銀河系地球的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

為什麼只有地球能住人?因為土壤、空氣、火和水

為了解決銀河系地球的問題，作者MarkBrake 這樣論述：

　　世界上最成功的「自助旅行聖經」出版社──孤獨星球，為孩子設計科普圖鑑囉！   　　每個渴望長大的小孩，都該從Lonely Planet Kids開始認識世界，像坐火車一樣，最壯闊的景色和最不可思議的景色將從你的眼前飛越滑過！這次讓我們認識腳下的地球。 　　打開這本書，穿越過歷史、地理和科學。地球是怎麼成形？怎麼孕育出像你和我一樣的各種生物？土壤、空氣、火和水到底又是怎麼一回事？大量的插畫把這個神祕獨特又充滿魅力的地球暴露在你面前，帶你一覽這個世界的神奇奧妙之處。   　　人類如何出現在地球上呢？你對於地球又了解多少？ 　　不論是小孩還是大人，只要是身為宇宙─銀河系─地

球人，應該都要知道的事情！ 　　地科課本有教，但可能已經忘記地球怎麼形成的？ 　　原來人類住在地震帶上，是因為土壤肥沃？ 　　人類第一次出現是在什麼時候，像猴子嗎？ 　　明明都是人，為什麼我們會講不同的語言？ 　　人類到底是發什麼瘋，突然就想飛上天了？ 　　我們使用的水經歷過一段長長的旅程？ 　　什麼啊？蝙蝠竟然是恐龍演變而來的？ 　　WHAT？世界上的各色人種其實都來自同一個祖先？ 　　終於不用吃生肉，但火促使了進步，卻也帶來危險？ 　　溫度年年升高，全球暖化之下，我們最後會被熱死？ 　　……………別怕。不知道沒關係，我們都可以從此書得到答案！   　　不用上網查閱，一書在手，省去查閱百次的

麻煩！有豐富科普知識，重要的是敘述不難、圖像可愛、歸類又清楚。 　　透過統整過的內容來閱讀，才不會鍵盤敲敲按按，還查到不知道是不是正確的資訊。只要你願意，就可以收穫無窮。 　　從本書開始，往後將以擁有滿滿知識的地球人自居。更重要的是，讓孩子從小就知地球事，畢竟往後若要拯救地球，還得從小培養啊！   　　回到最初，一切的開始都來自土壤、空氣、火與水。 　　現今我們所瞭解的地球和地球上的一切，是由118種不同的化學元素所組成（像是碳、氧、鐵），它們組合成一張化學元素表。但是，讓我們化繁為簡，以土壤、空氣、火與水，四段不同章節來訴說地球的故事。 　　土壤：需要從地下的岩石、化石、泥土和植物這些

事物來看。當然還有人類，我們就跟地球上所有事物一樣，都由同樣的物質組成。更別忘了，還有星球的運作也與土壤有關。 　　空氣：雖然空氣（或風）看不見也摸不著，但卻是很強大的力量。提供我們生存所需的氧氣，創造了四周的天氣，並傳導聲音讓我們得以聽見。 　　火：地球擁有的條件必須剛剛好，才能使得第一次的火花出現。火的力量帶來變革，也伴隨著危險。土壤、空氣和水都是可以獨立存在的物質，但火不是物質，而是物質燃燒後，改變了型態所產生的能量。 　　水：造就了地景、創造出了氣候系統，而且也是現代人類文明發展的原因。水流過地表和深入地底，也出現於高空之中，能以三種型態存在。 　　為什麼是這四個元素？因為古希

臘人相信是這四個基本元素組成地球，而地球之初也與此脫不了關係，地球所擁有的無窮潛力說上三天三夜也說不完，就用四大元素輕鬆看地球吧！接下來，你會看到以歷史、科學、地理與環境解釋地球如何成形，古代人類的出現，以及未來的演變。   　　只要符合以下條件者，那麼本書肯定適合你： 　　●想培養孩子成為地質學家、人類學家或科學家的師長。 　　●讓下一代少走彎路，及早讓孩子發覺自己興趣的家長。 　　●對自然科學很有興趣，但很怕艱澀專業說明的入門讀者。 　　●喜歡知其然，知其所以然，對知識如飢似渴的好學讀者。 　　●從小就有主見，愛好科學又略備自然知識的國小高年級生。   　　不論是親子共讀、獨立閱讀， 　　

