工業和商業黃頁資訊網論文書籍站
國立政治大學 傳播學院傳播碩士學位學程 林怡潔所指導 陳昕妤的 中國大陸視頻二次創作社群的數位禮物文化 （2021），提出K 第 二 季 bilibili關鍵因素是什麼，來自於同人文化、社群、虛擬社群、禮物文化、禮物經濟。
而第二篇論文國立中正大學 傳播學系電訊傳播研究所 羅世宏所指導 黃姿婷的 跨／多社群媒體使用、自我展演與國族／文化認同：台灣年輕世代社群媒體閱聽人分析 （2021），提出因為有 符擔／能供性、自我展演、閱聽人、國族認同、文化認同、跨／多社群媒體、社群媒體、中國社群媒體的重點而找出了 K 第 二 季 bilibili的解答。
K 第 二 季 bilibili進入發燒排行的影片
「2016 is a year of Sorrow and lost, but also a year of Fantasy, Happiness, and Anime.」
從一月到十月，從年初到年末，那些曾感動一時的動漫作品
2016動漫回憶錄，正式上片！
►點評版本◄：https://youtu.be/Uuf3NYmzHdc
►亞次圓之門 (臉書)：https://www.facebook.com/yv.dimension/
►bilibili個人空間：http://space.bilibili.com/28795012/#!/index
►工商、廣告諮詢或任何合作計畫：[email protected]
-------------------------------------------------------
►音樂部分(Music used)◄(依順序)
《GATE 奇幻自衛隊》第二期OP 「GATE II ~世界を超えて~」by岸田教団&THE 明星ロケッツ
《舞武器舞亂伎》OP 「Beat your Heart」by 鈴木このみ
《禁忌咒紋》OP 「Belief」by May'n
《Qualidea Code》OP1 「Brave Freak Out」by LiSA
《超時空要塞Δ》「いけないボーダーライン」byワルキューレ
《超時空要塞Δ》OP 「一度だけの恋なら」by ワルキューレ
《彈丸論破 未來篇》OP 「DEAD OR LIE」by 黒崎真音 feat.TRUSTRICK
《Re:0》OP 「Paradisus-Paradoxum」by MYTH & ROID
《學戰都市》第二期OP 「The Asterisk War」by西沢幸奏
《高校艦隊》OP 「High Free Spirits」by TrySail
《灰與幻想的格林姆迦爾》OP 「Knew day」by (K)NoW_NAME
《你的名字。》OP 「夢灯籠」by RADWIMPS
《你的名字。》「前前前世」by RADWIMPS
《無彩限的異想世界》OP 「Naked Dive」by SCREEN mode
《文豪野犬 第二季》OP 「Reason Living」by SCREEN mode
《幸運邏輯》OP 「STORY」by小野賢章
《甲鐵城的卡巴內里》OP「KABANERI OF THE IRON FORTRESS」by EGOIST
《Regalia 三聖星》OP 「Divine Spell」by TRUE
《魔法少女育成計畫》OP 「叫べ」by 沼倉愛美
《Qualidea Code》OP2 「AxxxiS」by LiSA
《魔法少女☆伊莉雅 3rei》OP 「Asterism」by ChouCho
《神裝少女小纏》OP 「蝶結びアミュレット」by Mia REGINA
《Re:0》OP 「Redo」by 鈴木このみ
《文豪野犬》OP 「TRASH CANDY」by GRANRODEO
《維度戰記》OP 「Genesis」by STEREO DIVE FOUNDATION
《雙星之陰陽師》OP2 「Re:Call」by i☆Ris
《迷家》OP 「幻想ドライブ」by和島あみ
《時空幻境：情熱傳說》OP 「風ノ唄」by FLOW
《終末的伊澤塔》OP 「cross the line」by AKINO with bless4
《Shelter避難所》「シェルター」by Porter Robinson & Madeon
-------------------------------------------------------
►動畫部分(Animation used)◄(依順序)
►一月(Jan.)
《只有我不存在的城市》
《Dimension W~維度戰記~》
《灰與幻想的格林姆迦爾》
《為美好的世界獻上祝福》
《GATE 奇幻自衛隊》第二期
《無彩限的怪異世界》
《粗點心戰爭》
►四月(Apr.)
《超時空要塞Δ》
《學戰都市》第二期
《Kiznaiver 羈絆者》
《高校艦隊》(青春波紋)
《我的英雄學院》
《JOJO的奇妙冒險 不滅鑽石》
《甲鐵城的卡巴內里》
《Re：從零開始的異世界生活》
►七月(July.)
《Fate/kaleid liner 魔法少女☆伊莉雅 3rei》
《時空幻境 情熱傳奇 The X》
《Lovelive! Sunshine!!》
《Rewrite》
《路人超能100》
《這個美術社大有問題》
《NEW GAME!》
《食戟之靈 貳之皿》
《東離劍遊記》
►十月(Oct.)
