阿龔的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

改變生命

為了解決阿龔的問題，作者TriciaTunstall 這樣論述：

　　音樂與愛創造了奇蹟，拯救百萬貧童的生命 　　「貧窮最悲慘的地方，不在於缺乏食物或住所， 　　而在於不知道自己是誰，沒有自我、沒有尊嚴、不被社會認同。」 　　而音樂給予了這些貧苦孩童尊嚴、自信與歸屬感，音樂改變了他們的人生。 　　這不只是藝術教育，更是史無前例的社會改革！ 　　古典音樂能改變世界嗎？ 　　拯救委內瑞拉數十萬貧童　以音樂教育改革社會現況　中文版感動問市！ 　　古典樂壇名家齊聲推薦、國際社運教育工作者爭相引進 　　百萬件案例證實：學音樂的孩子果真不會變壞！ 　　杜達美＋委內瑞拉青年管絃樂團的夢幻組合， 　　讓冷靜自持的古典樂迷彷彿陷入搖滾樂演唱會

一樣瘋狂躁動！　　 　　本書作者數度親臨委內瑞拉教育現場，專訪「系統教育」創辦人艾柏魯博士與該系統所栽培之代表性人物杜達美；     　　系統教育創辦人　經濟學家艾柏魯博士 　　被譽為當代的甘地和曼德拉，榮獲2008年「顧爾德獎」、TED 2009年度大獎、2009年瑞典皇家音樂院「極地音樂獎」、2010年首爾和平獎 　　系統教育學員代表性人物　國際樂壇當紅指揮家杜達美 　　17歲成為西蒙．玻利瓦青年管弦樂團指揮、23歲榮獲2004年馬勒指揮大賽冠軍、葛萊美最佳管絃樂演奏獎、2009年《時代雜誌》百大影響人物、2011年英國《留聲機雜誌》唱片大獎年度最佳音樂家、2012年《音樂

美國》雜誌年度最佳音樂家，28歲成為洛杉磯愛樂音樂總監，堪稱傳奇，被稱為當代伯恩斯坦 　　「創造更美好的人類，是我的藝術所懷抱的崇高使命。」――艾柏魯博士 　　二十八歲的杜達美一登上好萊塢露天廣場的指揮臺，為他在洛杉磯愛樂的就任音樂會指揮時，立刻就擄獲了觀眾和樂評的心，盛讚他為當代的伯恩斯坦。在這本細緻優美的書中，青年指揮家杜達美的故事為讀者開啓了另一個同樣吸引人的話題，那就是委內瑞拉的音樂「系統教育」（El Sistema），這項教育方案讓杜達美從年幼的小提琴手，蛻變為傑出的青年指揮家。 　　「系統教育」的故事要從當代深具洞見的一位夢想家開始說起，他就是委內瑞拉的音樂家暨經濟學家

艾柏魯。艾柏魯深知音樂能夠改造貧童的生命，於是他從帶領十一位音樂學生在廢棄停車場的練團開始，創造了一個全國性的奇蹟，促成了「系統教育」的建立，得以讓數十萬貧童人手一把樂器，把希望和人生的意義帶給委內瑞拉無數青少年、家庭和社區。 　　El Sistema是西班牙文，原意為「系統」，成立於1975年，三十多年來一直致力提供青少年與孩童學習古典音樂的機會，發展出上百個交響樂團，幫助窮苦家庭的孩子遠離毒品和犯罪，委內瑞拉境內有近四十萬名學生參與其中，而「系統教育」的精神理念也漸漸拓展至全球各地。 　　「系統教育」培植出無數的音樂人才，洛杉磯愛樂現任音樂總監杜達美即是最閃耀的一個例子。他自小加入

「系統教育」學習古典音樂，爾後獲獎無數，現在同時任職瑞典哥德堡交響樂團的首席指揮和委內瑞拉西蒙．玻利瓦交響樂團的藝術總監。柏林愛樂指揮賽門拉圖曾如此形容杜達美：「從未遇過這麼驚人、極具天分的指揮。」 　　翠夏．彤絲朵結合親身訪談和動人的故事，闡明了「系統教育」獨特音樂教育模式的發展。如她所述，近期內在美國和世界各國受到「系統教育」啟發而不斷蓬勃發展的各項計畫，顯示了「系統教育」引發的不只是教育方案的實施，而是一項社會運動的啟蒙。起源於委內瑞拉的這波運動已經推展到洛杉磯、紐約、巴爾的摩，以及其他許多城市，包括歐洲、非洲、亞洲等，甚至傳到了台灣，證明了「系統教育」堪稱全球現階段社會和教育改革的

