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非語文學習障礙學生學習行為特徵之探討

為了解決高雄市鑑定安置資訊網的問題，作者朱志清 這樣論述：

本研究以孟瑛如教授與研究者合編之「國小學習障礙學習行為特徵檢核表」為工具，探討台灣地區國民小學階段非語文學習障礙（nonverbal learning disabilities，以下簡稱NLD）學生之學習行為特徵。研究對象為九十八年度經鑑定結果為國小二年級至六年級之學習障礙學生，包括NLD學生（155人）、學業型學習障礙（academic learning disabilities，以下簡稱ALD）學生（247人）及普通班學生（regular students，以下簡稱RS）（239人）。本研究以RS為對照組，比較NLD學生及ALD學生之表現。所得資料以t考驗（t-test）、ANOVA（o

ne-way analysis of variance, ANOVA）和多變量變異數分析（Multivariate Analysis of Variance, MANOVA）進行統計分析。在p＜.05的顯著水準下，結果顯示：一、在性別方面，三種群體之男女整體表現均沒有差異；二、在年級方面，NLD學生於高年級之後的表現有顯著的改善，ALD學生在中年級之後的表現則越來越嚴重，RS則無差異；三、在居住區域方面，三種群體於北中南地區的整體表現沒有顯著的差異。本研究另歸納出NLD學生與ALD學生伴隨不同年級所產生的關鍵性特徵變化，可作為未來特教教學與研究的建議。