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Container meaning的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包
Container meaning的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦Zubiaurre, Maite寫的 Talking Trash: Cultural Uses of Waste 和劉國英／編,張燦輝／編的 現象學與人文科學 No.7 胡塞爾：從邏輯到歷史都 可以從中找到所需的評價。
另外網站What is a Container? Logistics Terms and Definitions | Saloodo!也說明：Find out the definition of Container in our extensive dictionary for Logistics & Transport! Also, you will find a broad list of definition of more terms.
這兩本書分別來自 和漫遊者文化所出版 。
國立雲林科技大學 設計學研究所 彭立勛所指導 楊素秋的 品茶的嗅、味覺感知與茶杯之視、觸覺意象研究 （2021），提出Container meaning關鍵因素是什麼，來自於視覺意觸意象、茶文化、模糊集質性比較分析、永續設計、設計語意。
而第二篇論文國立臺北教育大學 課程與教學傳播科技研究所(教學傳播與科技) 崔夢萍所指導 沈金蓮的 運用動畫引導數學概念數位教材於補救教學對國小低成就學生柱體體積學習成效之個案研究 （2021），提出因為有 動畫、補救教學、低成就學生、柱體體積、國小數學教育的重點而找出了 Container meaning的解答。
最後網站container noun - Definition, pictures, pronunciation and usage ...則補充：container · . a box, bottle, etc. in which something can be stored or transported · . enlarge image. a large metal or wooden box of a standard size in which ...
Talking Trash: Cultural Uses of Waste
為了解決Container meaning 的問題，作者Zubiaurre, Maite 這樣論述：
Much has been written about landfills and the monumentality of rubbish, but little attention has been paid to ＂litter,＂ the small trash that soils the urban pavement, like the bits of chewing gum that some artists decorate. Talking Trash looks at refuse in its early stages, when it is still tiny
and unassuming, still lives in the city, and has yet to grow, leave the metropolis, and accumulate in landfills. The chapters of Talking Trash reflect upon the anthropomorphic nature of urban refuse; upon the poetics and semantics of micro-litterscapes and the archives of all things discarded; upon
＂Dumpsterology,＂ or the history of the garbage container as a gendered artifact dense with cultural meaning; and upon ＂dirty innocence,＂ or the complex and contradictory link that ties childhood to muck. The author also focuses on one significant non-urban scene, the desert landscape and the clothin
g and other items that immigrants discard as they make a desperate trek across the border. This book is the recipient of the 2020 Norman L. and Roselea J. Goldberg Prize from Vanderbilt University Press for the best book in the area of art or medicine.
Container meaning進入發燒排行的影片
「君の瞳にルネサンス」
“Renaissance in Your Eyes”
texture : シュガービーズ×もちもちクリア
飾り : ワインボトルチャーム(5色からランダム)、チーズチャーム
香り : 「カスピ海の女王」と同じ巨峰
サイズ : 150ml、200ml
価格 : 150ml→1000円、200ml→1500円
このスライムは１１月２７日金曜日の２１時からＢＡＳＥにて販売します！
詳細はインスタグラムや今後公開される動画でご確認ください♪
BASEショップやインスタグラムのURLはこちらから → https://linktr.ee/mochiyoslime
サムネは自然光、動画はリングライトです
光の種類でこんなにも見え方が変わるスライムです！
0:00 〜 OP
0:44 〜 本編開始
Start of the main movie
1:23 〜 さわりはじめ
Start touching
1:41 〜 容器から出す
take out of [email protected] container
1:53 〜 片手で触る
touch with one hand
2:05 〜 両手でガッツリ遊ぶ
play with both hands
2:39 〜 バブル音とクランチ音
bubble sound & crunch sound
3:45 〜 バブル音とクランチ音
bubble sound & crunch sound
4:28 〜 バブル音とクランチ音
bubble sound & crunch sound
5:00 〜 バブル音とクランチ音
bubble sound & crunch sound
5:16 〜 もこもこテクスチャーで遊ぶ
play with a fluffy texture
6:22 〜 もこもこにして容器に還元 fluff up and return to the container
6:29 〜 もこもこテクスチャーで遊ぶ
play with a fluffy texture
7:46 〜 もちよ的おすすめシーン
a scene that I recommend
紫ラメのシュガービーズをダークパープルのクリアで包みました
Purple lame sugar beads wrapped in dark purple clear slime
今回は遊びやすさを重視して、前回（ https://www.youtube.com/watch?v=1gr1R4s1IsU&list=PLkG0_hHV7UC_xlHTT619CihCX_YVc7LA4&index=7 ）よりもベース多めです
This time, I focus on ease of play, so I have a lot of base.