最佳典範。 　　本書娓娓道來委內瑞拉「系統教育」的發展歷程，採訪報導與人物故事相互交織，加上作者本身從事第一線教育工作，透過其敏銳而熱情的洞察，比對美國境內所面臨的教育窘境，深入分析音樂教育的現況與未來――古典音樂不但不將只是被精英分子所壟斷，或專屬於上流階層的娛樂消遣，而是帶給孩童尊嚴與歸屬感的媒介，孩子在其中學習到自律、自信、團結、溝通、和諧、責任感，將來因此成為良好公民。在委內瑞拉，音樂教育成為一項社會權利，帶來無盡的希望，它創造出廣大豐富的精神世界，因為音樂而心靈富足，終將克服物質上的貧困，變成戰勝貧窮的武器。 　　不論「系統教育」在哪裡生根發芽，始終堅持的一個目標就是要用音樂

來拯救深陷貧窮的兒童。《改變生命》一書以兼具史實與報導的手法，揭示了藝術教育確實能帶來正面的社會改革。 本書特色 　　1.原書收錄黑白照片，中文版特別向十多位攝影師收集逾30幅彩色照片，包含原書未收錄者。 　　2.由作者針對台灣「愛樂種子計畫」撰寫中文版序。 　　3.書中藉由音樂教育培養小孩人格，學習自律、自信、團結、溝通、和諧、責任感，適合家長與教師學習引用。 　　4.El Sistema每投入計畫一美元，便有1.68美元的回收，值得文創與社企創投者借鏡。 名人推薦 　　張翠容（華人傳奇戰地記者，實地採訪委內瑞拉El Sistema） 　　林衡哲（資深樂評家、馬勒愛樂協會

創會會長） 　　吳宗祐（「愛樂種子計畫」創辦人暨主持人） 各界一致誠摯推薦！ 　　音樂界： 　　朱宗慶(國立台北藝術大學校長) 　　李肇修(小提琴家／國立臺南藝術大學校長) 　　俞冰清(台北愛樂行政總監) 　　孫清吉(東吳大學音樂學系教授兼系主任) 　　陳方騮(台灣古典音樂協會創辦人／小提琴家) 　　陳惠邦(國立新竹教育大學校長、竹詩愛樂總團長) 　　焦元溥(作家、廣播人、國王學院音樂學博士) 　　劉岠渭(樂賞音樂教育基金會音樂總監) 　　賴文福(台北愛樂管弦樂團團長) 　　鄭斯鈞(台灣弦樂團團長) 　　蘇顯達(國立台北藝術大學音樂系系主任) 　　演藝界：

　　蔡康永(作家、主持人) 　　黃韻玲(音樂製作人) 　　陳綺貞(獨立天后) 　　阿龔(蘇打綠樂團提琴手) 　　文化界： 　　林良(兒童文學作家) 　　胡忠信(政治評論者) 　　洪簡靜惠(洪建全文教基金會董事) 　　陳鳳馨(news98 財經起床號節目主持人) 　　郭重興(共和國出版社社長) 　　楊照(作家、評論家) 　　蔡淑媖(台北縣書香文化推廣協會理事長) 　　盧郁佳(金石堂書店行銷總監)    　　教育界： 　　李慶宗(台北市立成功高中校長) 　　李金鴦(國立高師大附中校長) 　　吳靜吉(政大創造力講座主持人／名譽教授) 　　吳毓瑩(台北教育大學心理

與諮商學系教授兼教育學院院長) 　　林麗華(景美女中校長) 　　卓俊辰(台灣師大附中校長) 　　張碧娟(北一女中校長) 　　楊世瑞(中山女高校長) 　　曾志朗(中央研究院特聘研究員) 　　劉欽旭(全國教師工會總聯合會理事長) 　　劉琴滿(中華民國全國家長會) 　　賴弘毅(私立惠明盲校校長) 　　宗教界： 　　李克勉(天主教新竹教區主教) 　　企業界： 　　魏寶生(凱基證券董事長) 　　「如果有人問我，古典音樂的未來該何去何從，我會毫無疑問地回答，就在委內瑞拉。在這裡所見所聞的現象充盈了感性及力量，需要我們花時間去細細消化體會。……很顯然地，管絃樂團跟教育工作在這

