高醫電話的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

全彩圖解 陪伴，從寶寶的第一顆牙開始：乳牙到恆牙的保健，和蛀牙蟲拜拜

為了解決高醫電話的問題，作者沈明萱 這樣論述：

乳牙蛀了，補牙、牙套、抽神經需要做？ 牙齒撞到，斷牙怎麼保存？要衝急診嗎？ 如何從小減少咬合不正，避免一口亂牙？ 寶寶含氟牙膏怎麼選，才能有效預防蛀牙？ 孩子害怕看牙，做哪些準備才能順利補牙？ 牙醫師+爸媽是寶寶牙齒保健的第一防線， 本書貼心分享兒童口腔發育的各個層面， 解析寶寶長牙、換牙、蛀牙等常見問題， 陪伴爸媽一起從刷牙、飲食、潔牙檢查， 全方位為寶寶的第一顆牙把關、節省錢包！ 〔本書特色〕 適用0～13歲，乳牙到換牙，預防到治療 附大量可愛插圖，方便帶著寶寶一起閱讀 家長最關心的牙齒問題都可以在書裡找到答案！ 讓家長輕鬆當寶寶貼身的專屬兒童牙科醫師！ 破解寶寶的乳牙迷思！為寶寶打

造一口好牙！ Q：乳牙蛀掉沒關係，等換牙就好？ X沒有及時接受治療，乳牙會持續發炎，除了會導致蜂窩性組織炎，對於恆牙也會有不好的影響。 Q：乳牙還會換牙，不需要裝牙套？ X如果一開始就裝牙套，到換牙的這段期間，只要好好刷牙，不容易再蛀牙。 Q：不想刷牙，只漱口有效嗎？ X蛀牙菌會形成一層生物膜保護自己，這層膜會黏附在牙齒的表面，要以牙刷的刷毛反覆磨擦才能移除。   作者簡介沈明萱兒童牙科專科醫師我在兒童牙科領域已經超過十年了，每天做的治療大多是補蛀牙或抽神經，因為台灣兒童蛀牙的問題非常嚴重。因此想要做點改變，開始投入心力寫文章，期盼能將預防蛀牙的方法、技巧分享給更多的家長。讓父母從寶

寶長第一顆牙齒，就懂得刷牙技巧、選對牙膏、限制甜食，預防蛀牙。〔經歷〕．高雄醫學大學附設醫院兒童牙科主治醫師．兒童牙科專科醫師．臉書：寶寶的第一個牙醫師 兒童牙醫沈明萱https://www.facebook.com/pedosheen/．Youtube頻道：www.youtube.com/c/pedosheen CH1：從乳牙到恆牙  認識孩子的牙齒  孩子換牙期需注意的重點和疑問 換牙期2大重點：順序、對稱 換牙的目關問題 長新牙，舊牙齒該不該拔？ 孩子牙齒外傷的處理 乳牙撞到，怎麼辦？ 牙齒外傷脫落的緊急處置 撞到牙齒，該掛門診還是衝急診？ 兒童牙齒矯正 咬合不正

的原因及預防 幾歲可以開始矯正牙齒？早期矯正的優缺點 CH2：蛀牙：預防篇 準媽媽注意！孕期牙齒保健重要觀念 媽媽護牙3招，避免蛀牙垂直感染 牙醫師+ 家長 守護寶寶的牙齒 打敗蛀牙，只靠牙醫師是不夠的 學校有檢查牙齒，不用再看牙醫？ 別怪孩子刷不乾淨：6 歲前潔牙保健是照顧者的責任 刷牙技巧輕鬆學 成功刷牙的關鍵：「地點」和「姿勢」 刷牙工具，怎樣挑最有效？ 兒童牙膏選購原則 兒童牙刷選擇3個重點 清潔牙齒的秘密武器：牙菌斑顯示劑 牙菌斑顯示劑是什麼？ 強化牙齒的「抵抗力」 打擊蛀牙最有力的幫手：氟化物 預防蛀牙重要成分：CPP-ACP 牙齒乳膏 咬合面蛀牙的剋星：溝隙封填劑

