齋倉頡的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

中國文人盛事紀要五千年

為了解決齋倉頡的問題，作者楊塵 這樣論述：

五千年歷史的浩瀚中國文學濃縮精要，搭配以窗為主題的攝影散文集。 　　◎以窗為主題的照片搭配中國歷史上最有名的文人盛事，按照年代寫成則則雋永小品。 　　◎知性五百字小品，兼具敘事、論說、抒情，呈現歷史的軌跡與內心的真情。 　　◎適合學生與自習者做為中國文學的簡要目錄、導讀與入門。 　　從夏商周到近現代，共分十個年代區間，精選一百五十位文史哲大家， 　　以倉頡造字為華夏文明開創不朽之功為始， 　　至張愛玲以說書者的筆調創作小說轟動華人世界為止， 　　數不盡才子佳人，開創綿延不絕的風華時代！ 　　大江東去，浪淘盡，千古風流人物，江山如畫，一時多少豪傑 　　——青青子衿，悠悠我心，但爲君故，沉

吟至今。 　　〈窗之語〉 　　一扇窗，是一個人，是情感透漏的出口，是四季輪迴的光陰，是榮辱興衰的面孔。 　　一扇窗，是一戶人家，是一道風景，是凝視世界的通道，是歷史的一面鏡子。 　　──楊塵  

生命的吶喊

為了解決齋倉頡的問題，作者陳光政 這樣論述：

　　這是一本創作小品，也是作者類自傳式的雜文。全書共收錄近千則，從幼時生活、求學生涯、職場生活、結婚生子、旅遊記趣、退休山林，一一抒發成文，給與讀者想像空間。

《幼學瓊林．文事篇》人物之研究

為了解決齋倉頡的問題，作者黃淑艷 這樣論述：

《幼學瓊林》是明清時代的兒童啟蒙讀物，全書分成四卷，共三十三篇，全書收錄人物眾多，而〈文事〉篇中所列舉的事蹟大部分亦是目前為國中生所熟悉的人物，因此，筆者將針對此篇當中出現的人物進行探究，希望能夠分析本篇所具備的教育意義。首先，筆者將在第一章撰寫研究動機與目的、前人研究成果探討、研究範圍、方法與步驟，接著第二章將針對《幼學瓊林》及其〈文事〉篇作一簡單的介紹，包括時代背景、作者介紹、風格特色等。之後，筆者將對〈文事〉篇中的人物，以「從政」和「治學」兩個角度分別置於第三章和第四章。在第三章的從政人物當中分為「帝王世家」及「政治家、政論家、軍事家」；而第四章的治學人物則分為「教育家」、「文學家」、

「史學家」、「經學家」、「哲學家」及「書法家」等六節進行撰寫。基於此次論文研究的目的在於探討〈文事〉篇中的人物是否符合蒙書的教育價值，因此筆者將在第五章的結論中，將總結此篇中所涵蓋的語文教育和品格教育，最後再提出少許個人的見解及意見，期望能為學術界貢獻一點綿力。