裡所帶來的音樂，不只豐富了生命，更拯救了生命。」 　　「在我看來，世界上沒有其他的音樂事業，會比正在委內瑞拉進行的音樂教育更為重要了。……我在委內瑞拉看到音樂的未來，真希望馬勒也能看到這個光景。」 　　「在他們所有人的臉上，我看到一直以來自己深信不疑的事――音樂能帶來純然的愉悅。溝通，以及愉悅！」――賽門拉圖爵士，柏林愛樂首席指揮 　　「我在委內瑞拉學習到的經驗簡直是不可置信，如此地動人。……我從未想像過，藝術能到達那麼驚人的境界，不可思議！」 　　「幾乎沒有人知道委內瑞拉發生了什麼事情。但對我而言，這是個其他國家都應該效法的成功案例。……我相信無論是從音樂、社會以及人道關懷的角度來

看，或是從文化、政治的視角切入，這都是個極度傑出的例子。」――阿巴多，柏林愛樂前任首席指揮、芝加哥交響樂團首席客席指揮 　　「沒想到我竟然能走進天堂、聽見天籟。我未曾如此感動過，並非一時情緒波動所致，而是這聲音真的優美得無與倫比。」――多明哥，世界三大男高音 　　「《改變生命》記錄了可能是藝術教育史上最激勵人心的故事。」――約翰．威廉斯，美國知名作曲家 　　「《改變生命》是每個熱切關懷貧童的人，必讀的一本書。彤絲朵寫出系統教育如何改變數十萬兒童的生命，而且不只是在委內瑞拉。只要我們遵循著『用音樂改變兒童生命』的道路，這可能發生在任何地方。杜達美就是激勵年輕人學會一生受用的工具的最佳

例子，並且帶領他們走向未來。」――昆西．瓊斯，美國知名全方位音樂教父 　　「當我們提及社會服務工作，一般只會聯想到食物、居所或是醫療供給，這些當然很重要。但若能先使人們的心靈感到飽足，他們就會找出餵養自己生活所需的方式。同時，他們將轉變成具有重要性且有貢獻的人。當你建構了一個人的內在生活，尤其是透過這種有效的音樂課程，便能讓他的生命與社會永遠連結在一起，甚至創造一個穩固而更令人振奮的社會。」――馬克．邱吉爾，新英格蘭音樂學院院長 　　「這本書，全世界都該一讀。彤絲朵以其敏銳的觀察力和身為音樂教育工作者的洞見說著好故事。讀這本書、參與這項運動、改變這個世界！」――理察．霍洛威爵士，蘇格蘭

系統教育創辦人 　　「所有想要改善世界卻不知從何下手的人們，絕對要讀《改變生命》。」――基林森爵士，卡內基音樂廳執行與藝術總監 　　「演奏樂器能永遠改變孩子命運的軌跡。彤絲朵動人的故事和想法顯示，系統教育計畫的長期益處是難以計算的。」――馬林．艾索普，巴爾的摩交響樂團音樂總監 　　「聆聽西蒙．玻利瓦樂團的演出是我二十五年來職業音樂生涯當中，最感動的經驗之一，絕對也是最深刻的音樂感受之一。」――李凡，顧爾德音樂獎執行長 　　「《改變生命》將會鼓勵上千名音樂家、老師、資助者、和樂迷擁抱系統教育」。――潔米．伯恩斯坦 　　「在杜達美的領導下，洛杉磯青少年管弦樂團只是國際間致力於改

變生命的計畫之一。我們很幸運能有人如此生動地描述系統教育的故事。」――波達，洛杉磯愛樂主席和執行長 　　「杜達美的故事使我們更加深信，融入生活體驗和生命意義的藝術教育，確實具有觸動心靈、改變世界的巨大力量！」――朱宗慶，國立台北藝術大學校長 　　「這本書將重新引燃世人對於音樂教育的關注。」――林良，兒童文學作家 　　「美好令人感動的音樂，誠使人性昇華，愛樂在創團音樂總監亨利．梅哲十八年的調教之下，二十八年來已走遍台灣、世界各地，傳遞台灣的美好。」――俞冰清，台北愛樂行政總監 　　「艾柏魯對音樂的信念，改變了許多人的生命，不論是在委內瑞拉還是在世界各地。」――賴文福，台北愛樂管弦

樂團團長 　　「讀這本書要不感動是不可能的。廿一世紀的人類是否躬逢其盛，和兩千年前的以色列及羅馬人一樣，見證了類如『生命重生』的奇蹟？大師艾柏魯和天才指揮杜達美的成就及影響，豈不就是《聖經》上，耶穌基督和使徒保羅的現代版？只不過，我們如今所回報於他們兩位的不再是十字架，而是現世無上的榮寵。」――郭重興，讀書共和國出版集團社長 　　「這是所有勵志電影都難以相比的真實故事。這群委內瑞拉的孩子再一次告訴我們：認識音樂，就是在聲音中認識自己。那不只是生活、是藝術，更是足以改變人生，脫離黑暗走向光明的愛與希望。」――焦元溥，作家、廣播人、國王學院音樂學博士 　　「我會每晚祈禱我能像他這樣去愛