《終末的伊澤塔》
《三月的獅子》
《少女編號》
《漂流武士》
《RWBY》第四季
《超自然九人組》
《魔法少女育成計劃》
《吹響吧!上低音號 2》
►跨月/其他(Others)
Sep.《聲之形》
Jan. Aug.《傷物語 鐵血篇 熱血篇》
2016《神奇寶貝 XY&Z篇》
Jan. Oct.《舞武器舞亂伎》
July《大魚海棠》
Jan. Oct.《亞人》
Apr.《名偵探柯南：純黑的惡夢》
Apr. Oct.《文豪野犬》
May.《OVERWATCH》
Mar.《Zootopia》
Oct. 短片《Shelter 避難所》
Aug.《你的名字。》
June.《Finding Dory》
Dec.《Sing》
Oct.《月曜日のたわわ》
-------------------------------------------------------
All videos on my channel are only used for commentary and research.Copyright Disclaimer Under Section 107 of the Copyright Act 1976, allowance is made for "fair use" for purposes such as criticism, comment, news reporting, teaching, scholarship, and research. Fair use is a use permitted by copyright statute that might otherwise be infringing. Non-profit, educational or personal use tips the balance in favor of fair use.
中國大陸視頻二次創作社群的數位禮物文化
為了解決K 第 二 季 bilibili 的問題，作者陳昕妤 這樣論述：
剪刀手社群，是一群熱衷於對原始媒體影音素材進行二次創作、重新闡釋的同人視頻創作者所組成的社群。同人視頻創作者並非是個人化的行動者，同人視頻作品是深度合作和社群廣泛支持下的產物。中國大陸的剪刀手們共享互助，將自己個人勞動所得的媒體素材作為公共資源公開分享在社群平台上，免費供其它創作者使用，也將自己所學技能與知識向其它同儕傾囊相授。本研究以禮物經濟的視角，以同人視頻創作者社群為觀察對象，採用網路民族志與深度訪談法，探究剪刀手們進行禮物交換的特點、動機，分析剪刀手如何在禮物交換中，形塑、維繫、想像、認同自己的社群？如何定義虛擬社群集體對個體而言的意義和價值？以探討這一新興且獨特的數位禮物文化的特殊
之處。從禮物交換的內容來看，剪刀手們所饋贈的禮物與自我的各個方面息息相關，凝結了個人媒體經驗和閱歷，同時，這些「禮物」具有符號意義上的「排他性」，離開剪刀手背景之外往往沒有使用價值。從禮物交換的動機來看，利他主義傾向、擴大社交範圍結識同好、提高在社群內的聲望的地位、對自我身份認同與集體共同利益的追求，推動著剪刀手們持續不斷地收受往來禮物。一方面，這種數位禮物文化將剪刀手社群形塑為一個獨特的非正式「虛擬教室」，剪刀手們在交流中互相學習，互為導師，也互為學生；另一方面，數位禮物文化的長期記憶性，將剪刀手們所交換的資源、訊息長久地儲存在網路上，可供同儕們自由地搜索、領取、使用，並在久而久之的素材分享
、知識共用、訊息積累下，成為一個剪刀手們以集體智慧共同塑造的「知識寶庫」與「聚寶盆」。剪刀手們使用他人製作、分享的素材，將之融入成為自己視頻作品中的一部分，可以定性成一種廣義的合作、協作。剪刀手社群的禮物文化將本作為個體勞動者的剪刀手凝聚成有著共同倫理規範和集體利益的共同體，將本可以依靠個體勞動的同人創作，演變成集眾所長的集體創作方式，在創作中揚長避短、取長補短，群策群力幫助其它創作者改進作品。剪刀手社群集體力量已然融入了每一位個體的創作勞動之中，禮物文化將分散在網路各處的剪刀手們緊緊地凝聚在一起，社群成為剪刀手個體們不可或缺的依靠。
跨／多社群媒體使用、自我展演與國族／文化認同：台灣年輕世代社群媒體閱聽人分析
為了解決K 第 二 季 bilibili 的問題，作者黃姿婷 這樣論述：
根據《DIGITAL 2020》顯示，台灣每人平均擁有8.4個社群媒體帳號，而過去針對社群媒體閱聽人的行為研究，多以單一社群媒體為主，無法涵蓋目前台灣年輕世代的完整使用態樣。其中，隨著台灣年輕世代中國社群媒體的使用人數增多，中國社群媒體使用行為對台灣年輕世代國族／文化認同的影響也開始引起關注。本研究以12個社群媒體為主要研究場域，包括：YouTube、Facebook、Instagram、Dcard、bilibili、Twitter、新浪微博、小紅書、WeChat、TikTok、抖音、騰訊QQ，試圖描繪台灣年輕世代的跨／多社群媒體的使用狀況，以及他們在社群媒體上的自我展演態樣。本研究採用多重
研究方法，包括網路問卷調查法與深度訪談法。透過網路問卷調查，本研究蒐集有效問卷達1,212份，輔以深度訪談其中的12位台灣大學生。研究發現有三，一是台灣年輕世代的確會透過感知社群媒體，賦予意義和價值系統，每個社群媒體符擔／能供性（affordance）皆不同。其次，台灣年輕世代在不同社群媒體的自我展演態樣具有不一致性，並且符應每個社群媒體（中國社群媒體、非中國社群媒體、同一社群媒體－Instagram）的符擔／能供性。第三，台灣年輕世代的國族／文化認同，難以用簡單的統／獨認同表述。