香港的大學的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

錦程：中國絲綢與絲綢之路

為了解決香港的大學的問題，作者趙豐 這樣論述：

　　絲綢之路是東西方之間融合、交流和對話之路，近兩千年以來，為人類的共同繁榮做出了重要的貢獻。 　　絲綢之路見證了西元前2世紀至西元16世紀期間，亞歐大陸經濟、文化、社會發展之間的交流，尤其是遊牧與定居文明之間的交流；它在長途貿易推動大型城鎮和城市發展、水利管理系統支撐交通貿易等方面是一個出色的範例；它與張騫出使西域等重大歷史事件直接相關，深刻反映出佛教、摩尼教、拜火教等宗教和城市規劃思想等在古代中國和中亞等地區的傳播。

香港的大學進入發燒排行的影片

心理劇運用於醫療人員工作壓力改善之研究

為了解決香港的大學的問題，作者蔡雨芊 這樣論述：

本研究旨在探討醫療人員可能經驗之工作壓力為何，並試圖了解心理劇可否為一有效減輕醫療人員工作壓力之方法。研究者從自身接觸心理劇感獲益匪淺，且曾執行醫院員工以心理劇進行工作減壓之研究，此次聚焦醫療人員參與心理劇團體期了解：（一）醫療人員工作壓力；（二）心理劇可否有效降低醫療人員工作壓力；（三）以心理劇進行醫療人員工作減壓的建議。本研究採質性研究法，6位參與者每週參與1次2小時的心理劇團體共6次，以團體錄影、團體後問卷及半結構式質性訪談蒐集相關資料。以主題分析法處理78份文本後，歸納出回應上述問題的主題：（一）醫壓眾且重，人際尤難處；（二）醫療心劇場，演出療癒路；（三）減壓心方案，共創全程護。

峰值體驗：洞察隱而未知的需求，掌握關鍵時刻影響顧客決策

為了解決香港的大學的問題，作者汪志謙,朱海蓓 這樣論述：

　　✓兩岸三地EMBA執行長、企業經營者齊聲推薦 　　✓簡體版空降年度暢銷書排行，豆瓣8.2分好評 　　✓「得到」學習平台超人氣大課精進版 　　消費者注意力不到8秒 　　不做在關鍵時刻上的行銷，都是浪費！ 　　掌握進店、轉化、複購、推薦四大決策的體驗設計 　　最小時間單位就能發揮最大商業價值！ 　　使人一見就進、一進就買、一買再買、一傳千里的新定位法則！ 　　作者汪志謙協助企業品牌成長超過二十年、現為兩岸知名品牌顧問。他發現企業在設計服務體驗時經常誤入以下盲區： 　　•    喜歡從自己的角度思考，而不是站在顧客的角度 　　•    經常把錢花在不是顧客想要的事情上

　　•    不知道自己美在哪裡，更不知如何放大自己的美 　　事實上，消費者注意力有限又不專業，也沒時間慢慢搞懂品牌的好處，因此「只有在關鍵時刻去做體驗設計，才會真正影響消費者決策；行銷不做在關鍵時刻上，都是浪費」。體驗如果不能讓人秒懂、秒下單，流程再精妙都是無效的設計。 　　在累積了八十個產業、超過兩百個創新品牌體驗設計的成功案例之後，汪志謙發展出一套洞察工具，協助企業透過明確步驟的研究方法學，在三個黃金時刻、四個維度進行體驗設計，快速破解消費者隱而未知的需求，打造峰值體驗： 　　●    體驗設計要做在最初、最終、最高三個黃金時刻，才能創造口碑、製造裂變。 　　●    掌握進店、轉

化、複購、推薦四個關鍵時刻，找出品牌美在哪裡，然後放大品牌的美。 　　●    好好研究「愛你的」、「不愛你的」、跟「愛過你的」三種人，是所有洞察的開始。 　　本書將教會讀者如何洞察品牌成長的盲區和誤區，輸出獨特的品牌體驗，轉化為企業的成長能量，為企業家、創業者、產品經理、廣告企劃、品牌推廣、互聯網從業者帶來全新洞見。 好評推薦 　　于卓民 政治大學企業管理系特聘教授 　　方至民 中山大學企業管理系教授 　　李雄慶 台灣精品品牌協會理事長 　　陳鴻基 東海大學管理學院院長 　　莊雅清 長春藤生技董事長 　　劉寧榮  香港大學SPACE學院副院長 　　蔡孟霖 友華生技集團執行長 　　謝榮雅