不想刷牙，只漱口有效嗎？漱口水的使用 預防蛀牙兒童飲食建議 NG飲食！寶寶的奶睡 NG飲食！用甜食獎勵兒童 NG飲食！小孩吵著要吃糖？食物教育從小開始 NG飲食！喝果汁天然的最好？ CH3：看牙前的準備 孩子為什麼害怕看牙醫？ 上治療椅就哭鬧的孩子 兒童看牙的關鍵條件：年齡 看牙醫前，家長需要知道的3 件事 兒童看牙禁忌：不宜隨便跟小孩「說實話」！ 「我不要打針！」牙科的大魔王 牙科的大魔王：局部麻醉注射 小小孩的治療幫手：舒眠麻醉 兒童看牙醫的經典語錄 CH4：蛀牙治療篇 蛀牙的原因 蛀牙的併發症 蛀牙的治療 裝牙套治療 抽神經治療 一補再補治療 豪氏牙套（Hall techni

que）治療 後記：固定醫師看診：兒童安心、家長放心   推薦序1 涵蓋兒童口腔疑難雜症的實用工具書 文／黃純德 教授 第21 屆醫療奉獻獎得主、高雄醫學大學名譽教授、高醫大附設醫院兒童及身心障礙者牙科主治醫師 我1983 年自大阪齒科大學攻讀齒學博士學成歸國後，就在高雄醫學大學附設醫院兒童暨特殊牙科服務迄今。三十幾年的光陰，除了在臨床上服務眾多患者，更帶領許多投入兒童牙科領域的牙醫師，到台灣各地的偏鄉做醫療服務、衛教宣導和研究。 沈醫師在2009 年到高醫附設醫院兒童牙科受訓，受訓期間表現優異，四年後順利考取專科證照。後續我亦擔任沈醫師的碩士班指導教授。在成為兩個

孩子的媽媽後，沈醫師仍然努力不懈，育兒之餘完成了碩士論文。 沈醫師除了在臨床上備受兒童的喜愛、家長的信任，工作之餘，將口腔衛教的知識，寫成一篇篇的文章，發表在網路上。過去要花好幾個小時開車到偏鄉講解貝氏刷牙法，現在只需要把知識放在網路上，就能觸及全台灣各個角落。 這本書匯集的文章，都是每天在牙科診間會被家長問到的問題。內容涵蓋了0～13 歲兒童，關於口腔的各種疑難雜症。這是台灣第一本由兒童牙科專科醫師撰寫的兒童口腔保健書籍，內容相當實用，誠摯推薦給大家。 推薦序2 守護孩子們的牙齒，更像是孩子們的天使 文／王永福 頂尖企業講師及簡報教練、《教學的技術》《上台的技術》等書作者 容我在一開

始就要謝謝本書的作者：明萱兒童牙醫師。因為她的建議，讓我的兩個寶貝女兒，沒有留下對看牙的陰影，反而會主動提醒我「爸爸，我們應該去看恐龍牙醫師囉！」 事情是發生在幾年前，第一次帶女兒去看牙時，那時也沒想太多，就帶她們到家裡附近的一間牙醫診所，進行第一次檢查。當然，孩子第一次看牙，坐在斜躺的治療椅還是有點緊張，但牙醫師凶凶的要女兒躺好，甚至用手壓著孩子的肩，要她把嘴巴打開，在什麼都沒說明的狀況下，面對陌生的牙醫器械及流程，孩子當然更緊張。 接下來牙醫師更是對躺在椅子上的女兒說，「躺好，不然我就把你綁起來！」女兒轉頭看著我，露出害怕的表情……。我聽了握住女兒的手，馬上介入反問，「牙醫師你的意思是