（左が200mlで右が150mlです）
（200ml on the left and 150ml on the right.）
動画では小さいサイズでご紹介いたします♪
In this video, I'm going to touch small one.
このケースは可愛い分少しずつ蓋を開ける必要があります
This case is cute and needs to be opened little by little.
この５色の中からランダムでワインチャームをおつけします！
I pack wine charm randomly from these five colors!
ワインに合うチーズのおつまみチャームもおつけします♪
I will also add a cheese snack charm that goes well with wine♪
比較的容器から取り出しやすいです
It's relatively easy to take out of the container.
ゴリゴリ感もしっかり楽しめます♪
You can also enjoy the crunchy feeling♪
伸ばすときの美しさに癒されると思います
I think you will be healed by the beauty of stretching time.
ベースが多めなので比較的伸ばしやすいです
It's relatively easy to stretch because it has a lot of base.
バブル音も沢山お楽しみいただけます
You can also enjoy a lot of bubble sounds.
ゴリゴリ感とベースのもちもち感が特徴です
It's characterized by a crunchy feeling and chewy base.
弾力強めのもちもちベースだけど、ビーズは落ちません
It's an elastic base, but the beads don't fall off
とは言えビーズを包むための最低限の粘りはあります
However, it has minimal stickiness to wrap the beads.
総合的な視点から見ると扱いやすさはやや難易度高めかもしれないです
If you look at it from a holistic perspective, it might be a little more difficult to handle.
シュガービーズやクランチスライムがお好きな方におすすめです♪
Recommended for those who like sugar beads or crunch slime♪
香りはカスピ海の女王で使ったのと同じ巨峰の香りです
It's a refreshing and sweet scent of a giant peak.
ぶどうジュースみたいな甘い香りです
It smells sweet like grape juice.
このスライムは１１月２７日金曜日の２１時からＢＡＳＥにて販売します！ 詳細は概要欄や今後公開される動画でご確認ください♪
ちなみにこのスライムのタイトルは完全に私のフィーリングです
By the way, the title of this slime is completely my feeling.
ワインのスライムを作ると決めた瞬間に脳内に降りてきました
And the moment I decided to make wine slime, it came down into my brain.
ですのでタイトルに深い意味はありま千円（）
So the title doesn't have a deep meaning.
“考えるな、感じろ”ゆーてますけども←
Don't think, feel lol
そんな感じのスライムになっています♪
It's slime like that♪
２倍くらいに膨らみます！
It swells about twice as much!
それでは引き続きASMRをお楽しみ下さい！
Please continue to enjoy ASMR!
おそまつさまでした！
Thank you for eating.
ご視聴ありがとうございました！
Thank you for watching!