只要你願意，科普一點都不難！ 　　從此時到那刻，學習永遠不嫌晚。   本書特色   　　★超豐富｜作者擁有最嚴謹的學術背景，四大元素拆解為120項小主題，一網打盡所有地球事。 　　★超值得｜23*30.5CM大開本設計、每頁為滿版可愛手繪插圖，並穿插真實照片，為讀者呈現細節。 　　★超貼心｜在本書中找出四種元素的角色、它們會為你補充額外的實例和有趣知識，以淺白口吻輕鬆破解奧妙的地球祕密。 　　★超專業｜在本書中所有出現的專有名詞將以粗體標示，將於附錄表統一解釋說明名詞，讓讀者快速查找。   名人推薦   　　林厚進（賽先生科學工廠創辦人） 　　張永達（國立臺灣師範大學生命科學系副教授） 　　黃

俊儒（科學傳播教育研究室主持人） 　　鄭明典（交通部中央氣象局副局長） 　　謝伯讓（腦科學家，《大腦簡史》作者） 　　＊以上按姓氏筆畫排序   　　這不單單是一本地科知識書，而是結合了生物、理化等自然現象，一本解釋與我們生活息息相關事物的科普書，推薦給大家──米蘭（GOOGLE最有名的生物老師）   　　推薦各位父母放一本在孩子的床頭，取代 iPad 跟手機──鄭國威（泛科知識公司知識長）   　　這是一本值得一讀再讀充滿新知的科普大全，一定要慢慢享受裡面充滿智慧與樂趣的文字──高德祥(富安國民小學自然老師)   　　看完這本書不知不覺就繞了地球好多遍，從海洋到高山，從地底到外太空，一覽無遺─

─瘋狂理查(學生最愛的youtuber&理化老師)

銀河系地球進入發燒排行的影片

為彼此完全盛開——鯨向海詩作研究

為了解決銀河系地球的問題，作者賴亭秀 這樣論述：

鯨向海在台灣網路詩壇是代表人物之一。鯨向海的詩作題材具有許多面向，也從不避諱性愛、犯禁或是社會時事等議題，鯨向海的詩作風格具有強烈的個人風格，他藉由大眾化的文字去提及過往青春，使讀者有共鳴且心領神會其中的趣味，共同懷念年少時期的純真。鯨向海在面對同志或精神疾病患者的議題時，經常會使用次文化的又語，讓閱讀者認為自身的難處被理解，也些許沖淡了部分的傷痕氛圍，進而達到理解性療癒的效果。本文以鯨向海的詩作為研究對象，研究範圍為鯨向海已發表的《通緝犯》、《精 神病院》、《大雄》、《A夢》、《犄角》和《每天都在膨脹》這六本詩集。首先將其 中的詩作分類為青春、犯禁者、鬼神等以主題式的方式去加以分析論述，可

以發現鯨 向海透過不明說的曖昧手法去營造詩作的弦外之音，為詩作增添更多的可能性。鯨向 海透過詩作表達出了人們只要保持心態上的童真，便是最接近永恆的青春。而犯禁者 的出現，無非是受到外在的社會價值體系下而產生的，多數即是正義的情況，讓犯禁 者們內心無能為力。作者對於日常生活和環境的細膩觀察，發現了許多社會問題，他 以又語化文字和網路用語的方式，真實呈現此刻人們所處的社會環境。鯨向海細膩地 營造語境，讓閱讀者突破慣性的思考模式，以自我思考的方式得到不同的體悟，是和 作者相互連結後所得到的感受，而非被強迫式的接受。關鍵詞:鯨向海、現代詩、青春、犯禁者

