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另外網站電腦鏡頭錄影手忙腳亂？教你極速開啟Webcam 視訊邊播邊錄也說明：使用Windows/Mac 的內建相機工具 · 點擊「Launchpad」，找到並啟動「Photo Booth」。程式介面的左下角有三個功能：四連拍、單張拍照、錄製Webcam 影片。
這兩本書分別來自一心文化 和流行風所出版 。
淡江大學 教育科技學系數位學習碩士在職專班 徐新逸 博士所指導 吳卓學的 國中老師對於緊急同步遠距教學教育訓練需求之研究 （2020），提出電腦拍照win10關鍵因素是什麼，來自於緊急遠距教學、同步課程、視訊軟體、教育訓練。
而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 廖錦文、姚凱超所指導 陳昱甫的 以機關王實作教學提升國中生 問題解決能力之行動研究 （2020），提出因為有 問題解決能力、世界機關王競賽、積木關卡設計的重點而找出了 電腦拍照win10的解答。
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MAC超密技!省時省力的APPLE工作術
為了解決電腦拍照win10 的問題，作者蘋果仁編輯群 這樣論述：
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國中老師對於緊急同步遠距教學教育訓練需求之研究
為了解決電腦拍照win10 的問題，作者吳卓學 這樣論述：
在2019年底12月爆發的新型冠狀病毒疫情帶給全世界的教育巨大的轉變，在疫情肆虐下，各國紛紛開始進入了緊急遠距教學的狀態。本研究的目的便是為了透過瞭解台灣國中老師對於緊急同步遠距教學的需求，進而協助設計相對應的教育訓練課程，以幫助台灣老師能夠在緊急的情況下順利進行遠距教學。 本研究採利用問卷調查及半結構式訪談探討目前緊急同步遠距教學的現況並收集老師對於緊急同步遠距教學教育訓練課程的需求。研究對象為國中老師，而研究對象分別在台灣不同縣市的31所國中255位國中老師。這些國中都曾接受遠距教育的宣導、研習或是實施。另有7位訪談對象為有嘗試模擬或實際操作遠距教學的老師。研究結果歸納如下
：一、在2020年全世界新型冠狀病毒疫情爆發，台灣因為疫情控制得當，至2021年5月之前都沒有大範圍停課的情況，僅有少數15%的老師緊急遠距教學的實施。但是在5月過後，疫情開始爆發，台灣進行全國式的停課，於是有88%的老師都在進行緊急遠距教學。二、大部分的老師對於緊急遠距教學實施是非常認同的。另外，在停課後或是有實施過緊急遠距教學後，老師對於緊急遠距教學中利用同步方式授課的需求更是有大大的提升，因此多數老師對於培養自己進行緊急同步遠距教學的能力有很大的需求。三、老師最需要的遠距教學技能為如何與學生互動、如何協助學生評量、如何設計及呈現同步課程教材、及如何維持學生的學習動機。四、老師需要的是能夠
滿足全方位需求的同步教學工具，包括螢幕共享、同步錄影或拍照、電子白板、分組、遠段控制、圖示互動、及時討論、投票、及檔案控制。雖然在停課前後，或是對有無實施過緊急遠距教學的老師來說，需求上都有些不同，但其中還是以螢幕分享、即時討論、及檔案分享最為重要。
iPad 2玩家戰力升級
為了解決電腦拍照win10 的問題，作者盧宗諒 這樣論述：
作者簡介 盧宗諒 知名部落客，擅長各種隨身型3C產品，著有《iPhone 4極速上手》、《iPad超速活用》，歡迎與作者交流分享：www.wretch.cc/blog/pvtspy
以機關王實作教學提升國中生 問題解決能力之行動研究
為了解決電腦拍照win10 的問題，作者陳昱甫 這樣論述：
摘 要隨著二十一世紀科學快速變遷的時代，各國的技術快速發展於各項科學與新科技的研究，積極改善基礎的科學教育，以提倡課外之科學競賽，本研究以實作為導向，並且以機關王教學來探討國民中學的學生在面對問題時解決的能力。研究主要是探討積木關卡課程對於國民中學學生問題解決能力的影響，以及教學與研究過程當中，教師的思考和專業的成長。採用行動研究方式，以學校社團機關王學生為研究對象，主要是藉由整個研究歷程來做為反思和蒐集一些相關資料，包含上課錄影、錄音、訪談、拍照、學生的學習單、研究札記、協同教師觀察與學生自評等。經過交叉分析與教師教學省思，所得的結論如下：壹、老師在教學的過程中，讓學生們能透過討論和編排關
卡方式，互助合作完成連結關卡，並且討論學生們如何在整個學習過程當中解決所面臨的問題。貳、運用在操作積木關卡的過程中來幫助學生們提升興趣及問題解決的能力。參、在行動研究的過程當中反思以及在修正整個歷程當中促進教師專業成長。關鍵詞：問題解決能力、世界機關王競賽、積木關卡設計