青年署壯遊的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

休閒遊憩概論：休閒遊憩管理成功指引

為了解決青年署壯遊的問題，作者黃金柱李明儒李晶陳美燕張軒瑄吳冠璋王凱立魏映雪 這樣論述：

　　1.由主編構思架構，邀國立與私立相關大學休閒遊憩教授，共同發揮集體智慧撰寫，以深入淺出方式呈現當代休閒遊憩的主流思潮，助益奠定學生與讀者的休閒遊憩基礎。 　　2.每一章前後均提供「國際視野」案例和「廣角鏡」個案，作為各章節重點省思、應用和進行跨文化比較，裨益整合的學習與應用效果。 　　3.每一章節均有「學習活動」，提供讀者舉一反三的題材，涵養思考與實境應用的技能。 作者簡介 黃金柱 　　現職： 　　‧開南大學觀光與餐飲旅館學系 教授 　　‧開南大學特聘教授 　　學歷： 　　‧國立臺灣師範大學體育系、體育研究所畢業 　　‧美國密蘇里大學聖路易校區（University of M

issouri St. Louis）研究進修 　　‧美國新墨西哥大學（The University of New Mexico）體育健康休閒哲學博士（教育部公費薦送） 　　經歷： 　　‧國立臺灣師範大學體育學系助教、講師 　　‧國立體育學院副教授、教授‧ 國立體育學院系主任、圖書館館長 　　‧教育部參事、總務司司長 　　‧國立臺灣體育學院校長 　　‧立德管理學院教授 　　‧育達商業技術學院休閒事業管理系 教授兼教務長 　　‧育達商業技術學院中長程校務發展研究小組 主持人 　　‧103年考選部典試委員 　　‧嶺東科技大學管理學院講座教授 　　‧開南大學觀光運輸學院長及圖書館長 　　‧國立嘉義大

學管理學院碩士在職專班兼任教授 　　著作： 　　‧體育課程設計（1997國立編譯館出版） 　　‧體育運動策略性行銷（1998師大書苑三版） 　　‧跨世紀體育運動經營管理思潮（1999師大書苑出版） 　　‧健康適能經營行銷實務（1998師大書苑出版） 　　‧管理學（2004師大書苑出版） 　　‧運動休閒觀光行銷（2005年師大書苑出版） 　　‧運動觀光導論（2005年師大書苑出版） 　　‧休閒概論（2006年師大書苑出版） 　　‧休閒管理（2007師大書苑出版） 　　‧運動觀光（2009師大書苑出版） 　　‧邁向專業化之路─論大學校院休閒觀光系所之發展與規劃（2010 師大書苑出版） 　　‧休

閒觀光政策與發展策略（華立2013） 　　‧休閒管理概論（華立2013） 　　‧休閒遊憩觀光行銷（華立2014） 　　‧節慶文化與活動管理（華立2015） 　　‧觀光暨休閒人力資源管理（華立2015） 李明儒 　　現職： 　　‧國立澎湖科技大學觀光休閒系教授 　　學歷： 　　‧國立中興大學水土保持學系博士 　　‧國立中興大學園藝系造園景觀組碩士 　　研究領域： 　　‧島嶼觀光休閒研究、海洋觀光與海域遊憩、遊憩區規劃研究、澎 湖世界遺產、數位典藏参、學術行政經歷 　　‧國立澎湖科技大學觀光休閒系主任，2010/08~2016/01。 　　‧國立澎湖科技大學餐旅管理系主任，2009。 　　

‧國立澎湖科技大學：總務長，2006/08~2009/08。 　　‧國立澎湖科技大學：進修推廣部主任，2004~2006。 　　‧國立澎湖科技大學：課外活動組組長，1999~2000。 李晶 　　現職： 　　‧國立臺灣師範大學運動休閒與餐旅管理研究所 教授 　　學歷： 　　‧國立台灣師範大學 運動與休閒管理研究所 副教授、助理教授 　　‧朝陽科技大學 休閒事業管理系 助理教授 　　著作： 　　‧卓俊辰、黃啟煌、李晶、張少熙、陳俊忠（2011年08月）。運動休閒與健康（ISBN：9789576619007）（1）。臺灣：國立空中大學。 張軒瑄 　　學歷： 　　‧美國密西根州立大學 公

