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國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 陳德發所指導 陳俊誠的 技能檢定對金門農工學生學習動機及學習滿意度之研究 （2017），提出111年冷凍空調丙級職訓局關鍵因素是什麼，來自於金門農工、技能檢定、學習動機、學習滿意度。

而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 張菽萱所指導 彭賢義的 職業學校教師取得技術士證照之行為研究－以高職機械科為例 （2012），提出因為有 技術士證照、態度、主觀規範、知覺行為控制、行為意向的重點而找出了 111年冷凍空調丙級職訓局的解答。

最後網站冷凍空調丙級上課台南. 111 年自辦在職訓練各期開班一覽表則補充：報名進階班者以有丙級技術士證照之學員優先。. 本校承辦新北市政府職業訓練中心自辦106年職前訓練「 冷凍空調裝修丙級證照輔導班」 ⊙主辦單位：新 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了111年冷凍空調丙級職訓局，大家也想知道這些：

技能檢定對金門農工學生學習動機及學習滿意度之研究

為了解決111年冷凍空調丙級職訓局的問題，作者陳俊誠 這樣論述：

本研究旨在瞭解技能檢定對金門農工學生學習動機與學習滿意度之影響，並探討不同背景變項之金門農工學生學習動機與學習滿意度之差異，及學習動機與學習滿意度之相關。正式問卷採立意抽樣540位學生進行施測，回收問卷後剔除未填答、不完整填答及亂填等無效問卷41份，合計有效回收問卷共499份。有效回收率為92%。針對調查結果分別採用平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、雪費事後比較及皮爾森積差相關等統計方法，加以分析與討論，並獲得以下結論：一、性別：求知興趣，男生高於女生。自我效能、外界期待、學習環境、整體滿意度，女生高於男生。二、年級：求知興趣，三年級高於二年級。外界期待、整體動機，三年級高於一年級。

三、意願：成就動機、外界期望、整體動機、教師教學、學習環境，有意願高於無意願。四、進路規劃：學習環境未定高於就業；升學高於就業。五、有無證照：自我效能、外界期待、整體動機、學習環境、整體滿意度，有證照高於無證照。關鍵詞：金門農工、技能檢定、學習動機、學習滿意度

職業學校教師取得技術士證照之行為研究－以高職機械科為例

為了解決111年冷凍空調丙級職訓局的問題，作者彭賢義 這樣論述：

本研究旨在了解影響高職機械科教師在取得乙級技術士證照之情形，並藉由計畫行為理論之架構，探討態度、主觀規範及知覺行為控制三者之間的相關程度，及對行為意向與行動的預測力。 首先參考文獻，探討相關變項的內涵、理論基礎與實證研究。其次根據文獻探討的內容，編製「機械科教師取得乙級證照行為調查問卷」，隨機抽取台灣地區高職正式機械科教師335名，總共寄發問卷335份，實際收回問卷234份，有效問卷為232份，有效回收率為69.25%。 本研究結果發現，機械科教師對於取得乙級技術士證照的「態度」、「主觀規範」及「知覺行為控制」三個構面彼此間具有顯著性的正向相關，且對於取得乙級技術士證照之「

行為意向」及「行動」均具有顯著之預測力。研究結果更可作為學校鼓勵教師提升能力參考，並提供相關單位在推動技能檢定之工作參考。

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