真正的蒙氏教育在家庭：50個經典溝通游戲造就孩子合作力（全美官方版）

為了解決銀河系地球的問題，作者（美）白瑪琳（馬來）駱思潔 這樣論述：

蒙台梭利教育，發掘孩子一生內驅力的教育真正的蒙氏教育，是尊重孩子本性的教育真正的蒙氏教育，是2~10歲孩子迫切需要的教育真正的蒙氏教育，要求家長准備適合的環境，提供恰當的支持真正的蒙氏教育，在家庭。國際幼教教母白瑪琳親自設計的50個經典蒙氏溝通游戲，培養孩子良好的合作力。全面滲透蒙氏教育理念精髓，逐級遞深，家長利用家庭時間和日常事務，就能培養善於合作的孩子，同時建立積極深厚的親子情感。特別適合認同新式教育理念的2-10歲孩子的父母。白瑪琳教授從事蒙台梭利教育已經超過50年，是國際蒙台梭利教育領域的先驅，被譽為「國際幼教教母」。她是美國紐約大學教授，美國蒙台梭利協會前任會長，美國蒙台梭利教師培訓

認證委員會前任理事，美國蒙台梭利協會東南亞事務執行大使。她創辦了斯坦藤島蒙台梭利學校，曾任紐約市西部蒙台梭利學校的校長。白瑪琳教授一直致力於在全球范圍內推廣蒙台梭利教育法，她在北美洲、歐洲、亞洲和非洲等世界各地做過多次蒙台梭利教師培訓。近十年來，她專注於促進亞洲蒙台梭利教育的發展，重點在中國和俄羅斯推廣蒙台梭利教育。駱思潔是萊斯利大學早期教育專業碩士，在美國波士頓具有10年的蒙台梭利早教教師經驗。目前，她是中國國內蒙台梭利教育項目的顧問和教育專家。 第一章 理解他人1. 睡衣有爺爺奶奶嗎？2. 把自己裹起來3. 每張照片都有故事4. 身體會「說話」5. 我們的城市6. 進

入時間隧道7. 「吃」與文化8. 它打哪兒來？9. 親愛的，給我寫信10. 打造自己的沙漠、沼澤、山巒……11. 打造自己的城市12. 用自己的方式慶祝13. 那年那月14. 幕后英雄15. 蘋果、地瓜16. 「研究」垃圾17. 三明治要怎麼切第二章 同心協力18. 把不一樣的事情記下來19. 變變變20. 我聽說……21. 大灰狼逛超市22. 打球23. 金發姑娘怎麼看三只熊24. 各退一步25. 建立自己的游戲規則26. 珠子游戲27. 握手第三章 外面的世界28. 居有定所29. 關於大陸的書30. 旅行大轉盤31. 植物的時間線32. 人生的時間線33. 旅途的時間線34. 日歷是

圓的35. 生日圍着太陽轉36. 宇宙之舞37. 交通運輸和高速公路第四章 自我表達38. 大師的明信片39. 人在畫中40. 愛上米開朗琪羅（或者其他藝術家）41. 不一定非要在紙上畫畫42. 木頭人43. 身體音樂44. 歌劇沒什麼大不了45. 自學音樂46. 自己的歌曲47. 鏡子游戲48. 超級英雄49. 玩橡皮泥50. 褲子做的枕頭 信封上有時會出現這種地址：銀河系地球中國江蘇省南京市。如果你是郵遞員，看到這種信定是會心一笑，然后將信投出。你知道，這又是一封出自孩子之手的信件。因為只有努力想搞清楚自己位置的孩子，寫出來的東西才會有這種幽默效果。其實，人人都需要了

解地理方面的問題。幫助孩子提出這種問題，並讓孩子自己回答，這才是大人該做的事情。孩子學習社會知識——地理、歷史，以及藝術，就會對自己的身份形成概念，理解自己在家庭、學校、城市、國家，乃至地球和銀河系中的地位。如果你的孩子年齡在2~10歲，那麼這本書正適合你。這本書中的活動可以讓孩子了解到：他人是怎樣生活的；如何與不同年齡、不同種族、不同信仰、不同天賦和能力的人打交道；如何同一起分享、學習、工作的人交朋友。借助這些活動，家長可以利用孩子成長過程中最為關鍵的這段時間——從嬰幼兒成長為孩童，從咿呀學語到接受正式教育，從被動地接受照顧到與父母成為同伴和朋友。對孩子已經上學的家長來說，你們希望找到方法，