園、遊憩、觀光資源學系 博士 　　‧國立政治大學 地政學系 學士、碩士 　　經歷： 　　‧銘傳大學觀光學院休閒遊憩管理學系副教授兼系主任 　　‧銘傳大學國際學院旅遊與觀光學位學程助理教授 　　‧經濟部商業工商綜合區審議委員（2011年至今） 　　‧桃園市政府休閒農業區輔導委員（2015年至今） 　　‧新竹縣環境教育基金管理會審議委員（2015年至今） 　　‧新竹縣環境教育審議會委員（2015年至今） 陳美燕 　　現職： 　　‧國立臺灣師範大學運動休閒與餐旅管理研究所 專任教授 　　學歷： 　　‧輔仁大學統計系 碩士學士 　　‧國立體育學院 碩士 　　‧美國北科羅拉多大學 運動管理博士（

Ph. D） 　　經歷： 　　‧中華奧林匹克委員會 委員兼婦女與運動委員會 委員 　　‧臺灣體育運動管理學會（TASSM）副理事長 　　‧中華民國殘障體育運動總會選訓委員會 委員 　　‧國家運動訓練中心董事 　　‧2017臺北世界大學運動會行銷顧問 　　‧臺北市各區運動中心委託經營管理聯合督導委員會 委員 　　‧教育部戶外教育推動小組委員 　　‧教育部國教署推動國民中小學營造空間美學暨發展特色學校輔導委員（100－104年度） 　　‧教育部青年署壯遊臺灣、感動地圖審查委員 　　著作： 　　‧國際期刊論文共17篇；國內具公開審查機制期刊論文共16篇；參與國際研討會論文共有10篇。 吳冠璋

　　現職： 　　‧國立體育大學管理學院休閒產業經營學系副教授兼系主任 　　學歷： 　　‧國立政治大學法學士 　　‧美國丹佛大學（University of Denver）旅遊管理碩士 　　‧美國印第安那大學（Indiana University－Bloomington）哲學博士（主修休閒行為，輔修心理諮商） 　　經歷： 　　‧美國國家戶外領導學校（National Outdoor Leadership School, NOLS）指導員 　　‧美國外展學校（Outward Bound School）指導員 　　‧美國野地教育協會（Wilderness Education Associati

on,WEA）指導員 　　‧美國Leave No Trace Master Educator Course高階教師課程講師 　　‧休閒產業經營學系講師、助理教授 　　‧休閒產業經營學系系主任 　　‧日本野地教育協會最佳指導員獎 　　‧國立體育大學國際戶外冒險學程（Global Outdoor Adventure Leadership, GOAL）課程主任 　　著作－專書翻譯： 　　‧戰後嬰兒潮的休閒活動與規劃，第7章 　　‧休閒遊憩概論，第16章與18章 王凱立 　　現職： 　　‧國立體育大學副教授 　　學歷： 　　‧國立臺灣體育大學（桃園）體育研究所 　　‧國立臺灣體育學院 體育研究

所 　　‧國立臺灣大學 土木工程學研究所 營建工程與管理組 　　‧國立臺灣大學 經濟學系 　　‧法律學系財經法學組 雙主修 　　經歷： 　　‧國立體育大學 副教授 　　‧國立體育大學 助理教授 　　‧育達商業科技大學 助理教授 　　‧育達商業科技大學（學院） 講師 　　‧文利申法律事務所 法務助理 　　‧國立體育學院（大學） 兼任講師（兼任助理教授） 　　‧國立臺灣體育學院 兼任講師 魏映雪 　　現職： 　　‧國立體育大學管理學院休閒產業經營學系副教授兼系主任 　　學歷： 　　‧國立政治大學法學士 　　‧美國丹佛大學（University of Denver）旅遊管理碩士 　　‧美國印

第安那大學（Indiana University－Bloomington）哲學博士（主修休閒行為，輔修心理諮商） 　　經歷： 　　‧美國國家戶外領導學校（National Outdoor Leadership School, NOLS）指導員 　　‧美國外展學校（Outward Bound School）指導員 　　‧美國野地教育協會（Wilderness Education Association,WEA）指導員 　　‧美國Leave No Trace Master Educator Course 高階教師課程講師 　　‧休閒產業經營學系講師、助理教授 　　‧休閒產業經營學系系主任 　　‧

