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3尺魚缸 香港的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦黃一真寫的 現代風水寶典 可以從中找到所需的評價。
中原大學 教育研究所 張世忠所指導 劉俊賢的 互動式電子白板融入5E探究教學對學生探究能力影響之行動研究 （2011），提出3尺魚缸 香港關鍵因素是什麼，來自於5E探究教學、互動式電子白板、行動研究、探究能力。
而第二篇論文中原大學 室內設計研究所 黃位政所指導 陳姿伃的 敘事空間再解讀—以台灣當代平面繪畫作品為例 （2005），提出因為有 敘事空間、文化差異、當代藝術、解讀的重點而找出了 3尺魚缸 香港的解答。
現代風水寶典
為了解決3尺魚缸 香港 的問題，作者黃一真 這樣論述：
《現代風水寶典》為黃一真先生風水研究的大匯總，內容最全面，包括︰現代住宅風水︰通過深入淺出的方式，把一般人不易懂的住宅風水知識整理成一個個簡單的實例與圖片，並分成大門、玄關、走廊、客廳、陽台、臥室、廚房等部分分別進行講解，讓讀者能輕松檢測自己的居家環境風水的好壞。 現代辦公風水︰重點介紹了現代辦公室風水，包括選址、外部環境、內部裝修裝飾多方面的知識，對會議室等重要內部隔間也有精要講解。 現代商業風水︰除了介紹商業風水的基本知識外，還詳盡地闡述了商業空間的環境與選址風水、外局和內局風水、色彩和照明風水等，並成功地將商業風水與現代建築設計藝術科學結合。
黃一真，當代著名風水學家，現代風水全程理論的創新者與實踐者。是國內外三十多個大型機構及上市公司的專業風水顧問，主持了國內外近百個著名房地產項目的風水規劃、景觀布局及數個城市的規劃布局工作，理論著作風行世界各地。 黃一真先生的研究與實踐足跡遍及世界五大洲，是參與高端項目最多、最具大局觀、前瞻力、國際視野的名家，對世界格局、財經趨勢均作出精確研判，為國內外諸多上市機構提供了戰略決策參考，成就斐然。 近期國內著名項目有萬科‧棠樾、中海‧香蜜湖1號、金地‧梅隴鎮、金地‧上塘道、雅戈爾中海‧篁外、金地‧香蜜山、百仕達‧紅樹西岸等。招商銀行“金葵花”大講壇演講嘉賓。 香港鳳凰衛視中文台“鏘鏘
三人行》、特邀嘉賓。香港迎請佛指舍利瞻禮大會特邀貴賓。2002年3月應邀赴加拿大交流講學。2004年7月應邀赴英國交流講學。主要著作《現代住宅風水》、《現代辦公風水》、《中國房地產風水大全》、《樓盤風水布局》、《最佳商業風水》、《色彩風水學》、《富貴家居的風水布局》、《辦公風水要素》、《人居環境設計》、《健康家居》、《舒適空間設計》、《多元素設計》、《陽光空間設計》和《風水養魚大全》。
互動式電子白板融入5E探究教學對學生探究能力影響之行動研究
為了解決3尺魚缸 香港 的問題，作者劉俊賢 這樣論述：
本研究目的在於探討自然與生活科技領域中，教師實施互動式電子白板（IWB）融入5E探究教學歷程中，所遇到的困難及解決的方法，以及對於七年級學生探究能力的影響。研究方法採行動研究。研究對象為國中七年級學生，採常態編班，共計32位學生。教學內容為國中七年級下學期生態系課程。研究時間約為20節課。本研究採質性的分析方式，使用「教師反思日誌」、「學生晤談記錄」、「學習單」、「課室影音」等工具，經過三角校正，分析歸納形成研究主張。 在實施IWB融入5E探究教學的準備階段，研究者遭遇問題包括：教學場地受限、學生使用電子白板能力不一、探究教學耗時、教師能力不足等問題；在第一教學循環中，遭遇IW
B相關設備使用問題、學生參與討論，形成問題的氣氛不熱絡、學生利用圖書館及網路蒐集資料的能力不足、進行小組活動時，討論辯證效果不佳、學習單書寫狀況不佳、探究教學耗時等問題；在第二教學循環中，遭遇小組長能力不佳，低程度學生參與度低，影響該組討論、探究教學時間難以掌控、利用IWB 進行評鑑活動遭遇困難等問題。本研究中針對上述問題提出不同策略加以改善。 研究結果發現，學生的探究能力在界定問題方面：包含發現問題、提出問題、定義問題能力有所提升。設計規劃方面：收集資料能力有所提升。實作驗證方面：觀察與紀錄能力有所提升。分析解釋方面：分析資料、歸納能力有所提升。溝通辯證方面：溝通與批判能力有所提升。
最後，以本研究結果，針對探究教學活動設計、IWB應用於教學等方面，對未來欲從事與本研究相關議題之研究者與現職教師，提供互動式電子白板入5E探究教學與未來研究方向之參考與建議。
敘事空間再解讀—以台灣當代平面繪畫作品為例
為了解決3尺魚缸 香港 的問題，作者陳姿伃 這樣論述：
平面繪畫作品藉由論述的再書寫紀錄，建立這場藝術文脈的思考，筆者藉由兩組畫面組成類同之藝術作品為研究對象，旨在探討畫面中所形構成出來的空間，當作品的畫面作為空間再現的語言時，是如何透過觀眾觀賞後的消解與重組影像，而畫面裡人的角色以及藝術家本身的角色如何介入影響，又如何的在畫面中被連結成關係。本研究中希望就台灣當代藝術平面繪畫作品的部分，藉由當代藝術之於台灣，探討耙梳出藝術家們在不同的社會文化境遇下創造了這個現代環境，創造出他們的理想。對於藝術家筆下這種對於不同社會環境的各種覺醒，希望有全新多樣的視角來處理，除了藝術家本身背景的意義外，更多的探討將著重於作品本身的精神重構，並希望能將對作品的解讀
匯入敘事理論的系統中，並透過空間拆解離析各項要素的手法，使用表格與圖示的拆解分析，兩種並行管道下，納入作為筆者將之敘事空間模式化的輔助，以達對作品的解讀—消化—拆解—重組—再解讀功能，以求對作品有不同角度的重新認識，以及意義的展現。重新閱讀作品與書寫，以他者的角色超越畫作本身的主體，介入其主體以外所建構的的虛幻之間，以及作品如何與觀者在互動的過程中再創作品的新連結。真實在畫面空間裡被模糊化甚至虛擬化，觀眾重新的閱讀是作品延續歷史生命的再開始。希望本研究與探討能為台灣當代藝術創作與繪畫空間的思考，進一步的發展有所助益，並且爲台灣當代藝術相關的理論研究留下一些有價資料，藉以對藝術史學反思有所建設。