人，就像小狗祈禱能看見世界的彩色。」――盧郁佳，金石堂書店行銷總監 　　「音樂可以回到靈魂深處，探索生命的存在與價值，重新燃起行動力，化身為信心、希望、愛心！」――胡忠信，政治評論者 　　「奇蹟是相信不可能成就的事卻發生了，神感動艾柏魯博士創辦系統教育，幫助數十萬窮困家庭的孩子遠離毒品和犯罪，學習古典音樂而改變生命、影響社會、拓展國家前景、引導世界走向光明之路。這是一份愛，一份無私奉獻的愛，一份無怨無悔神的愛，這是神蹟，現今最偉大的神蹟之一。」――賴弘毅，私立惠明盲校校長 　　「每一位教師、師資生、父母都應該閱讀艾柏魯的生命故事，因為艾柏魯創造的教育典範不只改變弱勢孩子的個別生命，

他的成就指出透過音樂與藝術教育達成教育流動及社會公平正義的可能，而且也揭櫫音樂藝術作為課程與教育改革途徑或媒介的重要性。」――陳惠邦，國立新竹教育大學校長、竹詩愛樂總團長 　　「或許在台灣目前富裕的社會環境下，我們無法理解並複製出委內瑞拉成功的經驗。但是值得大家深思的是：大家是否真的了解音樂存在的重要性，並且是否真的能夠讓音樂的作用充分發揮？這不僅是音樂工作者必須盡心盡力的事情而已，更重要的是喚起社會上所有人對這件事情的重視，並讓當政者明瞭必須在音樂藝術文化上投入更多資源才是。」――陳方騮，台灣古典音樂協會創辦人／小提琴家 　　「這本書值得每個人靜靜閱讀，尤其是教育工作者。」――李肇修

，小提琴家／國立臺南藝術大學校長 　　「《改變生命》一書驗謔音樂教育的傳奇，非常值得閱讀。支持孩子學習音樂，提早打開智慧及心靈之窗，提昇學習成效。」――孫清吉，東吳大學音樂學系教授兼系主任 　　「找到孩子的特長與興趣，提供機會引導他發揮，是長者的使命。歷程或有辛苦，但必然值得。令人感動。」――吳毓瑩，台北教育大學心理與諮商學系教授兼教育學院院長 　　「音樂不僅可以豐富人生、改變生命，讓生活更有價值。這是本可以啟迪人心的書。」――李慶宗，台北市立成功高中校長 　　「閱讀《改變生命》激發夢想行動力！」――李金鴦，國立高師大附中校長 　　「音樂可以啟發心靈的感動，是學校教育絕對重

要的學習；期待優質的音樂教育在台灣開花結果！」――卓俊辰，台灣師大附中校長 　　「一個令人感動的真實故事，艾柏魯博士以音樂和熱忱，創造了奇蹟。」――楊世瑞，中山女高校長 　　「一個成功的教育制度，應該提供每個孩子在不同領域都有大鳴大放的機會，這樣的機會不該因為貧窮或富有而有所差別。本書強調『教育機會均等』的價值，學音樂不是有錢人的專利。 　　實務上，目前學校學習課程中每個領域的目的，都要能與社會連結。也就是說，各學習領域加上潛課程，都是培養國民的工具。它應以社會發展為基礎，而不是以個人為基礎。所以，任何課程實施的主要目的不是學會什麼知識或技巧，而是學會什麼態度。以樂團演奏為例，本書

提到『樂團就是一個社群，一個團體，是一個可以營造和諧的小世界』。其實，在樂團的演奏中，孩子學習的不只是表演而已，他們會學到合作、傾聽，也會學到如何扮演主角、配角。透過樂團演奏訓練，可以讓孩子學到人與人相處的方式，當然，也會學到包容。」――劉欽旭，全國教師工會總聯合會理事長 　　「讓我們拾起心中的指揮棒，駕馭徜徉琴鍵的雙手，去重新體會音樂所傳達每顆音符、每一瞬間、每段細心琢磨的人生，演奏出更溫柔的堡壘吧！」――阿龔，蘇打綠樂團提琴手 　　「這是一個充滿愛與行動力的故事，在委內瑞拉，系統教育改變了很多孩子的命運，這樣的發想與實踐同時適用於台灣，我相信，這本書會讓我們重新思考音樂學習的意義與