日本野地教育協會最佳指導員獎 　　‧國立體育大學國際戶外冒險學程（Global Outdoor Adventure Leadership, GOAL）課程主任 　　著作－專書翻譯： 　　‧戰後嬰兒潮的休閒活動與規劃，第7章 　　‧休閒遊憩概論，第16章與18章 第一篇　休閒遊戲的基礎 01 緒論 02 休閒遊憩的理論與哲學基礎 03 休閒遊憩發展和教育、經濟、社會、政治和科技之間的關係 04 休閒遊憩資源規劃與管理 05 休閒遊憩活動與計畫的企劃 06 休閒遊憩活動行銷 第二篇　休閒遊戲的運用 07 冒險遊憩 08 藝術與文化休閒 09 海洋休閒遊憩 10 休閒運動管理 11 戶外教育

12 休閒遊憩產業管理 13 休閒遊憩教育模式 14 休閒遊憩的趨勢與展望 序 　　因為台灣是已開發國家，生活品質的提升、快樂感的追求和健康與養生意識，一直以來均持續受到國人的重視。休閒遊憩活動的參與和觀賞，不只對身心靈健康與安適（wellness）有直接的效益，而且對休閒遊憩產業的發展，更是強有力的觸媒劑。尤其是能夠離開教室，從事室內外休閒遊憩活動，培育五育均衡發展的學子，亦是休閒遊憩教育的目的，這也是大學休閒遊憩系所設立的主要目的。 　　有鑑於休閒遊憩是觀光推動的重要基礎，除民眾須正確認識休閒遊憩的相關知能外，身為休閒遊憩系所的學生對休閒遊憩概論需有更深刻的了解，藉以奠定休閒遊憩

的專業教育基礎，助益成功扮演指導者或管理者的角色，這乃是本著作所有作者的期望，也是本著作出版的主要動機。希冀本書著作的付梓，對學生休閒遊憩概論的學習，能有正面的加分效果；對社會大眾而言，經由本著作的閱讀，也能增長其休閒遊憩的見聞，並落實休閒遊憩活動為其每日生活的一部份，則全民休閒遊憩的目的，將可水到渠成。 　　休閒遊憩（recreation & leisure）不只有助一個人身體、心靈、情緒、社會和心智等功能的平衡發展，因而可提升生活品質；更重要的是，休閒遊憩也已被視為是個人、社區、社會和國家轉型的有益利器。基於此，對目前已在休閒遊憩產業服務，以及正就讀休閒遊憩相關系所未來將進到本領域的學生

言，休閒遊憩概論的修讀，以提升其對休閒遊憩的覺察（awareness）知能，奠定休閒遊憩學理和實務技能的基礎，誠為大學校院休閒遊憩相關系所專業教育亟須正視的課題。 　　有鑑於休閒遊憩一直被視為是一應用的領域，也是一跨領域的學門，故，擔任休閒遊憩相關系所的師資之專長與背景，甚為多元，導致大家對休閒遊憩的認知與理解，仍存有差異。故，如何編輯能「異中求同，同中導異」具互補學習效果的休閒遊憩概論，實為休閒遊憩教授宜有的共同想望。基於這種思維，編輯者認為，僅以自己的觀點撰寫休閒遊憩系所必讀的「休閒遊憩概論」乙書，實有力有未逮之感，因而邀請相關大學教師同好共同撰寫本著本，藉期拋磚引玉，厚實休閒遊憩知能培

育的基礎。休閒遊憩活動已是每個人邁向健康生活的重要部份，不只全民休閒遊憩和安適與健康更加連結，且，社會各界人士同有需求，希望更加了解休閒遊憩的真諦與效益。 　　有鑑於此，「休閒遊憩概論」一書，不只是大學休閒遊憩相關系所學生所必讀，也是社會大眾有興趣閱讀的生活軟素材，藉此充實休閒生活的內涵，豐富休閒知識，並能身體力行從事相關的休閒遊憩活動，助益身、心、靈的健康。 　　深度學者（deep learning）誠為當代專業教育的主流，這種學習側重學生須負更大的學習責任；而教師的角色，已漸從課堂的講授者，轉型為助長者（facilitators），協助引導學生尋求解決休閒遊憩相關問題的答案；基於此，教