培養孩子對歷史和地理的興趣，豐富他的經歷，增進他對自身的了解，幫助他與其他孩子以及成人建立良好的關系。這本書中的活動可以配合學校的教育，讓社會知識和藝術變成日常家庭生活的一部分。對孩子年齡尚小的家長來說，日常家庭瑣事就可以利用起來——什麼活動都可以，無論是室內還是戶外——從而為孩子打好與他人交往聯絡、口頭表達和藝術表達，以及理解事件、故事和歷史的基礎。在這段探索時期，豐富孩子生活的最佳方式是什麼呢？如今普通流行的教育觀點認為，孩子就像空瓶子，大人要向里面「填滿」他們將來需要的知識與技能，培養他們成為「有文化素養」（culturally literate）的人。可是話說回來，如果孩子連周圍的人都

無法理解，「文化素養」又從何談起呢？在天性和能動性的驅使下，孩子本身就有理解周遭事物的欲望。在目光所及的范圍內，他們會利用一切機會來學習掌握各種知識（多數情況下的確是「掌」握，也就是靠手去感知）。對這個年齡段的孩子來說，他們已經知道了很多事物的工作原理。他們知道，生物活着就要吃東西，要有地方住，還要有辦法行走跑動。具體到人，他們知道人的食物有很多種，人的住所種類不同、大小各異，人的出行方式也多種多樣，例如爬着走、踩着滑板走、坐着宇宙飛船飛行，甚至上網瀏覽也算是「出行」：你可以從網上了解到其他地方發生的事情，這等於是延伸了移動與運輸的概念。家長將從這本書中學到，如何在不同的環境下，鼓勵孩子以一種

開放的心態與他人交流。我從事兒童教育工作超過半個世紀，這些活動就取材於我的教學經驗與觀察經歷，充滿挑戰和樂趣，而且確實能發揮作用，還能讓大人和孩子都感到趣味十足。其中的每項活動都給出了具體的步驟和順序，不過家長可以將這些活動視為開放式的，可以按照自己的想法來改造，以此為基礎或跳板，讓每次的活動都有新面貌。家長可以利用這些活動創造良好的環境，讓孩子得到大量的學習機會。更重要的是，開展這些活動，只需要利用我們身邊熟悉的事物——電視、書籍、交流、購物、上網，甚至是衣櫥。如果把這些活動看作模板，家長其實可以再開發出數百項活動，幫助孩子學習社會知識。就拿第1項活動「睡衣有爺爺奶奶嗎？」來說，它就是一項研

究人們現在和過去在晚上睡覺時穿什麼的活動。你完全可以把其中的基本方法拓展到其他對象上，例如內衣、鞋子、廁所和汽車。其中的每項活動都有助於孩子接觸到歷史、地理、藝術、社會等方方面面的知識。活動的目的在於幫助孩子理解：他要怎樣適應社會，以及別人怎樣適應社會。開展這些活動並不需要准備太多：資料和素材、操作步驟、拓展活動的方法（一天、幾周或幾年后，針對孩子的成長適時調整；拓展到其他領域；活動參與者從一人拓展到多人）。可以肯定的是，大部分活動都將增進家長同孩子之間的關系，並讓家長對孩子的天賦與能力更有信心。沒有必要一個不落地做完所有活動，也許有的活動你只會做一次。但是要盡量多嘗試，並根據你和孩子的需求做

出調整，使其成為你們專屬的活動。通過充滿愛意和歡樂的親子活動，了解、分析、體驗社會知識與藝術，這些活動的目的就在於此。為什麼這些活動有效果你可以從這些活動中發現以下理念。綜合性學習文化多種多樣，有不同社會民族的大文化，也有社區、鄰里、學校、家庭這種小范圍的文化。我將了解文化的方法稱為「綜合性學習」（integrated learning）。這種方法集合了人們觀察、交流以及歸納信息的所有方式。觀察、交流和歸納信息都是為了理解世界，每當人們展開一段對話、聽一首歌曲、看一幅畫，或是聽一個故事——無論這個故事是真實的還是虛構的，都是出於這個目的。孩子對人、地點和事物了解得越多，就越能透徹地理解事情是怎

麼發生的，人們要怎麼應對，以及未來可以做哪些改進。對年紀尚小的孩子來說，學習的最佳方式是先對情形、故事、概念以及問題得出一個形象具體的感官認識，然后再接觸概括性的解釋與分析。作為家長和老師，我們需要幫助孩子由下至上地「親手實踐」社會知識。想讓孩子學習歷史知識，就要從身邊的問題入手：你為什麼要吃飯/穿衣服，你吃/穿的是什麼；對別的語言有什麼感受；聽一聽音樂傳達了什麼信息；看一看畫里有什麼抽象和具象的東西——其實孩子已經在這樣做了。借助這本書中的信息，家長可以幫助孩子弄明白，自己想要知道些什麼，以及如何利用身邊的機會來了解更多。當孩子在觀察和接觸周邊的人時，家長可以施以援手，讓他更有目的性地探索自