價值。」――蔡淑媖，台北縣書香文化推廣協會理事長 　　「俗語言：『學音樂的孩子不會變壞』學音樂高貴氣質養成，漫步文化讓它不再是貴族文化。」――劉琴滿，中華民國全國家長會 　　「《改變生命》傳達了非常確實的圖像，作者筆下所描繪的系統教育甚至更迷人――音樂能夠賦予孩子和整個世界全面性的改革。」――《紐約書報週刊》 　　 　　「《改變生命》是第一本完整敘述整個系統教育傳奇的作品。」――《洛杉磯時報》 　　「非常激勵人心的故事。」――《紐澤西時報》 　　「所有對音樂教育、社區營造或是關懷弱勢者有興趣都應該讀，必買！」――《圖書週報》 　　「彤絲朵小姐說了一個非常動人的故事。」―

―《經濟學人》 　　「令人屏息、酣暢、技巧高明的作品。」――《時報雜誌副刊》 　　 「可讀性相當高，結合歷史與社會行動，令人信服。」――《出版人週報》 　　「精采地結合了豐富動人的訪談資料與鼓動人心的敘述……彤絲朵對細節有著敏銳的觀察。」――《BBC古典音樂雜誌》。 　　「系統教育帶來的影響已在國際樂壇擴展開來。系統教育出身的明星指揮杜達美異軍突起……而系統教育培植的旗艦隊――西蒙．玻利瓦管絃樂團，則摘去原團名中的『青年』二字，表示其演奏水準已臻成熟專業。」――《紐約時報》 　　「這些表演者――西蒙．玻利瓦青年管絃樂團――真是奇蹟。」――《觀察家報》 　　「如果莫札特再

世的話，應該就是像杜達美這樣。」――《華盛頓郵報》 　　「艾柏魯博士在委內瑞拉創造了奇蹟。」――《衛報》 　　「來自委內瑞拉的杜達美接掌洛杉磯愛樂……他沈浸於音樂的果實，正可以說明為什麼這位年輕人會在古典音樂界造成罕見的樂觀浪潮。」――《紐約客》 　　「我想不出有像杜達美和那群新秀樂手的人，曾經衝擊過逍遙音樂會。現代是有些管弦樂團新銳沒錯，但沒有像他們這樣精彩好看的。」――《衛報》 　　「當今世界上最酷的指揮，絕對是杜達美這位老弟。」――《GQ雜誌》 　　「這位活力源源不絕的音樂大師又以企圖心將自己推向另外一個高度了……杜達美是個重視細節的專家，以極度敏銳的心對待每個音符。

」――《Vogue雜誌》

阿龔進入發燒排行的影片

聖多瑪斯論修習之德與神賦之德

為了解決阿龔的問題，作者趙銀城 這樣論述：

【論文摘要】「恩寵並非毀滅本性，而是完善本性」（S. Th., I, q.1, a.8, ad.2）是聖多瑪斯哲學中的一個重要思想法則，而本性與恩寵在人的倫理道德中則體現為修習之德（acquired virtues）和神賦之德（infused virtues）。前者是後天習得，後者是天賦既與。二者之間有何差異、關係？是否可以並存？是聖多瑪斯德行倫理學中的重要議題，也是歷來許多研究聖多瑪斯的倫理思想的學者所關切的議題。本論文以「聖多瑪斯論修習之德與神賦之德」為題，從聖多瑪斯關於修習之德與神賦之德的論述，探討聖多瑪斯主張恩寵和人性兼具的德行倫理思想的哲學含義，以及面對當今社會許多違反人性尊嚴的道

德問題的時代意義。本論文首先解析聖多瑪斯思想中有關習性（habitus）與德行（virtue）概念的含義，反思習性作為人性之行為的根本、以及德行作為善的習性的思想與行動的含義。其次，探討修習之德和神賦之德的內涵和分類。指出對聖多瑪斯而言，修習之德是指人藉著本性努力而養成的德行，是為了本性的目的，包括理智之德和道德之德；而神賦之德則是指來自於天主的灌注的德行，指向天主，為了超性的目的，包括「向天主之德」和神賦道德之德。第三，探討修習之德與神賦之德的關係。論述二者作為人回歸天主進程中所需要的配備，具有差異性、互動性和統一性的關係。第四，審視人與修德的關係。探討人作為Imago Dei（天主的肖像）

，如何藉著修習之德和神賦之德，以及聖神之恩的助佑，以朝向終極真實為目的，達至榮福直觀，得以實現人性最終完善，從而肯定人性的尊嚴。其根源，乃出自人被召叫與天主共融合一。最後，簡述聖多瑪斯的德行倫理學的影響和意義，並回應面對當今社會種種道德問題的困境，及其解惑之道。