高雄zoss ptt的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

國中舞蹈藝術才能班學生參與舞蹈展演學習動機與心流體驗關係之研究 —以雙北地區為例

為了解決高雄zoss ptt的問題，作者陳奕涵 這樣論述：

本研究旨在探討不同背景變項之國中舞蹈藝術才能班學生，在其舞蹈展演經驗的學習動機與心流體驗之現況及相關。本研究採問卷調查法，以雙北地區（臺北市、新北市）之公立國中舞蹈藝術才能班學生為研究對象，編製「國中舞蹈藝才班學習動機與心流體驗量表-以雙北地區為例」為研究工具，共獲得250份有效問卷，將所得之有效問卷資料以描述性統計分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關與多元逐步迴歸等統計方法進行資料分析，結果摘要如下：一、國中舞蹈藝才班學生其舞蹈展演學習動機與心流體驗之現況　　(一)國中舞蹈藝才班學生舞蹈展演學習動機屬中上程度，心流體驗屬中上程 度。二、不同背景變項之國中舞蹈藝才班學

生在舞蹈展演學習動機上之差異　　(一)不同性別之國中舞蹈藝才班學生在舞蹈展演學習動機之「目標導向」構　　　面上有顯著差異。　　(二)、不同區域之國中舞蹈藝才班學生在舞蹈展演學習動機之「控制信念」、　　　「目標導向」、「工作價值」、「自我效能」等四構面上有顯著差異。　　(三)、不同比賽經驗之國中舞蹈藝才班學生在舞蹈展演學習動機之「控制信　　　念」構面上有顯著差異。三、不同背景變項之國中舞蹈藝才班學生在心流體驗上之差異　　(一)、不同性別之國中舞蹈藝才班學生在心流體驗之「挑戰與技巧的平衡」　　　　與「自我意識喪失」兩構面上有顯著差異。　　(二)、不同區域之國中舞蹈藝才班學生在心流體驗之「挑戰與技巧

的平衡」、　　　「知行合一」、「明確的目標」與「立即回饋」四構面上有顯著差異。　　(三)、不同參賽經驗之國中舞蹈藝才班學生在心流體驗之「明確的目標」構　　　面上有顯著差異。　　(四)、不同舞社經驗之國中舞蹈藝才班學生在心流體驗之「挑戰與技巧的平　　　衡」、「知行合一」、「時間感的扭曲」三構面上有顯著差異。四、國中舞蹈藝才班學生其舞蹈展演學習動機與心流體驗之預測力　　(一)國中舞蹈藝才班學生其舞蹈展演學習動機與心流體驗有預測力。　　(二)國中舞蹈藝才班學生其舞蹈展演學習動機之「自我效能」、「目標導向」、 「控制信念」對心流體驗整體有預測力。　　　　最後，根據量化結果提出結論，提供雙北地區相

關教育單位、學校、老師與家長之參考。

大學生依附類型、人際關係與生活適應力之相關探究

為了解決高雄zoss ptt的問題，作者陳莉婷 這樣論述：

本研究旨在了解大學生依附類型、人際關係與生活適應的現況，不同背景變項大學生在依附類型、人際關係與生活適應力上的差異，以及此三個變項間之關係，並進一步探討大學生依附類型、人際關係對於生活適應力的預測力。本研究採用問卷調查法，以台灣地區共566名大學生為樣本。採用人際依附風格量表、人際關係量表以及生活適應力量表進行測量，並以獨立樣本t檢定、單因子多變量變異數分析、皮爾森積差相關、多元迴歸等統計方法進行資料分析，研究結果如下：一、大學生之依附類型傾向焦慮型；整體人際關係偏正向之表現；生活適應力為中等程度。二、不同性別之大學生在依附類型、整體人際關係以及生活適應力未具有顯著差異；不同年級大學生在忽略

逃避依附型上具有顯著差異，在安全依附型、焦慮依附型、害怕逃避依附型、整體人際關係、整體生活適應力上未具有顯著差異。三、大學生依附類型與人際關係呈現顯著相關；大學生依附類型與生活適應力具有顯著相關；大學生人際關係與生活適應力也具有顯著相關。四、大學生依附類型對於生活適應力具有預測力；大學生人際關係對於生活適應力具有預測力；大學生依附類型與人際關係對於生活適應具有預測力。最後，根據研究結果與發現加以討論，提出若干建議供輔導與諮商專業人員、學校行政單位、大學生以及未來研究之參考。