醫師執照期限的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

醫師執照期限的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦林松樹,陳嘉鈴寫的 房地合:2.0及都市更新課稅精解(二版) 和DilipV.Jeste的 智慧的科學:智慧是什麼?如何產生?怎樣量化?我們可以變得更有智慧嗎?都 可以從中找到所需的評價。

另外網站衛福部公告109年及110年專科醫師證書有效期限屆滿者自動展 ...也說明:主旨:因受嚴重特殊傳染性肺炎疫情影響及配合防疫政策需要,有. 關109年及110年專科醫師證書有效期限屆滿需更新者,如因. 於期限內無法取得足夠繼續教育積分辦理專科證書 ...

這兩本書分別來自元照出版 和本事出版社所出版 。

國立中山大學 人力資源管理研究所 任金剛所指導 朱少艾的 醫院辦理醫事人員執業登記之個案研究 (2019),提出醫師執照期限關鍵因素是什麼,來自於醫院、執照、醫事人員、執業登記。

而第二篇論文高雄醫學大學 醫學社會學與社會工作學系碩士班 陳政智所指導 陳俊穎的 繼續教育的相對剝奪-社工師專業繼續教育可及性經驗之探討 (2016),提出因為有 社會工作師、相對剝奪、專業繼續教育、社會交換論、網路學習、遠距教學的重點而找出了 醫師執照期限的解答。

最後網站醫師證書寄發 - Smitten則補充:一、「外科專科醫師證書」有效期限為六年,在此期間內積分需滿600分,且每年積分 ... 加蓋官印的證書寄回給醫師,但不會整張證書都更改) 臺中市醫事人員執業執照登錄/ ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了醫師執照期限,大家也想知道這些:

房地合:2.0及都市更新課稅精解(二版)

為了解決醫師執照期限的問題,作者林松樹,陳嘉鈴 這樣論述:

  本書將現行取得或處分不動產交易問題,分成「個人買賣房地分離課稅—舊制個人」、「買賣房地持有及交易稅負」、「個人房地合一實價課稅新制與舊制比較差異」、「合建分售、合建分屋及自地自建地主」、「建設公司房地合一新、舊制」及「都市更新稅負解析」等六個單元,每一個單元再細分為若干主題,針對與每個主題有關的法令及實務見解進行實例解析,並檢附相關重要的行政函釋等,使讀者能系統性地學習每一個單元的理論與實務。作者並針對現行房地合一等申報書填寫、都市更新財務報表成果備查及投資抵減檢附實例供參考,讀者亦可透過目錄檢索相關需要了解的疑義,快速搜尋相關議題之實務方向,是一本專為房地合一及都市更

新課稅設計的專業指引工具書。 名人推薦   作者以豐沛學養、多年實務經驗,用建築業的語言,寫出這本建築業要看的書!--中華民國不動產開發商業同業公會全國聯合會秘書長 于俊明   本書為作者多年實務經驗與稅務理論的心法分享,對認識都更與房地合一稅深具參考價值!--國家住宅及都市更新中心董事長 花敬群   本書初版問世就是我教學備課、不被學生問倒的寶典;再版增加都更課稅內容,是會計師與房地產專業人士必備的新秘笈。--臺灣大學特聘教授 林世銘   本書完整收錄都市更新條例增修訂的稅賦、更新成果財務備查及財政部營業稅的函釋,協助參與者掌握法令動態與滾動式新增問題,並依解析內容研擬回應方案,提

升個案長期推動的穩定性。--臺北市都市更新整合發展協會理事長 林育全   作者用其幾十年的專業與實務經驗,再次出書跟社會大眾分享,實乃所有建設公司、地主、各方讀者的福報。--漢皇開發股份有限公司董事長 孫正乾   本書提供都市更新與房地合一稅下,各項不同土地持有背景及參與都市更新之所有權人、實施者與相關權益人面對實務問題之解方,我強力推薦這本有關都市更新及房地合一稅制的好書,願有福份者共享之。--千瑞營造股份有限公司董事長 黃志桐   這不但是一本建築相關從業人員必備的工具書,更是一般民眾保障自己房地產稅賦權利的精彩作品,本書以案例條理式的探討方式呈現,讓讀者得以分享作者多年豐富實務經驗

