電腦版line截圖黑屏的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

雲端輔助教學工具對於提升高職學生英文句型寫作能力之研究

為了解決電腦版line截圖黑屏的問題，作者朱凌萱 這樣論述：

本研究在探討使用雲端句型輔助教學工具教學及練習句型後是否能提升高職學生的英文句型寫作能力。研究者藉此工具設計句型教學，並讓學生於課後練習，期提升高職學生之英語句型寫作能力。本研究目的在探討以下問題：相較於傳統句型教學及紙筆練習，利用雲端句型輔助教學工具教學與練習句型能否提升高職學生的英文句型寫作能力？不同英語學業成就學生利用雲端句型輔助教學工具學習及練習後的學習成效為何？學生利用使用雲端句型輔助教學工具教學與練習之後，對其工具的使用性滿意度為何？ 本研究採準實驗研究法，針對新北市某私立高職77名高二學生，將班級分為實驗組及控制組，實驗總週數共二週，並經由英語寫作

能力前後測驗卷及雲端句型輔助教學工具使用性量表以量化方式進行分析及探討。 研究結果發現：一、雲端句型輔助教學工具的確能提升高職學生英文句型寫作的能力。二、雲端句型輔助教學工具後可顯著提升高英語學業成就學生在句子翻譯部分的英文句型寫作能力及低英語學業成就學生的英文句型概念，然而卻無法顯著提升中英語學業成就學生英文句型寫作能力。三、在雲端句型輔助教學工具使用滿意度方面，雖然此工具對學生來說不會難以使用，但是仍需要許多改進的部分。

《晃》－錄像裝置藝術之創作研究

為了解決電腦版line截圖黑屏的問題，作者林子荃 這樣論述：

歷經科技演進，影像之呈現載體有了大幅度的改變，從早期的厚重映像管電視機逐漸到扁平且薄化的液晶螢幕，乃至現今捶手可得的智慧型手機，這樣的視覺化概念不只是單純的數位技術，也影響了人們生活習慣。更重要的是，影像不再停留於介面的傳輸供應者，並且也改變人們觀看方式、吸收影像知識的平台。本創作〈晃〉植基於框取的影像載體，藉由錄像裝置將多台螢幕並置成為一長條宛如電影膠捲的影格結構，透過攝影機所拍攝下的影像內容，顯現單一影格的畫面並列而排序為時間軸線。本創作理念源自於自我旅行經驗，觀察交通工具所觀看的移動景觀，並以錄像拍攝在將其透過裝置重新壓縮旅行時間、編輯時間軸線。