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探索東華大學環境學院大學生學習與環境行動

為了解決109五專錄取分數北區的問題，作者陳瑩佩 這樣論述：

本研究主要探討東華大學環境學院自然資源與環境學系學生學習及環境行動與其相關影響因素之關係。研究目的包含：一、分析自資系學生學習、師生互動、同儕互動、課業投入、系所認同感、生涯態度之現況。二、探討自資系學生學習及環境行動與其相關影響因素之關係。根據研究目的，本研究首先彙整大學生學習及環境行動與其相關影響因素之文獻，並發展影響學習之因素問卷與環境行動量表為研究工具，以東華大學自然資源與環境學系的學生為研究對象，實獲有效問卷為190份。再以SPSS進行資料分析，分析方法包含：敘述統計分析、單因子變異數分析、相關與迴歸分析。本研究獲得結論如下：一、 整體而言，自資系學生有工讀經驗者為極少數；僅

有少數學生有參與環保團體的經驗。二、 自資系學生『每日使用線上遊戲、動漫影集時數』三小時以上，有逐年級增加的趨勢，且在男女使用之比例上，男生明顯高於女生。在『每日使用社群網站、網路購物時數』三小時以上，亦有逐年級增加的趨勢，但在男女使用之比例上，男女的差異不大。三、 自資系學生之師生互動良好，但學生可能較為被動。四、 自資系學生之課業投入良好，但學習目標、課堂專注力以及系上課業相關資源利用可能較為消極。五、 自資系學生之系所認同感良好，但三、四年級對於生涯態度之滿意度則相對有下降的趨勢。六、 自資系學生各年級在環境行動之類別的得分比例上以生態管理行動為最高，其次依

得分比例之遞減次序為消費者/經濟行動，勸說行動，政治行動，最後為法律行動。七、 自資系學生之課業投入與同儕互動成顯著相關；系所認同感則與同儕互動及課業投入呈顯著相關。八、 自資系女學生在學業成績之表現上較男學生佳；在環境行動上則無顯著差異。九、 自資系學生學期成績與環境行動有顯著相關。十、 自資系學生學期成績最佳的預測變項為「課業投入」與「參與環保團體」以及呈現負相關的「每日使用線上遊戲、動漫影集時數」。十一、 自資系學生環境行動最佳的預測變項為「參與環保團體經驗」。　　最後本研究歸納研究結果，並提出對於東華大學環境學院的教學與生活輔導之相關建議，以及後續研究建議

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高級中等學校特色招生執行研究

為了解決109五專錄取分數北區的問題，作者陳大魁 這樣論述：

本研究旨在探究十二年國教入學制度之特色招生，職業類科甄選及學科考試分發的制度規劃與執行現況，並進一步探討高級中等學校教育人員(校長、教務主任及教師)對於此二招生方式:政策及理念之認同度、103學年度辦理之現況及困難、辦理時考慮的因素等進行探討。本研究透過文獻分析、問卷調查及焦點團體座談等方法，蒐集及分析資料；所探討的文獻包括與十二年國教、特色招生有關之研究、官方文件及媒體相關報導等；問卷調查法主要是以全國高級中等學校教育人員1594人為樣本，並自編「高級中等學校特色招生執行研究調查問卷」為工具，將所得資料以平均數、標準差、t考驗或單因子變異數分析等統計方法，進行分析處理，最後歸納結果，主要結

論如下：一、對於103、104學年特色招生執行成果的認同度偏低。二、認同103學年特色招生，招收的學生其「能力」、「興趣或性向」高於「學習意願、態度及成效」，而且「校長」、「有參與計畫之規畫」、「學校設有職業類科」、「私立學校」呈現明顯認同。三、認同特色招生的理念為「有助於國家人才培育」及「引導學校發展辦學特色」，並認同應設立「考試分發」及「職業類科甄選」的入學管道；而且「校長」、「有參與計畫之規畫」、「學校設有職業類科」呈現明顯認同。四、對於103學年特色招生遭遇困難主要是「政策支持不足」、「行政人力不足」及「課程彈性時數不足」；而且「教務主任」、「沒有參與計畫之規畫」、「學校未設職業類科」

、「公立學校」呈現明顯認同。五、對於辦理特色招生考慮的主要因素為「提供經費上的支持」、「教師的意願及支持」、「教學設備足以支援」及「一次分發到位解決缺額或路過問題」；而且「校長」、「有參與計畫之規畫」、「學校設有職業類科」、「公立學校」呈現明顯認同。