師在教學過程裡，除可依授課大綱與進度，事先要求學生進修本教科書相關章節的閱讀，並把待釐清或解決的問題，帶到課堂上，以分組方式在教師協助與引導下，解決共同的問題，俾培養實際解決休閒遊憩問題的能力。而這種教與學的互動效果與否，實取決於教科書的完整性與周延性。為更能展現本著作對學生學習的效益，編輯者乃參考國內外相關「休閒遊憩概論」著作，作為架構。計分兩篇十四章，俾更有系統性呈現適宜的素材，助益學生在閱讀本著作之後，能對休閒遊憩有更系統性了解，與同儕有更多的互動，並能實際應用到休閒遊憩情境與活動上，達到認知、情意和技能的教學目標。 　　本著作名為「休閒遊憩概論」，係由開南大學特聘教授黃金柱博士構思，

邀請國內相關大學教授共同編著。第一篇名為「休閒遊憩的基礎」，包含第一章「緒論」由開南大學黃金柱教授撰寫；第二章「休閒遊憩的理論與哲學基礎」，由國立體育大學吳冠璋副教授撰寫；第三章為「休閒遊憩發展和教育、經濟、社會、政治和科技之間的關係」，由開南大學黃金柱教授撰寫；第四章為「休閒遊憩資源規劃與管理」，由開南大學助理教授魏映雪撰寫；第五章為「休閒遊憩活動計畫與計畫的編擬與企劃」，由國立台灣師範大學李晶教授和開南大學教授黃金柱共同撰寫；第六章為「休閒遊憩行銷」，由開南大學黃金柱教授撰寫。 　　第二篇名為「休閒遊憩的應用」，包含第七章為「冒險遊憩」，由國立體育大學吳冠璋副教授撰寫；第八章為「藝術與文

化休閒」，由國立澎湖科技大學，李明儒教授撰寫；第九章為「海洋遊憩與休閒」，由澎科大李明儒教授撰寫；第十章為「休閒運動管理」，由國立體育大學副教授王凱立撰寫；第十一章為「戶外教育活動」，由國立體大副教授吳冠璋撰寫；第十二章為「休閒遊憩產業管理」，由國立台灣師範大學陳美燕教授撰寫；第十三章為「休閒遊憩教育模式」，由國立台灣師大李晶教授和開南大學黃金柱教授共同撰寫；以及第十四章「休閒遊憩趨勢與展望」，由開南大學黃金柱教授和銘傳大學副教授張軒瑄共同撰寫。 　　迎向台灣未來休閒遊憩的發展，主編和編著者不僅期望休閒遊憩相關系所學生均能熟讀本著作，厚實休閒遊憩理論與應用的知能，俾於進入公、民營休閒遊憩部門

時能勝任相關的工作。更重要的是，學生也應謹記休閒遊憩已是個人、社會與國家轉型的有利利器。誠如亞里斯多德（Aristotle）所言，所有事情的改變均是甜美的，關鍵是在人生的不同生命階段，如何去把握改變與轉型的機會，裨益自己的學習、成長、創新和找到新的方向，為自己開創新希望。轉型已是每一個人每日生活的一部份，為過有意義與充實的生活，須歷經不同的改變過程，休閒遊憩的重要性，不言可喻。 　　本著作作者雖均已盡力撰寫本著作，惟疏漏仍在所難免，尚祈先進賢達不吝指教。 主編于開南大學 黃金柱 中華民國105 年4 月

青年署壯遊進入發燒排行的影片

空檔年經驗對於成人初顯期個體生命意義感的建構歷程之紮根研究

為了解決青年署壯遊的問題，作者陳姿蓉 這樣論述：

本研究旨在探索空檔年經驗對於成人初顯期個體生命意義感之建構歷程與內涵。研究者採用立意抽樣的方式，以10位在18—29歲時曾實踐空檔年者作為研究參與對象。研究者採用質性研究，以紮根理論進行資料分析。研究結果發現空檔年經驗對於成人初顯期個體生命意義感之建構歷程有四個階段：（1）生命的經驗與形塑；（2）面對生命困境的選擇與承擔；（3）衝擊的因應與意義感的轉化；（4）生命意義感的彰顯與影響。生命的經驗與形塑核心主題為生涯的發展、關係的經驗、生命的狀態。生涯的發展之內涵為：（1）生涯規劃；（2）課外活動的體驗；（3）就業的經驗；（4）轉折的契機。關係的經驗之內涵為：（1）成長背景；（2）內在需求與期待

