112學測國文手寫的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

作文新題型之教學研究

為了解決112學測國文手寫的問題，作者陳秋瑤 這樣論述：

一、緒論 語文教學中，作文佔有舉足輕重之地位，是衡量一個人思想、知能的重要尺度，也間接影響其他學科之學習。因此，不論教師、家長、學生，甚至是國家，都不應忽略其重要性。目前教育重點之一為著重生活基本能力之訓練，培養學生帶著走的能力，而作文，正是這樣的重要能力。 目前國中學測受限於選擇題，僅能評量部分的寫作能力（如93.5學測就以選擇題方式考察章旨分析、作文取材、文章結構、詞語修改、修辭及情意……等），未來更計畫研擬寫作評量。事實上，國中學測加考作文聲浪不斷（如93.1.14自由時報報導北市教育局出爐高中職多元入學方案，專家學者多贊成加考非選擇題，包含國文

作文；93.5學測發生電子舞弊案，教育部計畫研擬加考非選擇題，降低電子舞弊可能性……），未來作文在國中極有發展潛能，且很可能受升大學「語文表達能力測驗」影響。 「作文新題型」是有別於傳統只給單一作文題目的作文形式，讓學生依據提供的材料或條件寫作，這也是各國共同趨勢。 二、作文教學析論 就各國作文教學實況，針對一般性作文教學原則、要點、作文步驟及相關問題、教案設計、教學實作等加以論述。 三、作文新題型之分類及其教學要領 本章共分敘述、論說、變換、應用、感想、圖表、半命題、提綱式、一題多作式九類，其

下又細分各型，所舉例子以台灣較不常見者為主，提供教學參考與培養舉一反三之能力。 四、作文新題型教學之展望 作文新題型是未來作文主流，世界各國皆有多元化、生活化、實用化之趨勢；考古題可藉此溫故知新，掌握方向；考題的啟示與答題技巧對教學之影響，及存在的問題與願景，值得深究。 五、結論 中學生尤其是國中階段，不應放任學生「我手寫我口」，教師應引發學生寫作的積極主動性，將理論與實際結合，具體、淺顯、漸進地培養基本能力，也提及對學校及政府的期許，盼望能對目前的作文教學環境有所啟發！