108課綱高二化學講義的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

漫畫輔助教材融入免疫學概念教學上的發展與成效評估

為了解決108課綱高二化學講義的問題，作者楊道任 這樣論述：

免疫相關知識的認識，才能面對流行性疾病的來襲。有關免疫知識的學習，過去主要安排在高中階段；108課綱將其調整至國中階段，意旨向下紮根學習免疫知識，提早面對疾病的預防與治療。然而對於尚在具體運思期（Concrete Operations Stage）的國一學生，如何學習複雜又看不見的免疫防禦機制是一項挑戰；又國中教師過去未深入教授免疫學，現在應需要發展一套幫助教學的教材。本研究分析歷年高中課綱所列的免疫學，歸納學習內容有：免疫系統、非專一性防禦、專一性防禦與免疫相關疾病等4個上位概念（superordinate concept），分項計有10個基本概念（basic concept）與27個下位

概念（subordinate concept）。本研究據此調查教師與學生對免疫概念的難易度與教學需求，結果顯示教師與學生一致認為免疫內容具有困難度；進一步歸納出圖像與文字結合的輔助教材，有助於教師的教學與學生的學習。Mayer多媒體教學理論認為，學習材料由文字、圖像與旁白組成；在本研究中，文字與圖像的結合為漫畫輔助教材，旁白則為教師上課時的講解。因此，研究者結合課綱中的免疫概念，發展一套圖文結合的漫畫輔助教材。教師可於正式課程中使用，減少更換教材的時間、使教學表徵多樣化與增加師生互動活化教學；教學後亦可做為學生課後學習的教材，增進學生閱讀與思考的能力。本漫畫輔助教材雖是由高中課綱發展而來，但因

其內容為圖像與文字的組合，也可提供國中生使用。最後研究者提出發展漫畫輔助教材的模式，依序為內容分析、設計腳本、繪製漫畫、審查教材與融入教學等5步驟。未來若能依此模式繼續發展此類的漫畫輔助教材，提供教師融入正式課程中，可增加課堂中的樂趣，又能達到有效教學的目的。

資訊融入高中家政課程之行動研究——以「膳食計畫與製作」課程為例

為了解決108課綱高二化學講義的問題，作者謝宛庭 這樣論述：

研究者在教學現場因課程實作時間不足與學生生活經驗不一之問題，以資訊融入教學發展高中家政「膳食計畫與製作」課程，並探究其實施歷程與成效。本研究採用行動研究，發展三個單元、十一節課之課程。研究場域以南部某高中進行，研究參與者為十八位高二學生。本研究採用簡報、影片融入、互動式軟體、社群媒體及Google雲端教室等媒材，來進行課程輔助。資料蒐集方法來自課程實施之研究者與協同研究者的課程觀察、研究參與者的訪談以及學生課程學習單等質性資料。由相關資料分析，所獲研究結果為：壹、影片融入膳食計畫與製作課程有助課程發展。貳、Google表單能有效作學習回饋的統整，有助於課程評鑑。參、教師自製實作影片融入教學有

助於學生學習實作課程。肆、飲食美學可透過網站資源融入食物搭配與情境佈置之教學。伍、資訊融入「膳食計畫與製作」課程能引發學生興趣，使之願意於生活中落實。依據研究結果提出教師發展課程之建議為，教師可依據課程時間安排學習內容，以微學習的方式傳播教材。資訊融入家政「膳食計畫與製作」課程的實施，教師應為學生是否擁有個人資訊工具，以及如何使用工具作為課程的考量與設計安排。