；（3）人際模式。生命的狀態之內涵為：（1）無意義感；（2）獨立與自主的發展；（3）自我認同；（4）自我價值；（5）掌控感；（6）生活型態的認知。　　面對生命困境的選擇與承擔核心主題為：實踐前外在環境的影響、實踐前內在歷程的覺察、空檔年的選擇與實踐、空檔年的衝擊與挑戰。實踐前外在環境的影響之內涵為：（1）空檔年的趨勢與熱潮的推力；（2）現實因素；（3）社會氛圍；（4）重要他人的反應；（5）機緣。實踐前內在歷程的覺察之內涵為：（1） 生涯的探索與考量；（2） 人際關係的期待；（3） 生命的期待。空檔年的衝擊與挑戰：（1）進行空檔年的時期；（2）實踐方式；（3）行前的前置作業。空檔年經驗的衝

擊與挑戰之核心內涵為：（1）存在的焦慮；（2）文化的差異；（3） 地理環境的差異；（4）人際關係；（5）生存的壓力；（6）死亡的焦慮；（7）意外的影響；（8） 理想與現實的落差；（9） 服務與工作的挑戰；（10） 自我價值；（11） 安全感；（12）政治議題；（13） 身心困擾。　　衝擊的因應與意義感的轉化之核心主題為：有意義人際連結的滋養與內化、面對挑戰的回應、存在經驗的轉化、建立與自然環境的連結。有意義人際連結的滋養與內化之內涵為：（1） 深化與他人的連結；（2）在人際互動過程中的自我覺察；（3） 修復性經驗。面對挑戰的回應之內涵為：（1）積極採取行動；（2）心態的調適；（

3） 情緒的調節。存在經驗的轉化之內涵為：（1）存在孤獨的遭逢；（2）死亡焦慮的遭逢；（3）面對責任得以自由的轉化。建立與自然環境的連結之內涵為：（1）身處於自然之中；（2） 對自然現象的詮釋。生命意義感的彰顯與影響核心主題為：生涯自主性的彰顯、關係的平衡與調適、生命存有的回應。生涯自主性的彰顯之內涵為：（1）生涯的選擇；（2）生涯多元面向的拓展；（3）挑戰與衝擊；（4）生涯的反思與實踐。關係的平衡與調適之內涵為：（1） 內在狀態的自我照顧；（2）人際互動模式的調整；（3）挑戰與衝擊。生命存有的回應之內涵為：（1）存在的感受；（2）目的感的浮現；（3）覺察與反思；（4） 相關性；（5）

重要性；（6）行動與實踐。　　根據研究結果，本研究認為空檔年的實踐象徵著成人初顯期個體的個體化歷程。研究參與者們在空檔年前面臨了各自的困境，生命的困境反而促成實踐空檔年的契機。而研究參與者在意識到生命的困境進而選擇空檔年實踐之間，她們也會根據外在環境的影響，以及內在歷程的動機與期待做為空檔年的選擇與實踐的基礎，並且進而承擔選擇實踐空檔年的責任。當研究者參與者在想辦法克服或調適在空檔年所經驗到的衝擊與挑戰時，生命的意義感也會從中焉然而生，因為生命意義感的發展源自於負向生命事件，促使研究參與者能夠反思存在的議題，面對挫折的苦澀亦能夠有所轉化。當研究者參與者們帶著在空檔年所構築的生命意義感返臺後，她

們在生涯的生涯自主性、關係的平衡與調適，以及生命存有的回應等方面都有所轉變。　　本研究探討空檔年經驗對於成人初顯期個體生命意義感之建構歷程與內涵。最後，根據研究過程與結果提出研究限制與相關建議。

鳥日子愉悅發聲＋馬克白弟弟雙套書

為了解決青年署壯遊的問題，作者楊書軒 這樣論述：

五段風景、五種身份、五個系列的雙套書，在閱讀中與你邂逅   　　靈魂的星雲團 　　字的光源　於朗讀聲中　折射至 　　更遠　更遠的　 　　在所有　 　　漫讀者的眼前 ─＜漫讀者＞ 　　2013年　文化部藝術新秀、龍應台基金會－思想地圖（發現心之谷）青年創作者　楊書軒繼主編「歪仔歪詩刊」、編選「詩意的地景－歪仔歪詩選」後，再次以「賣田」獨立出版的姿態，帶給讀者雙套書的雙重驚豔。 　　東華大學華文系教授 吳明益 　　實在很少感受到年輕學生寫作的決心：把寫作同時當成職業與志業，像磨鏡、在黑暗的洞穴裡鑿壁、在鐘乳石洞盯著鐘乳石岩慢慢長大那樣對待寫作的年輕朋友，楊書軒便是具有這

