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體外震波碎石術休息的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦徐金龍寫的 本能排石法 可以從中找到所需的評價。
另外網站女性健康大百科 - 第 202 頁 - Google 圖書結果也說明：... 体外震波碎石术或经皮肾镜取石、碎石术进行排石。 4.严重者可采取手术治疗,进行肾实质切开取石术、肾盂切开取石术、肾部份切除术、肾切除术、肾造瘘术和体鱼脑石30 ...
國立臺北藝術大學 音樂學研究所 王美珠所指導 陳冠璉的 音樂治療對於接受心臟手術病患術後疼痛舒緩之影響 （2013），提出體外震波碎石術休息關鍵因素是什麼，來自於音樂治療、手術後疼痛。
而第二篇論文中原大學 工業與系統工程研究所 趙金榮所指導 巫昇餘的 3D虛擬與傳統教育訓練方式對人員心智負荷與績效影響之比較研究 （2012），提出因為有 教育訓綀、虛擬實境、心率變異性、NASA-TLX主觀評量的重點而找出了 體外震波碎石術休息的解答。
最後網站每日茶不離手，小心腎結石找上你！ - 照護線上 - 診所藥局則補充：何時得轉診給泌尿科醫師呢？一為腎結石的體積太大，必須先利用體外震波碎石術，把一顆大石頭打成好多顆小碎石 ...
本能排石法
為了解決體外震波碎石術休息 的問題，作者徐金龍 這樣論述：
膽結石的典型症狀是畏吃油膩食物與疼痛，練本法時需配合吃豬羊蹄或荷包蛋；其他結石則依分泌物走向做跳震運動，應可很快排出。 凡有分泌腺或體液流經之處都可能結石，較常見的有：牙、眼、肺、胃、脾、肝、膽、腎和膀胱、尿道等。其中，膽石症又包括膽管與膽囊結石，尿路結石則包括腎臟、輸尿管、膀胱與前列腺結石等等。 作者認為體內結石為穢氣凝結所致，就像水凝結成冰一樣，只要給予熱能，即可將冰氣化成水；而我們的手有氣能與熱能，依氣功原理，將手對著結石處運氣，再配合飲食、呼吸與特殊姿勢，藉著人體原有的排斥異物本能，即可將結石排出。 作者簡介 徐金龍 1966年生，心理學大專學歷。1986年研發並致
力推展「體能排石法」，陸續推出修真、養生、武道、技法等函授與教學體系，學員遍及海內外。 現任比天國際文化發展有限公司總裁 著作有《神闕養生》等多種
音樂治療對於接受心臟手術病患術後疼痛舒緩之影響
為了解決體外震波碎石術休息 的問題，作者陳冠璉 這樣論述：
摘要音樂治療近幾年逐漸開始流行，橫跨的領域包含音樂、心理學、醫學等。英國、美國及日本設有一些專業單位來推廣音樂治療，如AAMT(American Association for Music Therapy)及BSMT(British Society for Music Therapy)，並且在教學醫院以及大學院校中也都有治療師工作以及音樂治療相關系所。而台灣近幾年設立了中華民國音樂推廣協會(Music Therapy Association of Taiwan)。無論用於教育如自閉症協會，或是醫療用途上實務經驗遽增。本篇研究收集了台灣1995至2012年之間醫護相關背景之作者，在臨床醫療研究
上對於音樂治療的運用以及成效做評估以及統計；並且實際與北市某大醫院心臟外科合作，探討音樂治療是否可以減輕接受心臟手術患者術後疼痛程度，以及生理指標之緩解。並且不同於以往音樂治療實驗，除了實驗組與控制組比對之外，研究者將實驗組隨機分為A、B兩組，給予不同類型音樂施測，檢視疼痛及生理上緩解程度是否有差異。於民國102年1月~102年10月間，收案70人，隨機分配實驗A組30位、實驗B組30位、控制組10位。實驗A組給予古典音樂，實驗B組則可以自選音樂，自術後狀況較穩定從ICU轉至一般病房後開始接受音樂治療，連續二天，一天聆聽30分鐘，聆聽前後都會填寫量表以及測量血壓、心跳；控制組則是臥床休息30分
鐘，休息前後同樣給予表單填寫以及測量血壓、心跳。運用獨立樣本t檢定、成對樣本t檢定，Cramers’V、Pearson’s卡方檢定分析疼痛、生理數據，以及變項分析。研究結果顯示，接受心臟手術患者疼痛程度以及生理指標在聆聽音樂之後皆有緩解之成效，然而給予不同音樂類型的實驗A、B組，目前在緩解程度上並無顯著差異，為值得再研究之方向。
3D虛擬與傳統教育訓練方式對人員心智負荷與績效影響之比較研究
為了解決體外震波碎石術休息 的問題，作者巫昇餘 這樣論述：
教育訓練對於各種產業都非常重要，如何有效且確實建立一套完整訓練方式，是面對產業升級的重要課題。近年來虛擬實境已廣泛應用於教育訓練環境上，與傳統的訓練方式相比，其優點是增加訓練效率、縮短訓練時間、提昇受訓者能力、並減少意外事故之發生。本研究以自製的產品為教材，並採用不同的教學呈現方式（1）紙本書面教學；（2）影片教學；（3）3D虛擬實境引導式教學來進行實驗比較，以探討受測者經過不同的教育訓練介面後，評估其在實際組裝作業過程的績效，以及主觀與客觀心智負荷程度。研究結果顯示組裝作業完成時間以虛擬實境教學最佳；作業錯誤次數以虛擬實境教學與影片教學介面表現較佳；心率變異性(HRV)、膚電阻反應(GSR
)及心搏率(HR)則以虛擬實境教學和影片教學介面所產生的心智負荷較紙本書面教學低；在NASA-TLX主觀評量上，則是3D虛擬實境及影片的學習效果較佳；系統越複雜所產生的壓力負荷感會越重。綜合評估本研究三種訓練方式，則以虛擬實境教學最優。在各種限制條件允許下，積極開發3D虛擬實境應用在教學訓練領域，以促使學習績效能增加，是未來提升學習品質不可或缺的工具。