己的興趣，理解鄰里、學校、社區、國家、世界的運作方式。家長可以這樣起步：以「為什麼你要……」切入；然后轉到問題，「如果……會發生……」；最后以「或許事情其實是……」的句式來回答。需要指出的是，這本書中的許多活動在學習領域上相互重疊。很明顯，當孩子談到兩個事物之間關系的時候——例如母與子、人與房子、城市與河流——他是在學習討論、閱讀、記錄有關社會知識時會用到的語言。但他也會逐漸意識到，盡管河流有可能發洪水，不過豐饒的河谷地區也適合農民種庄稼。這就是社會知識，同時也涉及科學、經濟和農業領域。孩子跟唱詩班一起哼哼、聽說唱音樂，或是聽歌劇故事，他也會學到有關韻律和曲調的知識，了解有關數學和藝術的概念。

理解過程大多數的學習都是自然而然的漸進過程。拿游泳來說，孩子先是下到水里撲騰，接着是在水里行走和吹氣泡，最終會從基礎的划水進步到潛泳。換成數學，孩子先是背數字，然后才是真正地數數——把數字和物體對應起來。學習社會知識同樣是漸進的過程，孩子要慢慢地理解關鍵性的概念。孩子需要靠自己弄清楚具體社會知識的含義，去理解他們聽到或讀到的各種事件。大人要鼓勵孩子自己安排時間，對文化現象、事件和人形成自己的看法，獨立辨清「起初」「隨后」「最終」這些詞的含義。孩子也要了解自己的日常生活時間計划，也就是小計划，然后再將這種認知拓展到「年」「世紀」「時代」的概念上。家長若想了解孩子將人、地點、時間聯系起來的能力，最

好要先知曉孩子需要經過何種過程，才能具備這種能力。這樣也有助於孩子理解過程本身。他首先要了解概念、體驗概念和討論概念。先是觀察和觸摸實物，然后問「我能試試嗎？」「摁哪個是開機？」「開機后會出來什麼？」「人們什麼時候開始用電腦的？」這類問題，之后再通過設想和研究，獲得答案，最后是借用這類基本元素編成一個自己覺得合理的故事。這是一個自然而然的過程。技能與概念目前流行的大多數教材注重培養具體的技能，灌輸具體的信息，而這本書則是想幫助孩子逐漸理解有用的概念。技能是一項可以習得的行為，可以通過練習不斷熟練。例如，用剪子剪東西、騎三輪車，或者分辨地圖上各個省份的形狀。而概念則是無法直接教授的，全憑自己領悟

。但這並不是說孩子無法通過活動學習技能。這本書中的每項活動，都有助於培養孩子對概念的認知，從而使其更深入地理解世界，分清過往與今日，並學會尊重那些在歷史中生活過並創造了歷史的人。

Dolores Cannon催眠實錄研究－以星際交流現象為主軸

為了解決銀河系地球的問題，作者廖恩琳 這樣論述：

　　本研究是台灣首次以Dolores Cannon(1931-2014)的書籍為文本作為研究範圍之探討，並以傅偉勳先生的「創造的詮釋學」作為研究方法。主要以《三波志願者與新地球》一書裡的大標分為三部分：「志願者」、「外星人和光體」、「新地球」作深入研究，了解星際交流中，地球外的存在來地球的真正原因──為地球帶來更多和平與愛，以及他們給予的訊息和地球的轉變與人類意識提升有關，從物質需求走入精神需求。　　志願者們來到地球是為了轉變地球能量以及提升人類心靈；而地球外的存在和光體除了檢查人類身體機能外也提供許多訊息給予我們；轉變已經開始，地球提升自身頻率準備到更高次元。　　物質的所有並非心靈的所有，

而心靈上的來自於對自己的愛並接納自己即是擁有靈魂上的富足。除了星際交流影響之外，Cannon催眠實錄有很多面向，有待未來探索。