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服務學習融入國中公民課程對學生公民資質影響之研究

為了解決100台北市中正區徐州路5號的問題，作者胡淑華 這樣論述：

本研究旨在設計一服務學習融入國中公民課程方案，並探究融入式服務學習方案對學生公民資質之影響及其實施問題。為達研究目的，採質量並重之研究設計，以研究者自編之「國中生公民資質量表」為量化研究工具，結合學生反思紀錄和綜合回饋表為質性資料蒐集，以描述性統計、卡方考驗、t考驗、單因子共變數進行統計分析。以九十五學年度研究者任教之國中二年級學生為研究對象，採叢集抽樣的方式，取實驗組及對照組，共計112人，進行研究，為期七個月。獲致結論如下： 一、研究者設計之服務學習融入國中公民課程方案，經實徵性活動設計與教學實驗之考驗，具有相當的可行性。唯可針對服務相關知能欠缺、反思回饋功能待加強、量表信效度仍需

考驗、活動方式進行之考量和自主服務內容難度高五個部分進行修正，將可更臻完美。 二、服務學習融入國中公民課程方案有助於實驗組學生公民資質發展，尤其在「公民德行」和「公民參與」兩部份更具顯著。 最後，針對方案實施與未來研究提出具體建議，以供後續研究和施行服務學習融入課程之參考。