種特質的學生。不少對文藝帶著憧憬的年輕人，會把精神與注意力放在自己是否被注意到這件事上，書軒選擇了一條我認為更理想的方式，就是把注意力放在他人身上，慢慢地自己的本質便被自己注意到了…… 　　如果真實的生活來自相遇，那麼結集五段風景、五種身份、五個系列的雙套書，每一個系列都將為你獨自講述，隱約間又與其他系列相遇，摩擦火花… 　　＜愛情的模糊性準確＞談愛情的饗宴裡，無窮盡的遺憾與歡愛 　　＜來自四個國度的此刻＞，以乍現的靈光，顯影充滿暗喻的詩中風景 　　＜蘭花源＞則試圖建構出「地景的詩意」，藉由空間的歸宿，長時間去探討環境變遷，蒸餾出人事的興衰紀實 　　＜馬克白弟弟＞，帶著戲耍

的獨白，直指現代的病態，也護守著極其脆弱的人性尊嚴；最後，以遊戲與說故事的閒適，邀請你走入一座＜故事塔及其塔內的實驗＞。 　　五段風景、五種身份、五個系列的雙套書，在閱讀中與你邂逅，毫無意外的碰撞出更多，意外的花火…… 作者簡介 楊書軒 　　宜蘭二結人，東海中文系，東華創作與英美文學所。 　　主編過宜蘭《歪仔歪詩》，金車教育基金會偏區駐校作家，公路總局環島計畫首獎，青年署壯遊台灣、文化部藝術新秀創作發表，龍應台基金會──思想地圖執行人（發現心之谷）。 　　曾獲時報文學獎、宜、花、台中文學獎、香港青年文學獎等，仍在行走，採摘經歷、也仍在持續檢視這些經歷。   鳥日子

　愉悅發聲 輯一　愛情的模糊性準確 愉悅 東海．藝術街 未竟之旅 優質態度 茹與菇 翱翔的瞬間 她有 听你唱张悬 給H u i - C h i n的詩 愛情影展 希臘悲劇Ⅰ一後神話時期的愛情 愛情愉悅發聲 愛情的模糊性準確 輯二　來自四個國度的此刻 黑巧克力球 黑咖啡 直到蘋果樹林 礦 青銅鼎 夏日跳水 春風少年兄 初端 你又怎能不是一架飄飛的熱氣球呢 風中片旅 希臘悲劇 Ⅱ、北回歸線 Ⅲ、心經 復活 被忘卻的回歸 白的劇場 浪漫後，虛擬前 歪之觀點 廢墟風景 來自四個國度的此刻 輯三　蘭花源 寂寞星球的衛星 蜂

巢影展 鳥日子 一位紀錄片導演的備忘錄 蘭花源（二） 輕淡的轉換 攤開夏日的版面 在豌豆花盛開的時候 追溯她的開始，我全然的消失 著食 滿滿 街角紅磚 小流氓史 一位不被信賴的敘述者 野性的藉口 鎮定 預感 月光聚落 再現 書寫的流域 聽聞母親參加佛光山法會 過火 日常 雲的願望 輯四　故事塔　與塔內的實驗 故事塔 詞典樹林 關鍵樹 拼貼時光 安心 花嶼吟遊詩 俠客行 蛇之目 氣味與音樂的合奏 Ⅰ、氣味之海 Ⅱ、皮亞佐拉與手風琴 愛情獨白 Ⅰ、甜食令 Ⅱ、克萊因藍 Ⅲ、小說，鑰匙，與情婦 Ⅳ、不持續（回旋）的　回旋

　樂章 渴 馬克白弟弟 馬克白弟弟　詩選 稜角關係   推薦序 行走去寫詩 　　剛到東華任教的前幾年，我總是拒絕收研究生。原因不外乎兩個，一是我覺得自己還沒有資格指導 他人寫論文或寫作，其次是，實在很少感受到年輕學生寫作的決心。我說的決心是，把寫作同時當成職業與志業，像磨鏡、在黑暗的洞穴裡鑿壁、在鐘乳石洞盯著鐘 乳石岩慢慢長大那樣對待寫作的年輕朋友。但很幸運地後來我遇到了幾位具有這種特質的學生，其中一位便是楊書軒。 　　我常告訴學生，要寫作 首先得有天份，接下來便是毅力、毅力、毅力。毅力或可放在閱讀、書寫，乃至於對心靈毫不饒恕的鍛練上，更重要的是，在生活裡尋找生活的

