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東海大學 日本語言文化學系 王政文、張瑜珊所指導 楊祺萱的 韓國流行音樂在日本的發展歷程（2002-2021） （2021），提出韓國流行歌曲 2021關鍵因素是什麼，來自於K-pop、韓國流行音樂、韓流、偶像團體、文化輸出、社群媒體、韓國模式、日本音樂市場。
而第二篇論文國立高雄師範大學 音樂學系 呂昭瑩所指導 李美蓁的 高雄市國小六年級學生對高音直笛學習滿意度之調查 （2020），提出因為有 國小六年級、高音直笛、學習滿意度的重點而找出了 韓國流行歌曲 2021的解答。
韓國流行歌曲 2021進入發燒排行的影片
新竹竹北素食「益膳堂韓式蔬食」老闆是位韓國人他想把小時候記憶中外婆跟媽媽煮菜的味道呈現出來讓大家品嚐到道地的韓式料理，店內除了有必備的韓式料理外也有台式料理可選擇，環境怖置及音樂放著韓國流行歌曲讓你會有種彷彿置身韓國在地店家的錯覺呢！
Blog文►https://www.pinblog.tw/2021/02/blog-post.html
店名：益膳堂韓式素食
地址：新竹縣竹北市縣政十一街99號
電話：03-657-1538
營業時間：上午11:00 - 下午2:00 、下午5:00 - 下午8:30
公休日：每週一
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韓國流行音樂在日本的發展歷程（2002-2021）
為了解決韓國流行歌曲 2021 的問題，作者楊祺萱 這樣論述：
本論文主要研究2002年至2021年間韓國流行音樂在日本的發展歷程，探討這股K-pop風潮最初是從何而來、如何向日本及海外市場輸出，再透過筆者整理的2002年至2021年K-pop歌手與團體在日本市場發展的一系列統計圖表，了解K-pop近二十年來在日本市場發展的情形與現況。透過案例分析的方式，筆者篩選出七組在日本發展成績不錯的K-pop團體，了解他們在日本市場的發展情形和成功原因，再歸納出K-pop團體成功進軍日本及海外市場的原因與策略。研究發現，韓國流行音樂透過融合西方音樂與日本偶像團體元素，發展出如今獨特的韓式唱跳表演風格，現已成為全球流行音樂愛好者競相模仿的對象。在發展的策略上，K-p
op很早就放眼於海外輸出跨國市場，起初為了降低日本觀眾的排斥心裡，K-pop以在地化的方式向日本市場輸出，加上有了早期K-pop藝人的開墾，以及善用網路串流平台的傳播和粉絲的助攻等，最終成功打入日本與全球流行音樂市場。如今K-pop已反客為主，K-pop的經營和培訓模式，「韓國模式」儼然已成為日本及各國娛樂界取經的對象，韓國流行文化從最初的迎合海外市場到至今已能反向推廣自身文化輸出海外，堪稱韓流奇蹟。
高雄市國小六年級學生對高音直笛學習滿意度之調查
為了解決韓國流行歌曲 2021 的問題，作者李美蓁 這樣論述：
本研究旨在調查高雄市國小六年級學生對高音直笛的學習滿意度，使用「高雄市國小六年級直笛學習滿意度問卷」為研究工具。本研究研究對象為高雄地區公立國民小學六年級之學生，並依高雄市立法委員共八個選區作為劃分，預試問卷每區抽取一所學校各一個班級進行施測，共發放210份問卷，回收189份，有效問卷佔179份，有效回收率為85.4 %。回收之預試問卷經預試問卷信度效度分析生成正式問卷。正式問卷每區抽取二所學校各二個班級進行施測，共發放856份問卷，回收716份，有效問卷共678份，有效回收率為79.2%。研究者將所得問卷以描述性統計、相依樣本單因子變異數分析、獨立樣本t檢定、獨立樣本單因子變異數分析進行統
整，藉以探討高雄市國小六年級不同性別、課後音樂學習資歷、及課後練習時間之學生在課程教材與內容、教師教學、同儕相處、學習環境資源、學習成果五面項之學習滿意度現況。所得結論如下：壹、整體國小六年級學生對高音直笛之整體、課程教材內容、教師教學、同儕相處、學習環境資源、學習成果的學習滿意度皆達「滿意」程度，並以「教師教學」面項得分最高，其次依序為「同儕相處」、「學習環境資源」、「學習成果」、「課程教材與內容」。貳、不同性別之國小六年級學生對高音直笛之整體、課程教材內容、教師教學、同儕相處、學習環境資源、學習成果的學習滿意度具有顯著差異，女生顯著高於男生。參、不同課後音樂學習資歷之國小六年級學生對高音直
笛之整體、課程教材內容、教師教學、同儕相處、學習環境資源、學習成果的學習滿意度具有顯著差異，有音樂學習資歷者顯著高於無音樂學習資歷者。肆、不同課後練琴時間之國小六年級學生對高音直笛之整體、課程教材內容、教師教學、同儕相處、學習環境資源、學習成果的學習滿意度具有顯著差異，30 分鐘以下者顯著高於沒有練習者；且在課程教材內容、教師教學二面項中，31 分鐘以上者顯著高於沒有練習者。最後依據所得結論，提出建議，以供教師及未來研究者參考。