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龍 舌 蘭 培養土的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦趙和文（主編）寫的 我家的陽台花園 和陳樑的 萌萌噠!超療癒多肉植物：多肉專家的私家秘笈都 可以從中找到所需的評價。
另外網站龍舌蘭_百度百科也說明：龍舌蘭 （Agave americana L.）是石蒜科、龍舌蘭屬多年生常綠大型草本植物。 ... 的幼芽取下，晾5-7天，等傷口乾燥後栽入排水、透氣性良好的培養土中，很容易生根成活。
這兩本書分別來自化學工業出版社 和腳ㄚ文化所出版 。
東方設計大學 文化創意設計研究所 陳俊智、林明宏、黃佳慧所指導 梁文堂的 中小學美感教學與教師專業發展之研究-以美術課程為例 （2021），提出龍 舌 蘭 培養土關鍵因素是什麼，來自於美感教育、美術課程、教師專業發展、詮釋結構模式、層級分析法、問卷調查。
而第二篇論文國立臺中教育大學 幼兒教育學系碩士在職專班 魏美惠所指導 萬欣如的 正向心理學在幼教場域之實踐 －以一個混齡班為例 （2021），提出因為有 正向心理學、正向情緒、正向特質、正向思考、正向引導策略的重點而找出了 龍 舌 蘭 培養土的解答。
最後網站龙舌兰怎么繁殖方法和注意事项 - 植物说則補充：龙舌兰 一般可以采取分株的方式进行繁殖，也可以采用扦插、播种繁殖，选择在春季繁殖是比较合适的。扦插繁殖时，准备好排水、透气性良好的培养土， ...
我家的陽台花園
為了解決龍 舌 蘭 培養土 的問題，作者趙和文（主編） 這樣論述：
《我家的陽台花園》全面地介紹了不同類型與朝向的陽台所適合的花卉種類，以及陽台花卉的繁殖與養護。精心挑選了206種適合家庭陽台種植的花卉，並對花卉類型進行了分類，這些花卉賞心悅目，對人體健康有益，同時還能滿足現代人居家種植的樂趣。希望翻開本書的朋友，不僅能增長花卉知識，還能充分體驗到自己動手完成陽台花園的喜悅。本書內容安排注意理論聯系實際和對實際操作技能的培養，語言精練、深度適中。本書適於作為廣大業余花卉栽培者、園林綠化管理者以及垂直綠化工作者閱讀參考。
中小學美感教學與教師專業發展之研究-以美術課程為例
為了解決龍 舌 蘭 培養土 的問題，作者梁文堂 這樣論述：
國家的競爭力，繫乎於國家的教育，而國家教育的成效，則繫乎於教師的專業素養。面對知識經濟時代，各國家透過教育改革，企圖以更優質的教育來培養具有高度競爭力的國民。因此，透過內、外在的力量來引發教師的自我覺察，進而能夠自動自發且不間斷的提升專業，是達成優質教育的重要手段。 本研究分成三個階段，採取質性研究與量化分析並重的方式進行。第一階段研究者從文化關聯的角度切入，運用文獻分析法與比較研究法，深入探討中國、日本與臺灣在中小學階段推動美術課程的源流與現況，經由比較分析後，發現三個國家中小學美術教育發展的新趨勢，分別為素養取向、設計取向、生活取向、跨領域整合取向、特色課程取向與專業教師取
向；第二階段藉由文獻探討獲得中小學視覺藝術教師專業發展初步所需的構面與影響因子，運用德菲法取得專家一致性的共識。然後再透過詮釋結構模式與層級分析法的應用與運算，建構中小學視覺藝術教師專業發展的模型。本階段研究結果在四個教師專業發展課程設計方案中，其重要程度依序為「專業態度取向」、「課程設計取向」、「教學技術取向」、「美術技巧取向」；第三階段運用德菲法專家問卷所確認的二十四項教師專業發展影響因子，編製成問卷作為研究工具，並以高雄市中小學視覺藝術教師為研究對象進行問卷調查，所得資料經由電腦軟體SPSS進行運算，本研究結果發現高雄市在不同性別、任教階段、專兼任、畢業科系及學歷之視覺藝術教師專業發展因
子重要度與需求度量表部份問項有達到顯著性；不同工作年資之視覺藝術教師專業發展因子重要度與需求度量表的變異數分析皆未達到顯著性；視覺藝術教師專業發展因子重要度對需求度有正向的顯著性。
萌萌噠!超療癒多肉植物：多肉專家的私家秘笈
為了解決龍 舌 蘭 培養土 的問題，作者陳樑 這樣論述：
本書從認識多肉，瞭解多肉植物名稱的由來，受歡迎的多肉以及多肉圈子裡的行內術語等；到入手多肉必備專業知識，包括購買原則、基質選擇、專用工具、盆器選擇，以及光照、溫度、澆水、通風、施肥、病蟲害防治、繁殖等養護技巧；以及指導製作多肉創意組合盆栽，面面俱到，為多肉植物的愛好者提供詳盡的培育知識。 本書特色 如果你是新手，初次遇見多肉植物就想一試身手，本書適合你。 如果你是愛好者，已培育過多肉，但還想更上一層樓，本書適合你。 如果你是肉肉達人，非新、特品種不入眼，本書同樣適合你。 如果你只是純欣賞不想種，本書一樣適合你，內附的多肉萌圖肯定能讓你大飽眼福。
本書將帶領你從認識多肉植物開始，一步步走入肉肉的繽紛世界。 最完整 最專業 最實用的多肉養護資訊就在這裡！
正向心理學在幼教場域之實踐 －以一個混齡班為例
為了解決龍 舌 蘭 培養土 的問題，作者萬欣如 這樣論述：
本研究旨在探討正向心理學應用在一個混齡班中之實際歷程，對幼兒的影響及教師之專業成長。研究者以台中市某國小附幼3到5歲混齡班共28名幼兒為對象，策略上以正向心理學為理論基礎，制定適合他們的正向引導策略，歷經六個月時間，透過質性研究之觀察、訪談、文件蒐集、錄影錄音等多元方式進行資料的分析、蒐集與詮釋，並統整出研究結論如下：一、正向引導策略能提升大部分幼兒之正向行為，減低負向行為出現頻率，但對部分幼兒成效仍然有限。二、規劃正向引導策略時需考量幼兒個人特質、同儕影響、背景因素等狀況。三、執行正向引導策略有其困難之處，包括所需引導時間過長、個人家庭狀況、親師合作及溝通狀況等因素會影響其成效，但教師皆能
提出具體策略解決困境。四、執行正向引導策略能提升教師之耐心及專業能力，亦可將正向特質應用於生活之中。最後，研究者依照研究結論針對幼兒照顧者、教保服務人員、政府及教育相關機構及未來研究方向，分別提出相關具體建議以供參考。