？」他淡淡的說，「就是把手綁在椅子上，方便進行檢查跟治療。」 這時我臉色拉下來說，「那我知道了，我們會評估」，然後站起來，帶著兩個寶貝離開。大女兒拉著我的手，很害怕的跟我說，「爸爸，我不要被綁起來。」我蹲下來跟她輕聲的說，「寶貝別怕，爸爸不會讓你被綁起來，爸爸會保護你，我說到做到！」。然後抱著老大、牽著老二，很快的離開這間牙醫診所。從此沒有再踏入一步！ 會有這麼大的反應，當然也是因為自己過去的經驗，我小時候就是那個被「綁起來」看牙的小患者，造成的影響是：接下來一直到成年，我都非常害怕看牙，心裡留下了很大的陰影！後來一直到40歲之後遇到全國牙醫的郭院長，才解除了我對看牙的恐懼。這個事情，到我

身上為止，我絕對不會讓自己的孩子再經歷一遍。 當然，孩子牙齒保健還是需要牙醫師的專業協助。但不知道會不會有專門看孩子的牙醫師呢？至少更理解孩子生理跟心理，可以更好的協供牙齒保健及診療的服務。 這時，腦海中瞬間想到了明萱！記得她在參加我的專業簡報力課程時，談的就是兒童牙醫的主題，而且在演練時，還用兒童牙膏的專業簡報，拿到了前三名的佳績！到現在我都還記得，要選擇「含氟量1000 PPM」的兒童牙膏才有效（本書內容會提到）。她絕對是兒童牙醫的專家！只是她遠在高雄，我應該也無法常態性的帶孩子給她診療，那該怎麼辦呢？ 在跟明萱通過電話後，她請我放心「讓孩子不害怕看牙，才是對的。」並且介紹了台中爵佳

牙醫吳宸豪院長給我。吳醫師除了是專業成人牙醫，同時也專精兒童牙科。雖然不容易掛號，但我們還是耐心預約並且等待一陣子，然後帶著兩個孩子去找吳醫師了（會不會我寫出來後，之後就換我掛不到號了，哈）。 一開始進到診間，孩子還是有點恐懼的。這時吳醫師先跟孩子親切的聊聊，並且拿起手上的牙醫器具，跟孩子說，「這個不會傷害你哦，只會震動麻麻的。你可以用手感受一下……」，然後把它輕輕的放在孩子的小手臂上，讓她們確信不需要害怕。之後讓孩子手上拿著一隻鏡子，自己可以看到鏡子中牙齒的樣子，也知道牙醫師叔叔正在做些什麼，讓她們不會有那種什麼都不知道的無助感。很快的，兩個孩子都看完牙醫，做完必要的診療，一滴眼淚都沒流下

來。 結果，反而流眼淚的是我！除了感謝吳醫師的耐心外，更感謝本書作者明萱醫師的推薦！我的兩個孩子，開開心心的看完牙醫，不僅沒有害怕，還跟我說「爸爸我很勇敢」「看到牙齒很有趣」「我回去會乖乖刷牙」。身為爸爸，沒有比這個更令人開心的事了啊！ 兒童牙醫像是天使一樣，用專門的方法、特別的技術，去讓我們的孩子不害怕，守護他們牙齒的健康，而明萱醫師更是其中的專家！這次她整理了過去兒童牙醫的專業經驗，以及幫小朋友看牙的豐富實務，寫成這本書，身為親身領受其中幫助的家長，我全心推薦、用力推薦。而且這本書還全彩印製，再加上親切可愛的插圖，不止對家長有幫助，我也想帶著孩子，一起認識自己的牙齒，進而保護自己的牙醫

