口語能力和金融知識方面優於對照組。而在金融知識方面，實驗組和對照組在後測中皆有顯著進步。並且在口語能力方面，實驗組在內容、語法、詞彙等方面較對照組有顯著提升。但是，在流利程度和熟練程度方面並無顯著差異。在 DST 性能方面，實驗組在見解、語音和圖像方面均有顯著提升。然而，在經濟性和原創性方面沒有顯著差異。此外，合作學習和英語口語能力之間以及合作學習

和數位說故事表現之間皆顯示出正相關。此研究亦進一步探討研究結果對未來英語教育的影響。