的成果。--社團法人新北市都市更新學會理事長 辜永奇   無論是建設公司於預售前的房地拆算比例,或現今危老重建地主土地與建商建物互易等專業稅務評估分析,作者均能提出清楚明瞭且令人安心的建議。本書集不動產各項稅務與實務於一冊,是專業且實務的工具書,真心值得推薦!--臺北市危老重建推動師協會理事長 駱璋玲   長期鑽硏都更之專業都更會計師,鉅細靡遺地將都更涉及的所有稅務實務與問題分門別類完整的闡述,是一本相當專業實用的工具書,值得推薦。--國富浩華聯合會計師事務所所長 蘇炳章

醫院辦理醫事人員執業登記之個案研究

為了解決醫師執照期限的問題,作者朱少艾 這樣論述:

政府主管機關規定醫療機構內有醫師、護理人員、藥師等有許多不同類別的專業執照;各類的醫事人員法及醫事人員執業登記及繼續教育辦法,進一步規範了各類醫事人員之執業、繼續教育、異動等變更,皆須向地方醫事公會及主管機關規定申請登記。如此針對醫療機構內各類的醫事人員的嚴格規範,顯見政府為了全民的就醫安全,把關甚嚴。 但對於醫療機構而言,針對院內各類醫事人員需前往地方主管機關進行執業登記,須耗費機構一定的人力及時間成本;尤其對於最高級別的醫療機構,因院內員工中的醫事人員多達八成,各類執照的類別繁多,人事異動的頻繁,更是大幅增加了機構所需耗費的人力及時間成本。 本研究以一間醫學中心為研究對象,收

集了該院與地方主管機關在執業登記上的相關資料,並將該院的執業登記作業歸納整理成5種類型(1.新進人員;2.變更院區、科別及外國人執業期限;3.執照更新;4.出國與留職停薪;5.回國與復職)。 首先,將歸類的各項登記流程,細分為18個步驟,描繪出該院申請執業登記流程的完整樣貌。其次,計算整理出該院近三年辦理執業登記總作業量與百分比、作業時間及百分比。第三,歸納整理出該院在辦理執業登記遇到的問題。 根據研究結果,本研究認為對於現今已處於作業效率化與資料數位化的時代,雖然醫事人員的執業登記有其法規上的必要性與保障民眾權益上的必然性,但醫療機構仍可對此一作業,依據現有的做法與數據進行整理,

並做出進一步的改善,以增進此一作業的成效。

智慧的科學:智慧是什麼?如何產生?怎樣量化?我們可以變得更有智慧嗎?

為了解決醫師執照期限的問題,作者DilipV.Jeste 這樣論述:

  「智慧」,能不能累積?有什麼快速增長的方法?   它跟智商有什麼不一樣?跟年齡有沒有關係?   如何才能成為更有「智慧」的人?     本書從神經生物學、腦科學與心理學角度探究智慧,剖析科學觀點,   分享每個人生階段培養內在智慧的祕訣,揭開加速累積智慧之謎。     ◎智慧的定義   「智慧」是一種非常真實且深層、多層次的特徵集合體,   本書作者從數個世紀以來的許多文獻中,歸納出「智慧」的基礎──     利社會行為和態度:包含同理心、慈悲心與利他主義。   情緒穩定與幸福感:指自我控制的能力,喜歡正面情緒大於負面情緒。   平衡的決斷力與接受不確定性:適時表態,承認有不同但同樣站

得住腳的觀點存在。   反思與自我理解:即洞察力、直覺和自我覺察。   社會決策能力與實用的生活知識:包含社會推理及分享生活知識和技能。   具有靈性:一種超然於個人與社會之上、層次更高的核心信念,能產生謙卑感與撫慰感   經驗開放性(openness to experience):對於新事物與新思維的接受度。   幽默感:自我解嘲的能力。     「有智慧」意味著對生活的意義獲得更深刻的理解,   有能力讓自己融入更大的環境,以及從何處融入,   還有如何才能成為對自己以及他人更好的人。     ◎以科學定位智慧   如果我們對智慧存在一種永恆普世的理解,所有人一看就能辨認,而且歷經數十世紀