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イヤフォンやヘッドフォンをして聴いて頂くとよりいい音で楽しめるかとおもいますので、是非に😎
また、画面右上のチョンチョンチョンのとこから画質を1080pに設定して動画を見ていただけると、高画質でお楽しみ頂けます💪💪
どうもこんびんは！
もちよすらいむです🧜🏻♀️
有名なスライマーさんのスライムのレビューや、自分で作ったスライムの動画などのASMRを中心に、いろいろなジャンルの動画を上げていきたいと思います！
太古の動画や、short ver.の動画、編集実況などは全てインスタグラムのアカウントの方にあります。インスタライブでスライムを触ったりもします。
興味を持ってくだされば、是非インスタアカウントのもチェックして頂きたいです☺️
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＊大学に通いつつ資格試験の勉強もしている学生の身ですので、更新が突然途絶える可能性があります🙇♀️
＊慢性鼻炎でして、呼吸音が入ってしまうことがあります🤦♀️
また、机に爪がコツンと当たる音が入ってしまうことがあります。苦手な方は、ご視聴非推奨です🙇♀️
＊自室にて、マイクを使って撮影してます！ですが、多少は「サーー」というホワイトノイズが入っています。また、稀ですが実家ぐらしなので家族の出す生活音が入ってしまう可能性があります。そういったものが苦手な方にも、ご視聴非推奨です🙇♀️
＊動画を見てくださりありがとうございます💕そしてこの概要を最後まで読んでくださりありがとうございます💕
是非チャンネル登録をして、これからももちよの動画をお楽しみください💁♀️
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品茶的嗅、味覺感知與茶杯之視、觸覺意象研究
為了解決Container meaning 的問題，作者楊素秋 這樣論述：
目前飲料口感滋味及香氣與飲器關係之研究都偏向酒、氣泡飲料、果汁、咖啡、熱可可等議題，鮮少有飲茶器具造型的選擇與茶湯品質及口味相互依存關係之研究。文獻尚未發現關於茶杯視覺造型與觸覺意象感受對茶湯香氣與滋味感受影響之研究，及缺乏茶杯的視覺和觸覺語彙評估資料，因此本研究提出飲茶時飲茶器具的視覺造型是否會對茶湯口感滋味造成影響？飲茶時飲茶器具的手口觸感是否會對茶湯口感滋味造成影響？茶杯造型的視觸覺意象是否與茶湯品質有關聯？本研究分為三階段研究調查與實驗，第一階段：搜集相關視觸覺語彙，建構視觸覺語彙問卷；第二階段：建立實驗問卷；第三階段進行實驗設計與問卷調查。研究對象為有茶專業背景的實驗組與一般消費族
群的控制組各17位受測者，針對八個飲茶杯進行茶湯的滋味與香氣審評，與八個飲茶杯進行視觸覺意象語彙評選。研究將資料收集以單因子變異量統計分析、模糊集質性比較分析（fs / QCA）與因素分析法進行數據分析。研究結果指出：（1）年齡、性別與喝茶頻率對茶湯滋味與香氣的感受度是有所影響的；（2）透過fs / QCA模糊集方案組合指出撇口寬淺腹杯的B杯、撇口深腹的D杯與撇口窄淺腹的E杯對茶湯滋味與香氣表現有較佳的影響；（3）手口部對斂口深腹茶杯表面有突出感的F杯斂口寬腹茶杯表面光滑的G杯茶杯茶湯滋味與香氣表現較佳；（4）撇口寬腹茶杯的H杯表面粗糙感對茶湯滋味濃烈度有移轉強化效果；（5）研究從生動性、情感
審美性、質感價值子與社會價值四個視覺意觸意象語彙因子，歸納八個茶杯主要視覺意觸意象語彙與茶湯滋味與香氣的關聯性。本研究發現不僅為消費者提供選擇適用的飲茶器具方向，茶商與茶器具銷售提供適人、適茶、適器之建議外，也為傳統中式飲茶器具設計提供新的設計語意與設計思維，還可透過設計解決社會問題與困境，為設計的永續發展盡力。