本質。書軒本就是個 求知慾很強的人，在後來的幾年裡，我最常聽到的是，他又到某一個國小去帶孩子們寫詩、拍照、讀書、玩拼貼，而每回事情告一段落，我就會收到他看某些表演的 心得，或和孩子們相處的感受，而他也和一些喜歡寫詩並關懷宜蘭的年輕人，發行了《歪仔歪》詩刊。 　　不少對文藝帶著憧憬的年輕人，會在這段時間把精神與注意力放在自己是否被注意到這件事上，書軒選擇了一條我認為更理想的方式，就是把注意力放在他人身上，慢慢地自己的本質便被自己注意到了。 　　書軒畢業幾個月後，把整本畢業作品修改過，再次傳給我，說準備要出詩集了，每隔一段時間他就傳來一個再修改的版本。這是一本二十幾歲詩人營構的第一巢居室，

我仔細閱讀了每一塊磚、瓦、每一面牆的粉刷工法，然後我告訴我自己，書軒已經發現（並開始）了自己的詩意居所。 　 　這本詩集又分為「愛情的模糊性準確」、「來自四個國度的此刻」、「蘭花源」、「馬克白弟弟」、「故事塔　與塔內的實驗」幾輯（讀者應可在閱讀中感受為何 這些詩得要分輯的原因）。除了細微的個人情感外，也有政治、社會與在地的議題，帶著年輕詩人獨特的觀察（如「蘭花源」一輯），有些作品還潛藏著諷刺性。帶 著浪漫感的作品像〈皮亞佐拉與手風琴〉，帶著比較鮮明寫實意味的〈北回歸線〉，綜合兩者的〈過火〉，使用母語以為詩題的〈著食〉，以及較勇敢的〈白的劇 場〉、〈馬克白弟弟〉，都可以讀到書軒做為詩人的意志

與意圖。 　　最讓我驚喜的是書軒不只寫自己的感情，也投入寫土地的感情，而且不是過 去鄉土詩直白淳厚的感情，而是新世代的一種，曲折認識的土地情感。（他們在成年後返回，而不像上個世代在成年後離開）而有些詩句則呈現出書軒經營出來的韻 律感，比方說「我有分娩的疼痛 你們有沒有？這麼多竹林」(〈一位紀錄片導演的備忘錄〉)、「現在我認識你／就不要再說回憶了」（〈愛情愉悅發聲〉）、我把人／放入口裡／為了好好品嚐／ 「囚」（〈黑巧克力球〉）、「有沒有一種雲，被稱做地理師」(〈雲的願望〉)，不過整體來說，書軒仍在摸索著一種獨特、不容置換的詩的腔調，此刻的詩語言 或許是轍痕，也是歷程。 　　對我這樣一個不

及格的詩的讀者來說，書軒這本詩集，偶爾會有情感斟得太滿，或用火柴點火時等火燒得太靠近手指才勉強放棄的問題，不過這是在「動物凶猛」年紀時的詩人共同特徵，或者可以視為未來更美麗詩集的預想也不一定。 　 　有一回書軒寫信給我，提到自己在朗島的海邊，思考著自己和海之間的關係；另一回他興奮地跟我陳述，他如何帶領孩子完成圖像和詩的拼貼。偶爾我也會收到他 在情感上發生波動，或感到沮喪的來信；或者他對故鄉宜蘭發生事情的種種不滿。這些日子以來，我收到的書軒的信，也如同一冊詩集。那是一個年輕詩人的鳥日 子，而這本詩集真正發聲的就是那些鳥日子，在這些鳥日子中，書軒不斷行走（有實質意義的行走，也有抽象意義的行走）