都沒有改變,那麼便可以合理假設,智慧以某種方式內建在大腦中。   大自然會保存有用的東西,這是演化的基本原則。   可是具體的位置在哪裡?要怎麼找呢?     作者從大腦的運作機制來探討大腦與智慧之間的關係──   「智慧」指的是神經元在一個或多個特定相關腦神經迴路中,   以特定的模式發射,導致個體做出其認為是「明智」舉動的結果。   他認為智慧與意識、壓力及復原力一樣具有生物學基礎,   智慧就像其他生物功能,可以用現代科學及醫學實證方法來研究、測量、改變及提升。     ◎智慧指數評量表   書中介紹一項名為「傑斯特-湯瑪斯智慧指數」(Jeste-Thomas Wisdom Index)

的評量表。   這是第一個以智慧神經生物學為基礎開發出來的評量法,   可直接於網路搜尋,教導我們如何運用24個智慧指數,   進行自我測驗,協助我們培養並加強智慧指數。      這是一本前所未有的指南,能幫助我們識別、理解、培養和促進內在既存的智慧行為。   這種新興智慧科學是以生物學特性為假設,   發展出許多測量、修改、擴展和加強智慧的途徑。   事實上,我們可以加快速度,在短時間內增長智慧。     此刻,正是有史以來,我們最需要智慧的力量及其好處的時代。   在戰火紛飛和全球疫情大爆發的時刻,這種需求格外急迫。   我們不僅要培養己身智慧,更需要領導者充滿智慧,   因為集體智慧才

能改善人類的處境,造就一個更美好的世界。

繼續教育的相對剝奪-社工師專業繼續教育可及性經驗之探討

為了解決醫師執照期限的問題,作者陳俊穎 這樣論述:

有鑑於社會工作師繼續教育經立法頒布後,已於2016年達到首次執業更新期限,卻仍有540人未能完成更新。本研究自社會學角度出發,探討我國社工師接觸繼續教育之經歷中,其過程是否曾遭遇困難。並同時整理國內、外專業繼續教育辦理方式,加上整理社工界內開課資訊後,發現近年的開課情況確實存在區位性問題,呈現地理分佈極為不均外,亦缺乏遠距教學之建置。除外,本研究透過引導式訪談,探究國內不同地區20名社工師接觸教育時所陳述之經驗感受,另輔以地方政府執業登記單位、課程審定者共4名進行核對,有助於對照資料之真實性。期待透過尋求一套客觀事實及經驗陳述後,解釋其箇中現象,裨益往後社工專業教育發展,以達其建議效果。

經研究分析,顯示部分社工師在繼續教育完成上確實存在困難,繼續教育課程時的資源可得性會因其居住地區、工作領域等條件而有所區別,呈「醫院、公部門及大機構,較私人小機構易獲得」、「重西部、都會、本島卅輕東部、偏鄉、離島」、「地方公會能量影響課程選擇」、「主管支持成直接影響」、「女性角色困難」、「倫理品質積分難取得」及「缺少遠距教學」等。加上未來可能面臨「罰則訂定」之現象背後,社工師反映為付出程度高、回饋少、遭受更多限制,而相較社工員及其他專業(更佳的自由度及資源豐富度)後,感受到付出報酬不成正比,浮現了「相對剝奪」之感受。背後行為可能是焦慮反應、規避執業、甚而選擇離開社工制度,或許是不易顯見卻又

是應當警醒之重要問題。建議中央政府應即早「建置社工遠距教學」,此將影響了「未來罰則制定」背後的「資源公平性」及「專業豐富度」等議題。亦期待社工師法在立法二十年之際,能有機會對政策做一通盤檢視,令社工專業教育制度更臻健全,以裨益我國社會福利未來之基礎發展。