奇想創造創辦人 　　（依姓氏筆畫排序） 　　李雄慶  台灣精品品牌協會理事長 　　這是本品牌理論與實務經驗交融淬煉的書，在進店、轉化、複購、推薦四大維度下，從洞察到落地，有立即可執行於品牌經營的方法、步驟，協助重新審視品牌，找到自己的定位，使台灣品牌在國際發光發熱！ 　　莊雅清  長春藤生技董事長 　　從消費者的視角來洞察，找到你的美，放大你的美，落地你的美。我們就是用這樣的方法，透過科學數據和科技儀器，放大我們的客戶的美。這本書跟我們一樣，都值得你的信賴。 　　蔡孟霖  友華生技集團執行長 　　企業經營的挑戰之一，是「取捨」：誰是目標受眾？哪裡是目標市場？透過本書的洞察理論與實踐步驟

，讓我們梳理出差異化優勢，選對戰場，在那個戰場，我們能獲得勝利，對企業經營受益良多。 　　謝榮雅  奇想創造創辦人 　　台灣產業要發展，必須有更多以消費者為中心的設計，唯有透過洞察，才能真正理解消費者的需要與想要是什麼；將洞察，落地於產品設計，成為台灣產業，到國際市場的最後一哩路。  

台灣、香港、新加坡創造力教育政策實踐與研究發展之比較分析研究

為了解決香港的大學的問題，作者陳珮芸 這樣論述：

本研究的主要研究目的旨在探討、分析與比較台灣、香港、新加坡創造力教育之政策發展、計畫實踐、相關研究之發展趨勢。本研究採文獻探討與 Bereday的比較研究法。政策方面乃分析其創造力教育發展沿革及計畫實踐；研究方面則以創造力相關之重要國際期刊及該國博碩士論文為資料來源，分析其篇數、研究對象與研究類型。本研究所獲之結論如下：一、政策發展部分：不論是台灣、香港或是新加坡，自1970年起皆陸陸續續將創造力當作重要發展的一部分，當地教育部或教育局亦皆有提出創造力教育相關的文本，最早是新加坡1997年的《Thinking School, Learning Nation》，再來是香港的是2000年的《學會

學習：課程發展路向》，而台灣的則是2002年的《創造力教育白皮書》。但若是以創造力教育為題的直接相關政策文本並實施相關計畫的，乃是台灣教育部於 2002年頒布的《創造力教育白皮書》及2009年「未來想像與創意人才培育」計畫，與香港教育局2016年的《推動STEM教育—發揮創意潛能》一書。然而，相較於台灣與香港，新加坡方面並未發表創造力直接教育相關之官方文件。二、計畫實踐部分：台灣、香港、新加坡在各方面皆有所著墨，而其中台灣的從《創造力教育白皮書》的推動策略及2009年「未來想像與創意人才培育」計畫可以得知，台灣的創造力教育計畫以「人才培訓」較為多數。香港則從優質教育基金的計畫類別中發現，「創意

藝術、文化」此類別至今仍在類別分項中，但政府自2016年以後開始推動STEM教育及相關計畫，則轉為重視「跨領域」方面。新加坡方面，從其教育部推動的創新計劃，以及國家研究基金會的RIE（Research, Innovation and Enterprise）計畫中可發現，多以「科技研發」為主。三、國際期刊部分：本研究以Sternberg與Lubart（1995）的創造力投資理論（Investment theory of creativity）的六個面向（智力技能、知識領域、思考風格、特質、動機、文化環境）為基礎進行分析，根據研究結果發現，台灣、香港、新加坡皆在Thinking Skills an

d Creativity、Creativity Research Journal、The Journal of Creative Behavior此三本重要的創造力教育國際期刊中，「文化環境」方面的研究皆為最多數，「動機」皆為最少數。而綜合三本期刊，台灣在研究類型上由多至少排列，依序是文化環境、智力技能、思考風格及特質、知識領域、動機；香港的研究類型由多至少依序是文化環境、特質、智力技能及思考風格、知識領域、動機；新加坡的研究類型由多至少依序是文化環境、特質、思考風格、智力技能、知識領域、動機。雖然三者皆是文化環境最多，但強調及重視的有各有所不同，台灣的研究中屬教學、訓練、課程、評量、文化差異

等內容最多；香港則多為批判性思考、課堂的環境支持、教學訓練、大學科系的差異等內容為多；新加坡方面以評量、支持失敗經驗等內容為多。四、博碩士論文部分：台灣的博碩士論文以創造思考教學與創造力、教師創意教學因素為多數，研究主體為教育現場；香港以職場、企業、藝術人文為多數，研究主體在職場、企業；而香港有另一特點為媒體方面的創造力亦不少；新加坡則是「藝術、創作」為多數研究類型。五、研究對象部分：台灣、香港、新加坡研究最少的皆是「老年人」，其次是「幼兒」，最多的為「跨文化（cross-cultural studies）：研究對象為包含兩個國家以上在影響創造力教育因素的任一面向比較」。