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國立臺北教育大學 教育經營與管理學系文教法律碩士班 周志宏所指導 徐景平的 修復式正義運用於校園關係霸凌事件處理之研究 （2020），提出AHU 原理關鍵因素是什麼，來自於修復式正義、關係霸凌、恢復性實踐、和解圈。

而第二篇論文國立高雄科技大學 電機工程系 卓明遠所指導 黃浩源的 中間冷卻器應用於冷凍櫃之能源效率比分析 （2020），提出因為有 中間冷卻器、冷凍能力、莫利爾曲線圖、性能係數、能源效率比的重點而找出了 AHU 原理的解答。

最後網站空調箱原理 - Benolate則補充：3、AHU是组合式空调箱，英文全称：Air Handler Units. 1、MAU是提供新鲜空气的一种空气调节设备。. 2、RCU：空调的使用原理是让环境中的空气在1.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了AHU 原理，大家也想知道這些：

修復式正義運用於校園關係霸凌事件處理之研究

為了解決AHU 原理的問題，作者徐景平 這樣論述：

　　本研究目的以「修復式正義」增訂於《教育基本法》，運用於校園生活圈容易隱而不見與區辨模糊的「關係霸凌」，在法規與政策實踐上執行有據；透過國外教育單位、學校在修復式正義執行上的相關說明、文獻分析的方式。本文分為六章，從緒論到介紹修復式正義的起緣與發展脈絡，校園的關係霸凌發生率和被輕忽，我國現況推展的探討與學校法規、組織、個案心理影響，以及最後的結論和建議。　　研究動機為某大學宿舍發生的事件，數人對具性別氣質的男同學施以「關係霸凌」侵犯；在「關係霸凌」實證數據研究，雙方在事件中恥辱感的過程、情商技能的課程教學、全校的安全信任感建立，均可影響學童的學習參與和同儕情感關係；研究追溯了「毛利人」傳統

習俗的起緣與核心價值，亦概述了修復式正義概念 (RJ) 和實踐 (RP)，由聯合國至歐盟 (CoE) 及各區域的推展於刑事司法和學校。　　紐西蘭相關單位制訂的《PB4L指南手冊》作為我國推行參考，目的是修復事件後所造成創傷的「實踐程序」與事前干預，藉由「和解圈」會議模式提供參與人員；讓犯事者承認自己在這件事情上的錯誤，在勇於承擔上給予支持和尊重；受凌者表達傷害後的心境，接納道歉與補償的方式修復，並以健康的身心重新融入校園的生活學習圈和同儕社群。對《教育基本法》、《校園霸凌防制準則》、《刑事訴訟法》增訂第七編之三，與學校懲戒規範的條款應基於教育思維的模式，強調關係霸凌乃是人際情感關係的問題，以「

修復式正義」的運用平衡人與人之間的情感關係。　　研究建議：一.教育層級，明確定義修復式正義的實踐以教育系統為政策，即主管權責和指南手冊，具體規定於《教育基本法》；二.修復式正義實踐的和解會議，應優先運用於霸凌類別的「關係霸凌」之處遇事件解決；三.組織的整併和師資的概念培訓運用，以免各司其職時削減了在實踐修復式正義的實質果效。

中間冷卻器應用於冷凍櫃之能源效率比分析

為了解決AHU 原理的問題，作者黃浩源 這樣論述：

摘 要 iABSTRACT ii誌 謝 iv目 錄 v圖目錄 vii表目錄 xii第一章 緒論 11.1 研究背景與動機 11.2 研究目的 51.3 研究實驗流程 61.4 論文架構 71.5 文獻回顧 8第二章 研究理論與方法 112.1 冷凍原理 112.2 蒸氣壓縮冷凍循環理論 132.2.1 莫利爾線圖 142.2.2 理想蒸氣壓縮冷凍循環 162.2.3 實際蒸氣壓縮冷凍循環 182.2.4 實際冷凍循環與理想循環之差異 202.2.5 蒸氣壓縮冷凍循環系統之熱力性質分析 222.3 冷媒熱力性質分析 262.4 熱交換器介紹 30

2.5 性能係數 362.6 能源效率比 37第三章 實驗設備建立與量測方法 383.1實驗設備的改裝與設計說明 383.2實驗設備介紹 413.3 中間冷卻器設計 503.4 實驗系統設計 543.4.1 環境控系統 563.4.2 電力系統 573.4.3 實驗設備 583.5 實驗量測儀器 603.6 性能試驗方法與數據處理 623.7 誤差分析 63第四章 實驗結果與討論 654.1 實驗結果 664.1.1 直冷式無熱交換器測試結果及性能分析 674.1.2 直冷式有熱交換器測試結果及性能分析 734.1.3 風冷式無熱交換器測試結果及性能分析

794.1.4 風冷式有熱交換器測試結果及性能分析 854.2 直冷式有無熱交換器性能分析之比較 914.3 風冷式有無熱交換器性能分析之比較 964.4 直冷式與風冷式無熱交換器性能分析之比較 1014.5 直冷式與風冷式有熱交換器性能分析之比較 1064.6 直冷式無熱交換器與風冷式有熱交換器性能分析之比較 1114.7 直冷式與風冷式有（無）熱交換器性能分析之比較 1164.8 經濟效益分析 122第五章 結論與未來研究方向 1245.1研究結論 1245.2未來研究方向 126參考文獻 127符號彙整 133

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