。真摯推薦，每個爸爸媽媽都應該擁有的好書！ 明萱醫師謝謝你，你不止守護孩子們的牙齒，更像是孩子們的天使！  

高醫電話進入發燒排行的影片

臺南市公立國小中年級學生知覺教師支持對學生的助人行為與學習態度之影響─以感恩與情感依附為中介變項

為了解決高醫電話的問題，作者鄭伊婷 這樣論述：

品格教育對學生是非常重要的，而且助人行為與學習態度是品格教育的重要指標，教師支持對於學生的助人行為與學習態度扮演重要的角色。以往的研究大多顯示教師支持對學生的助人行為與學習態度有直接正向的影響，但影響的過程並不清楚。為補足先前的不足，本研究探討教師支持是否透過感恩與情感依附這兩個中介變項，進而影響學生的學習態度與助人行為。本研究以學校規模大小為依據，採分層比例抽樣進行問卷調查，以臺南公立國小中年級學生為研究對象，並回收345份有效問卷，以結構方程模式驗證並分析各變項間的關係。得到結果如下：一、教師支持對感恩和情感依附有正向影響。二、感恩對情感依附有正向影響。三、感恩對助人行為和學習態度沒有影

響。四、情感依附對助人行為和學習態度有正向影響。五、教師支持會經由情感依附的中介正向影響助人行為與學習態度，然而感恩卻沒有此中介效果。六、教師支持透過感恩中介正向影響情感依附。七、感恩透過情感依附中介正向影響助人行為和學習態度。 最後根據研究結論提出相關建議，以供相關教育人員與未來後續研究之參考。

遇見，在生命轉折處—從出生到臨終的護理陪伴

為了解決高醫電話的問題，作者花蓮慈濟醫學中心護理團隊 這樣論述：

本書記錄15則從生命開始直到人生盡頭，最真實、動人的醫療照護現場, 這些溫暖人心的故事依然每天持續發生著，護理人員需要被更好的尊重與對待！ 這是一本文載護理師與病人及家屬之間故事，對於每一位說故事的護理師來說，他們不僅在照護病人的過程，付出了專業與愛心，發生在故事裡的點點滴滴，因為親身走一回，也成為他們滋養工作力的資糧。 護理師用專業、用心、用愛走進病人的心靈世界，一邊照顧病人的病苦，同時也膚慰病人的心苦。這心路歷程，護理師探索生命的意義，也尋找自我定位，有時在照護病人時還得經歷各種挑戰與煎熬，不斷的超越自我，才能看見自己的力量，進而寫下了更多的可能。讓更多人看見護理的用心與價值： ˙每

當嬰兒哇哇墜地、哭聲此起彼落的時刻，我們也都忙得好幸福……… ˙深受血管瘤之苦的寮國少女，就讓我們用「畫」溝通無礙來照護妳……… ˙原本想放棄治療的趙大哥夫婦，因著我們的鼓勵決定繼續堅持下去……… 本書收錄許多護理師親身照護的互動故事，更在故事後面編錄醫護小辭典、照護技能及心情分享，相信將有助社會大眾了解護理職場的面貌，亦能引發護理師們的共鳴。同時也希望能幫助病人，行動受限時，可以及早進行復健使傷害降到最低；在心情鬱悶時，可以透過醫療團隊感同身受的有溫度陪伴，在康復的路程中得以笑開懷。我們把這樣的護理過程稱為：溫度護理模式，也就是將溫度融入病人日常生活的照護模式，慢慢養成習慣，形成一股溫暖風氣

。 溫度護理模式的８道配方： ①微笑→②正向→③裝熟→④親切→⑤同理→⑥體諒→⑦信任→⑧鼓勵 這是一本值得一讀再讀的書，十五位護理師將病人教他們的經驗寫成感人的故事，可以讓學生知道從生到死各種不同領域護理的專業和人文，可以讓資深護理師看完後更體認到護理的價值堅定她／他的初心，更可以讓護理主管知道如何引領護理師走向關懷充滿愛的護理之路。 【各界好評專文推薦】 我要感謝所有在護理路上無怨無悔的夥伴，因為您們的付出，讓護理被看見，「護理有心，好好照護病人，病人和家屬的回饋也會讓我們升起信心，創造自己生命的存在與價值。」——高靖秋（中華民國護理師護士公會全聯會理事長暨國策顧問） 長久以來，我們一直

