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資訊融入5E探究式教學於國中電磁學之行動研究

為了解決電路學開放式課程台大的問題，作者張晉嘉 這樣論述：

本研究是一位國中理化科教師於電磁學單元實施資訊融入5E探究式教學的歷程記錄，主要目的在探討發展教材的過程、教學中遇到的困難與解決策略，以及實施資訊融入5E探究教學對學生學習成效及教室環境感受的影響。本研究採用行動研究法，由研究者依據5E探究教學模式針對教材內容設計教學活動，並於「參與」、「解釋」及「精緻化」階段進行資訊融入，此單元包含「電流磁效應」、「馬達與喇叭」、「電流與磁場的交互作用」及「電磁感應」，本研究進行兩次循環。資料蒐集與分析以質性資料為主、量化資料為輔。其中，質性資料包括研究團隊會議記錄、研究者的教學日誌、課室觀察錄影（音）資料、學生學習單以及晤談學生的記錄等。量化資料包括以成

對樣本ｔ檢定檢驗「電磁學單元成就測驗」前、後測及「教室環境感受量表」前、後測的差異情形，來呈現學生學習成效及教室環境感受在學習前後的差異。主要研究結果如下：1、在發展教材歷程中遇到的困難主要有「電磁學教材設計易造成學生迷思概念」、「在教學活動設計時應給予更多提示與引導」、「對5E探究教學各流程不熟悉」、「教學場地受限」等。2、在教學過程中遇到的困難主要是「學生討論時容易偏離主題」、「分組時需考慮同儕因素」、「學生表達能力不好」、「教學時間掌控不易」、「學生因教學模式轉變而感到害怕恐慌」、「先備知識不足將影響電磁學單元的學習」。針對上述困難，本研究提出不同的教學策略以解決所遇到的困題。3、在學習

成效方面，兩次循環教學中，前後測成績均達顯著差異，顯示透過此種模式學習，大部分學生在電磁學單元學習可達精熟階段。4、在學習感受方面，學生對於以資訊融入5E探究式教學的教學模式均持正面的看法。