，成了他能寫詩的重要關鍵。 　 　我不禁想起加拿大詩人、小說家愛特伍（Margaret Atwood），她曾經寫過一首〈奧菲斯組詩〉，以希臘神話中奧菲斯（Orpheus）的故事原型，轉化成一系列關注現世的詩作。其中第二首裡有一段「跟 他在一起的，是那些失去嘴巴的人，／沒有指頭的人，／名字被查禁的人，／在此岸的灰暗石頭間／洗滌碗碟的人」。暗指的是1973年智利政變被軍隊所殺害的 民眾，以及當時為民眾唱歌因而喪生的詩人歌手加。歌手為那些失去嘴巴的人而唱，詩人為那些沒有指頭的人而寫，這不是詩的夢想，而是詩的承擔。 　　我在書軒的作品裡看到了剛開始的，微小卻珍重熱烈的火苗，這也是我不願把書軒的

第一本詩集說得多麼好、多麼值得期待的原因。我知道他的路還很長，他還得行走到未來去寫詩。我期待他成為一個為沒有指頭的人寫詩的詩人，當然，這只是我忝為書軒老師的一點，毫無理由的期待。 吳明益　國立東華大學華文系教授 黑巧克力球 我把人 放入口裡 為了好好品嚐 「囚」 原鄉的靈感 愛的限定冰釀 真不賴啊！靈魂一樣濃的 在舌尖的頂峰 融化開來 使我開始懂得 濃稠的監禁 更多於 遊走的歡愉 味覺，將攀越氣味 尋找你的國度 直到我們苦笑的 把人 說出北回歸線 衝突，乃萬物之母──赫拉克利圖（Heraclitus） 像一條北回歸線穿向你的 腰際像一條北回歸線繡過你的腰際牠刺啊刺啊 一張極端的氣象圖

被命運刺出，切分領土 各二分之一──伐木、賣香蕉、炒地皮，毫無疑問的 心臟與地理師的決裂只能用決裂來協商，於是酷暑與 寒冬遙遙對峙，「平時都沒事」「最好」「但沒事 就要發作一次」日曆間的板塊　擠壓── 雲層暴走，擲落天空的火焰與石塊 沖入你的激流──收縮與膨脹交錯，地層鬆脫 但我仍要說：「吾國，乃希臘哲人的原鄉」 當他說：「衝突，乃萬物之母」我彷彿又感到一條 北回歸線刺過你的胃袋牠刺啊刺啊 餓的你大喊　今晚吃什麼　媽預感 我有預感你會帶來晨光 預感這一刻就要來臨 即使月亮被矇住，星星熄火 夜晚用迷霧把身體塗抹去，只剩下眼睛漫走 響亮的瀑布，從上一個十年 流過身邊……什麼都聽不見的時候 現在我懂

得安靜有著什麼樣的氣味 有著什麼樣極簡的觸覺　邊界 朝赤裸開放，現在我懂得失去一個「你」 才使我擁有　現在的你 預感我的預感，沿途灑下的關鍵字 會在你迷失時，把你一點一點的帶回 回到我們還是蜂巢的初衷 當希望已經睡著了，我們會努力 從她的夢中釀蜜 因為我有預感你會帶來晨光 預感時刻將臨，離棄的形體 會被光帶回，邂逅雙眼、漫談 還原觸覺的溫度、預感的甜 我們之間的距離 光源釋出的心 ──獻給H.C

蘇聯解體後台俄關係發展之研究（1992-2020）

為了解決青年署壯遊的問題，作者戴偉丞 這樣論述：

我國與俄羅斯的交往，於蘇聯解體後也漸漸地展開，而兩國的外交政策也因冷戰的結束，開始有所變化。中華民國與俄羅斯聯邦在蘇聯解體後的後冷戰時期的外交政策發展，我國方面包含李登輝、陳水扁、馬英九及蔡英文，在俄國方面則自葉爾欽、普丁以及梅德韋傑夫也因此台俄關係在不同的時空背景下，因著兩國不同領導人所提出的外交政策概念的交集當中穩定地成長。即便對俄關係、對台關係皆並非為兩國的重點推進項目，同時又因俄羅斯聯邦所簽屬的《俄羅斯聯邦與台灣關係條例》無法展開正式的、官方的互動，但仍亦步亦趨地在不同領域中擴展交流的層面以及加深互動的深度。本文旨在將台灣與俄國在蘇聯解體後，從兩國的外交政策理念當中找到交集，包括「李

登輝－葉爾欽時期」、「陳水扁－普丁時期」、「馬英九－梅、普時期」以及「蔡英文－普丁時期」，並且綜合整理雙邊在政治互動、經貿往來以及教科文交流三方面的觀察與研究。