領導力課程的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

推倒高牆：哈佛進階領導力課程，跳脫體制跨域協作，打造解決複雜問題、發揮變革影響力的路徑

為了解決領導力課程的問題，作者RosabethMossKanter 這樣論述：

國小教師運用高效能人士好習慣以提升學童國語朗讀培訓成效之行動研究

為了解決領導力課程的問題，作者凃筱微 這樣論述：

本研究旨在探討史蒂芬・柯維博士提出的「高效能人士好習慣」融入朗讀培訓教學方案的歷程與成效，本研究採用行動研究的方式，以研究者自校內語文競賽中，四、五年級國語朗讀項目中獲得前三名的學童為研究對象，預計進行八次的課程教學，以朗讀各項表現評分表、訪談、回饋表、教師教學省思等研究工具，蒐集研究資料並進行分析。 歸納本研究結果後，主要分析有以下的結論與發現：一、「高效能人士好習慣」融入朗讀培訓教學方案，能有效建立學童「語音」、「聲情」、「臺風」三方面朗讀基礎能力。二、「高效能人士好習慣」融入朗讀培訓教學方案，能有效提升學童自主管理的能力，具備高效能人士好習慣中「習慣一主動積極」、「習慣二以終為始

」、「習慣三要事第一」的三項個人成功好習慣，利用培訓外的時間自我督促練習朗讀。三、透過高效能人士好習慣的建立，提升朗讀培訓成效，不再受限於每週固定的培訓時間，透過教師的指導，外加學童具備高效能人士好習慣的自主練習，有效提升朗讀培訓成效。對於教師專業成長分為兩方面：一、專家教師、協同研究者建議，給予正向積極的建議 當研究者在實施課程中遇到瓶頸時，亦會主動向專家教師尋求協助，透過專家教師分析學童狀況，並親自給予示範，讓研究者得以突破盲點，從而修改自己的教學技巧，當研究者透過不斷改進自我的教學策略，看到研究對象的改變與進步後，也會大方與專家教師與協同研究者分享收穫，在這樣彼此交流的過程中，我們

相互教學相長，達到雙贏共好的教師專業對話。二、學童與家長的回饋與支持，促使內在動機的增加當整體課程實施結束後，研究者回顧初期研究對象的朗讀紀錄影片，對於研究對象的進步亦感到十分欣慰，學童與家長給予研究者的正向回饋紀錄，更是讓研究者獲得更大的動機，期望未來持續將國語朗讀的專業技巧持續帶給更多學童。學童透過學習國語朗讀，讓自己擁有一項不同於他人的專長，甚至擁有比其他同儕更多了上臺展現自我特色的機會，身為教師的研究者，看到學童能從中獲得自信與成就感，內心更是感到無比喜悅。

調適性領導的實踐與藝術：深度改變組織與世界不可或缺的工具及戰術

為了解決領導力課程的問題，作者隆納．海菲茲,亞歷山大．葛萊修,馬蒂．林斯基 這樣論述：

　　這是一個充滿危險的時代，也是一個充滿機會的時代。即使只是為了生存，個人、組織、社群與國家也必須持續對於新的現實進行調適。不論你是位於政府、企業或非營利組織，如果你想要獲得更多，或是想要在持續變動以及經常充滿危險的環境蓬勃發展，你就會需要帶著勇氣與技巧進行領導，使你能夠挑戰現狀，敏捷地為自己整裝，並且動員他人踏入未知的領域。   　　本書作者之一的隆納德·海菲茲（Ronald Heifetz）最初是在他的經典著作《調適性領導》（ Leadership Without Easy Answers）描繪了他那劃時代的「調適性領導」（adaptive leadership）理論。隨後海菲茲與他多

年的哈佛大學同事馬蒂·林斯基（Marty Linsky）在他們的一部熱銷著作《危險之境》（Leadership on the Line），針對調適性領導提出了一系列有力的論述與案例故事，闡述如何在變革的種種危險當中發揮領導並存活下來。   　　在本書中，海菲茲、林斯基以及亜歷山大·葛萊修（Alexander Grashow）把他們三人合計超過六十年、遍佈全球的領導力諮詢、教學與培訓經驗濃縮成一部實務指南，藉此讓你的領導能夠更有效以及有力量。   　　《調適性領導的實踐與藝術》幫助你在持續變動的環境當中更清晰地思考，並且更有效地把你的想法付諸行動。這本書提供了全面且系統化的方法，幫助你對於當前情

境與自我進行真實的評估繼而採取行動。書中的智慧與建議是來自一群實踐者，他們和你一樣都承諾要在各自深刻關心的事物取得進展。   　　本書的內容是以調適性領導的框架為基礎，並且進一步提供實用的案例故事、圖表、技巧與活動，而這些內容能夠幫助你評估及處理當前的棘手挑戰。書中數十種工具與戰術的呈現方式不僅讓人感到興奮與清晰，並且也非常容易閱讀。   　　因此，《調適性領導的實踐與藝術》能夠成為你的實踐指南，幫助你在複雜與快速變動的世界裡應對各種領導上的挑戰。