現象學與人文科學 No.7 胡塞爾：從邏輯到歷史
為了解決Container meaning 的問題，作者劉國英／編,張燦輝／編 這樣論述：
現象學作為20世紀初誕生於歐洲德語文化區的其中一個哲學流派，到後來發展成為一個跨世紀和跨文化的哲學運動，展現了人類思想史中罕見的強大生命力和持久性。這個現象，與現象學之父胡塞爾（Edmund Husserl, 1859–1938）對哲學真理不懈追求的過人毅力，和他以實現現象學哲學理念為職志的堅強信念，息息相關。 從已出版的42卷《胡塞爾全集》（Husserliana: Edmund Husserl-- Gesammelte Werke）可見，胡塞爾的研究對象，遍及數學哲學、邏輯哲學、語言哲學、現象學的理念和方法、知識論、倫理學、形上學、時間、空間、自然與心靈、自然
世界與人文世界的建構、圖像意識與想像活動、現象學心理學、第一哲學、交互主體性、生活世界、歷史、生與死及無意識等極限現象。 本專輯以「從邏輯到歷史」為題，一方面標記著胡塞爾從事現象學研究的起點和終點，另一方面就是要顯示胡塞爾的思考課題幅度之廣。收錄的八篇文章，論及胡塞爾對生命哲學、邏輯問題、歷史、時間、理性理念、意向性、科學觀、人性觀以及文化危機等重要課題的思考，當有助讀者一窺胡塞爾畢生極之豐富的哲學工作。
運用動畫引導數學概念數位教材於補救教學對國小低成就學生柱體體積學習成效之個案研究
為了解決Container meaning 的問題，作者沈金蓮 這樣論述：
數學與我們的生活息息相關，世界各國都很重視數學教育，幾何教育更是小學數學課程中重要的一環。相關研究發現，高年級學童在學習柱體體積時，會產生一些迷思概念以至於學習成效低落，適當運用資訊科技融入教學，有助於學生幾何課程學習。本研究以動畫呈現解題過程，並運用PowerPoint (PPT)的圖形拖曳、組合等功能，提供低成就學生柱體體積學習。本研究目的旨在運用PPT動畫引導概念數位教材於國小六年級低成就學生學習柱體體積之補救教學，並探討PPT動畫引導概念數位教材對低成就學生學習成效及迷思概念之影響。本研究採個案研究，研究對象為新北市某國小六年級學生三位，研究資料包括柱體體積形成性與總結性概念評量卷，
以及觀察記錄分析。教學實驗共進行5週，每週進行2次，每次30分鐘，共進行300分鐘。實驗教學進行流程為:在一般數學課堂授課後，先對實驗學生進行概念前測；於補教教學時，讓學生觀看PPT動畫數位教材及操作練習題，教師檢視學生操作內容，並教學介入指導學生錯誤概念；進行後測之後，據此再次介入指導學生修正錯誤概念。研究結果如下:一、 在柱體體積形成性評量方面，三位個案在柱體體積形成性評量前5個體積概念(長方體、三角柱、四角柱、圓柱、重疊體積)皆有明顯進步，在較高層次的5個體積概念學習(切法體積、補法體積、中空體積、無蓋容器體積、文字題體積)之進步表現較不一致。二、 在柱體體積形成性評量方面，三位個案
在前後測卷獨立樣本t檢定分析無顯著差異。三、在學生錯誤概念方面，三位個案進步較多的概念如下：1. 判斷底面並找出正確的柱高，並運用「底面積×柱高=柱體體積」的概念，列出算式及計算柱體體積。2. 能根據幾何圖形定義，判斷出平面上立體圖形正確名稱，列出適當算式。3. 學生能根據柱體形狀判斷出題目中所需計算柱體的數值，並能理解列式之意義。但對於中空柱體體積、無蓋容器體積的計算仍有困難。四、對學生體積學習迷思概念最有效的教學方式為：經常性提問、觀看動畫及PPT 練習檔引導過程以及具體觀察。五、三位個案在總結性評量上，能精熟「能使用正確數字列式」、「能正確判斷底面 與柱高」、「能使用切
割與補法技巧計算體積」概念。本研究結果可做為教師未來實施體積補救教學之參考。