高大校務系統的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

就學穩定率之相關研究—以南部某大學為例

為了解決高大校務系統的問題，作者許棠瑾 這樣論述：

本研究旨在探討影響大學就學穩定率之休學、退學以及轉學等影響因素，以找出提高大學就學穩定率的策略。本研究採取半結構式訪談法，訪談八位曾經有休學、退學以及轉學經驗之大學生，進而了解影響學生流失之原因以及願意使學生續留在該學校就讀的因素，並討論學校可以有何作為提高學生穩定就學。本研究結果發現近三年一般國立大學就學穩定率的排名呈現不穩定變動情形，而影響就學不穩定的因素有：學校內外部環境、學生對未來生涯打算、家人影響以及學生人際網絡與自我期待。因此，針對學校行政單位有以下建議：提升校內軟硬體設備、空間，以豐富校內資源；辦理多樣活動、工作坊，以增進學生學習資源；結合學生輔導諮商中心資源，以協助學生適應相

關問題。另外，針對學系辦學有以下建議：教師教學與時俱進，課程設計多樣且完善；結合系學會辦理相關活動，建立學生之歸屬感；定期辦理系上學生聚會，並結合專人專責學生適應相關問題。

社會變遷與教育供需環境改變對子女教育投入決策之台灣圖像

為了解決高大校務系統的問題，作者陳佳蓉 這樣論述：

本論文採用1993-2018年家庭收支調查資料，透過董安琪（2011）所使用之國民移轉帳（National Transfer Account，NTA）方法，分別研究兩篇主題，一是「社會變遷與子女教育支出決策—產業轉型、教育擴張下的台灣圖像」，二是「社會教育環境與家庭特性對子女補習支出決策之影響」，試圖看出台灣家庭對子女教育投入的情形；實證結果發現，家庭對國中以下子女的教育支出隨時間增加，但對高中職階段的子女則先增後減，而補習支出則皆隨時間增加，尤其以國小最為明顯；在家庭特性方面，父母親年紀愈輕，教育支出愈多，除了國小階段外，國中及高中階段的子女其補習支出皆隨父母年紀愈大，支出愈多；父親就業狀

態在高中階段，與教育支出呈顯著正相關，與補習支出呈負相關，母親就業狀態在國中階段與補習支出呈顯著負相關；另外父母學歷或社經地位愈高、家戶實質可支配所得愈高都會使得教育投入增加；家中有公部門成員對教育支出無影響，但會增加對國小及高中職階段子女的補習支出；此外，不論在教育支出或補習支出的影響上，一致性地看出家庭會隨著人口數的增加而受到資源分配的排擠。在地區特性方面，結果仍存在城鄉差距；而在教育環境特性方面，觀察到當進入高中或高職變容易時，家庭對國中階段子女的教育支出減少，但會增加補習支出，尤其進入高中變容易時對子女增加的補習支出會多於進入高職變容易時對子女增加的補習支出；另外，不論進入公私立大學是

否容易，對高中職子女的補習支出決策沒有顯著影響，但大學以上學歷薪資愈高，大學教育薪資不均度愈大，大學以上失業率愈低，皆會增加高中職階段子女的補習支出。就不同所得組家庭而言，對各年齡層子女教育支出與補習支出結果的主要差異在於，最低所得組家庭在國中以下子女的補習支出有增加的趨勢，高中則無；除了十二年國民基本教育（高中職免學費施行）補習支出並沒有如同教育支出一樣於2011年後呈現減少趨勢外，在最高所得組家庭仍舊可看出父母自孩童年幼時即積極培養。最後，就整體而言，不論是九年一貫或十二年國民基本教育，皆會增加國小階段的補習支出，大學多元入學政策的實施，家戶會增加高中職子女的補習支出；而各所得群組對各項教

育政策實施後的補習支出反應不盡相同。本文同時發現中間所得家庭對國中小子女的補習支出皆隨時間顯著增加，最低所得組對國小子女補習支出隨時間增加，最高所得組則對國中子女補習支出隨時間增加；總之，各所得組家庭皆重視自小培養孩童的能力。