習以為常，隱身在醫師光芒之後，做為「不被看見的一群人」，如果說醫師是「救人」的工作，護理師卻是救死扶傷外、更多了全時守護病患敏銳的觀察與柔軟的關懷照護啊！——陳靜敏（臺灣護理學會理事長、成功大學護理系教授） 本書敘述從新生兒至長者，從急性病人到安寧照顧，充分顯現醫學中心全方位醫療專業，有幸優先拜讀本書，字字有愛震醒悲心，彷彿護理「護你」閩南語「給你」是慈濟護理最佳傳統。——林碧玉（慈濟基金會副總執行長） 護理師的工作，除了執行專業護理技術，還需要關照到病人及家屬的心情，身心靈都要兼顧。從事護理工作是能幫助他人的福報，得到助人的喜悅並從中獲得成就感，才能延續從事護理的動力。——林俊龍（佛教慈濟醫

療財團法人執行長） 護理師用專業、用心、用愛走進病人的心靈世界，探索生命的意義，也尋找自我定位，有時在照護病人時還得經歷各種挑戰與煎熬，不斷的超越自我，才能看見自己的力量，進而寫下了更多的可能。——林欣榮（花蓮慈濟醫學中心院長） 學者專家都說護理是科學與藝術，是助人的專業，但是本書內容實際不僅止於此，這是一個愛人的專業，利他的專業！資深護理師更能體認到護理價值與初心，走向關懷充滿愛的護理之路。——章淑娟（佛教慈濟醫療財團法人護理委員會主任委員）

餐飲業輔助中高齡者職務再設計之數位學習職業訓練輔具設計

為了解決高醫電話的問題，作者劉昱均 這樣論述：

臺灣為因應社會經濟發展人力供給緊縮及高齡化現象之情勢，政府除積極推動長照政策，更訂定「推動中高齡者職務再設計計畫」鼓勵中高齡者退休後重返勞動市場，且據調查顯示，餐飲單位對於中高齡者有較高的聘僱意願。因此，本研究目的為（一）、歸納中高齡者餐飲業的職務現況與共通性需求。（二）、確認餐飲服務數位學習之職業訓練輔具（eCook高齡餐廚助手）之功能並開發原型設計。（三）、分析中高齡者對餐飲服務數位學習之職業訓練輔具（eCook高齡餐廚助手）之易用性。本研究第一階段「eCook高齡餐廚助手之設計需求歸納」，與3位中高階主管和7位中高齡者進行半結構式訪談與場域實地觀察，蒐集中高齡者於餐飲業服務所面臨的問題

與需求，並結合iCAP職能基準，以MAXQDA質性研究軟體分析並進行歸納。接著於第二階段「eCook高齡餐廚助手輔具之原型實作測試」，以職業訓練輔具概念，規劃其功能框架並開發原型，最後由6位中高齡工作者實際操作，以「系統使用性尺度量表（SUS）」量測「eCook高齡餐廚助手」之易用性。從中高齡者於餐飲業的職務現況與共通性需求的實地觀察，共有7項共通性需求，因此根據需求，本研究針對目標族群開發「eCook 高齡餐廚助手」，其功能包含（1）預錄語音指導、（2）主管叮嚀、（3）筆記留言、（4）自評審核、（5）操作練習獎勵、（6）收藏閱讀。介面因應目標族群之需求，中文字體選用黑體、英文選用無襯線字體，

字級則依序為16pt、24pt、30pt，並以真實圖片呈現。經實際測試後「eCook高齡餐廚助手」的介面設計簡單、易於學習，有助於團隊溝通，其易用性感受等級位於C級滿意。本研究結果可供未來聘僱中高齡者之餐飲單位規劃數位化在職訓練之參考，減低中高齡工作者就業壓力，以達到建構中高齡友善職場之目標。