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南華大學 文學系 王祥穎所指導 黃淑絹的 圖畫書的「自然界領域」主題探究—以「好書大家讀」入選作品為例 (2013),提出長著翅膀的大灰狼思兔關鍵因素是什麼,來自於圖畫書、好書大家讀、自然界領域、自然與生活科技領域。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

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全世界最感人的生物學:用力的活,燦爛的死

為了解決長著翅膀的大灰狼思兔的問題,作者稻垣榮洋 這樣論述:

為什麼一本科普書,可以讓無數人潸然淚下,重新感受到生活的美好? 為什麼只是講述生物死亡的二三事,卻被許多人視為人生最珍貴的禮物? 2020全日本暢銷No.1科普書,帶你體悟生的光輝、死的燦爛, 大人和孩子都值得一讀!   生命無論多麼渺小,都有著壯觀的使命,   為此奮力而活的生物,為此安然赴死的牠們,   將讓你我感受到無盡的力量!   生與死,也許牠們比我們更懂──   死亡是生命的一面鏡子,   最後的時刻,這些生物們看見了什麼,又訴說了什麼?   日本知名生物學家,以感動人心的散文形式,   描繪出各種生物在有限的生命中,拚死活下去的各種樣貌,   讓我們看見了生命的

傳承之美,與那些撼動人心的「最後光輝」。   生物,從出生開始就沒打算活著回去。這些微生物、昆蟲、動物們,到底是怎麼度過有生之年的?   從空中微不足道的蜉蝣,到地表體積最大的象,牠們求生及面對死亡的歷程,全都是一齣齣感人的生命故事:   【蟬】地下蟄潛七年破土而出,生命的最後盡頭卻無法窺見天空   【蜉蝣】生命短暫又飄渺,卻是串連三億年種族延續的戰士   【蠼螋】昆蟲中少有的母性光輝,將自己從頭到尾完全奉獻給孩子   【水母】只要沒有意外,不老不死,活著就是存在的意義   【基瓦多毛怪】深海中的母螃蟹,卻放棄溫暖朝著冰冷海洋而去   【象】牠們和人類一樣有同理心嗎?也會悼念死亡嗎?   從

生物的生與死,照見你我生命的意義與思索。 專業推薦   作家 小野   師鐸獎得主‧《生物課好好玩》作者 李曼韻   金鼎獎作家‧生命科學系老師 陳俊堯 讀者熱烈迴響   ‧是生物學?感人的故事?哲學?還是人生指南?這本好書,可以讓你思考這一切。   ‧蠼螋這篇讓我看了好感動,牠可以告訴你太多需要知道的事。   ‧以擬人化描述非人類的生物非常有趣,也讓我對生死有了不同的觀點。   ‧本書提點了我,過去和將來都要努力的生活。   ‧看科普書看到眼淚流下來,對萬物的生物觀有百倍的了解。   ‧可以感受到我平時所忽略的世界,學習到生命的珍貴。   ‧閱讀本書的快感,在於打破常識的歷程。   

‧我盡量不養寵物,因為我受不了面對死亡。但這本改變了我的想法。   ‧是我今年看過最好的一本書,讓我知道自己的生活有多美好。   ‧為了留下後代而活著、死去的生物,寫得很淺顯,但深深打動了我的心。   ‧從死亡來了解生物的生態,要死就活著,要活就得死,最重要的是活在當下。   ‧我不喜歡昆蟲,不想接近牠們。但我讀了書中的內容,覺得牠們好珍貴。   ‧每一篇都很短,但我都讀了好久,是一本後勁強烈的自然科普風物詩。   ‧從新的角度來審視生物的一本書,我希望能有續集。  

圖畫書的「自然界領域」主題探究—以「好書大家讀」入選作品為例

為了解決長著翅膀的大灰狼思兔的問題,作者黃淑絹 這樣論述:

  人生的範圍大多可分為自我、群體、自然界與超越界四大領域,圖畫書是人生範圍的縮影,分類大多也不脫離這四類。過去有論文針對圖畫書中「自我領域」及「群體領域」的部份深入探討,然而「自然界領域」及「超越界領域」無加以討論。本論文主要探討圖畫書涉及「自然界領域」主題方面的分析,研究範圍以西元1999年至2012年入選「好書大家讀」活動的圖畫書為研究對象,探討「自然界領域」圖畫書的內涵,全文共分為五章。  第一章為緒論,共分為四節;第一節闡述本研究動機與目的,第二節界定研究範圍及說明研究限制,第三節論述前人的研究成果,第四節說明研究方法及論文的研究步驟。  第二章「好書大家讀」中圖畫書的「自然界領域

」,第一節針對「好書大家讀」活動內涵作一介紹,第二節說明入選「好書大家讀」活動中的圖畫書,主題分類為何,第三節探討「自然界領域」的定義及內涵與國民中小學九年一貫課程自然與生活科技領域的教材要項中自然的部份,結合兩者為分類依據。  第三章圖畫書中認識自然界元素,共分為二節,第一節介紹自然界的組成與特性,第二節說明自然界的作用,將入選的圖畫書的分類、說明,並且探討分布比例。  第四章圖畫書中人與自然的關係,共分為二節,第一節探討的主題是生活與環境,第二節探討的主題是永續發展,針對入選圖畫書的主題分類、說明,並探討分布比例。  第五章結論,根據前面分析所得結果,針對圖畫書的主題分布和圖畫書的內容分析

加以探討,提出研究成果與建議,提供家長、教學者等運用圖畫書,作為參考,同時也希望能夠提供圖畫書出版者及創作者建議和參考,在出版及創作時,考慮題材廣度及深度。